小學美術(shù)教學中的趣味教學

衛(wèi)慧芳

摘要：在很多人的傳統(tǒng)認識當中，小學美術(shù)課只是讓學生自由的在紙面上涂涂畫畫，在課程之中，如果部分學生對畫畫并沒有那么大的興趣，那么他就會感覺到課程的乏味和無聊。可是，小學美術(shù)課的教學內(nèi)容遠比人們想象的要多，在正常的寫畫之外，還包括美術(shù)以及書法作品欣賞、手工制作等內(nèi)容。而這些內(nèi)容對于學生提高藝術(shù)素質(zhì)以及提高藝術(shù)品味都具有重要的作用。特別是一些具有創(chuàng)意性的作品，不僅可以開闊同學們的視野，增強他們的自主創(chuàng)新能力，開發(fā)學生多方面多層次的智力。因此，在美術(shù)課上采用更加具有趣味性的教學方式，將使學生更樂于上美術(shù)課，更善于上美術(shù)課，能在美術(shù)課之中學習到更多的知識，汲取到更多藝術(shù)的營養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 趣味 教學

引言：興趣是學習最好的老師，我們要讓學生在課堂之中能夠全身心的投入美術(shù)課的前提是使學生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣，對美術(shù)課中的教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓他們愿意學習美術(shù)。在此，我們提出一些能夠較為有效激發(fā)學生學習興趣的措施，希望能夠?qū)處熍笥褌兊恼n堂教學有所幫助。

一、開展趣味性美術(shù)教育教學的必要性

人的一生之中，最富有想象力、最富有創(chuàng)造力的階段是兒童時期。在這一時期，兒童可以不受任何限制和任何約束的在自己的心靈世界之中自由想象，另一方面，他們樂于并且勇于探索自己的心靈世界與現(xiàn)實世界的差別以及聯(lián)系。因此，在這個階段，學校進行的美術(shù)教育主要的任務就是啟發(fā)學生在創(chuàng)造力上的天賦，在這個過程中，學生需要成為課堂的主體，而作為輔助者的教師需要拋棄固定的、傳統(tǒng)的、封閉的教學方式以及教學內(nèi)容，根據(jù)學生的生理階段特點、心理年齡特點以及教材內(nèi)容本身所蘊含的功能以及內(nèi)涵，在課堂教學之中開展趣味教學。

二、如何開展趣味性美術(shù)教學

（1）將美術(shù)課堂轉(zhuǎn)移至戶外

在假日之中，我們在發(fā)達國家城市之中經(jīng)常可以看到有學生在街頭進行現(xiàn)場的作畫訓練，我們可以了解到，在外國人看來，學校的藝術(shù)教育應當是面對社會、面向群眾、面向生活的。在我國，曾經(jīng)有這樣的一位小學美術(shù)老師，他在一個下雪的冬天決定帶領(lǐng)他的學生走出教室，走進白色的自然，于是，我們可以看到，教師和學生一起在雪地上進行著他們的創(chuàng)作，很快，一條十米多長的大龍雪雕就在眾人的努力下完成了。教師說：“我們在觀賞這樣的作品時，需要保持適當?shù)木嚯x?！币虼?，教師帶領(lǐng)學生登上教學樓的最高層從上往下的觀看、感受、欣賞、體會、相互交流著自己的收獲。在這個過程之中，教師雖然放棄了原有的教材內(nèi)容和授課方式，但是這種“放棄”有效的延伸了教學，在實踐之中鍛煉了學生的創(chuàng)造能力，激發(fā)了學生的興趣，進而使學生能夠更加自主、積極地參與進美術(shù)創(chuàng)作之中。

（2）融故事進入美術(shù)課堂

“人是根據(jù)形象思維行動的生物”，形象思維決定了人們在造型表現(xiàn)之中所想要表達的意圖， 而這要求教師們在課堂教學的過程中必須能夠在學生們的頭腦之中塑造出鮮明的形象，然后以這個形象為基礎(chǔ)進行描繪。因此，在這個過程學生通過聆聽或者閱讀小故事，以故事內(nèi)容為基礎(chǔ)進行繪畫創(chuàng)作對于學生學習各種造型是非常好的途徑。

（3）創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍

在我們小學的美術(shù)教科書之中，每一課每一頁基本都會配有適量的插圖，而這些插圖，為學生所喜愛，可是，教材的容量畢竟是有限的，教材之中的插圖也是有限的。所以，在這方面，我們教師就需要多下功夫，多準備一些學生們有興趣的材料來吸引學生們的注意力，通過視、聽、說、玩、思五個方向努力來培養(yǎng)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。比如，教師可以以學生身邊常見的事物制作小手工、在課前準備電子課件等具象的東西。

（4）運用多媒體增加課堂的趣味性

京劇是我國的國粹，而小學美術(shù)課之中也有一節(jié)關(guān)于這一門傳統(tǒng)藝術(shù)形式的內(nèi)容的課程?？墒牵S多學生對京劇不感興趣，在授課的過程之中，學生對京劇角色中的“生旦凈末丑”等覺得乏味而枯燥。因此，教師需要應用多媒體從學生們了解的、有興趣的傳統(tǒng)文化入手以最終引入到我們需要講述的內(nèi)容之中。多媒體方式在課堂內(nèi)的應用更容易激起學生的學習熱情，將促使他們開闊視野，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而促進美術(shù)課堂的教學效果，提高教學效率，也將提高學生的自覺參與意識、主動探索意識，在教學目的達成的同時培養(yǎng)學生的藝術(shù)想象力。

（5）通過多樣的美術(shù)作品形式增強學生的興趣

在小學美術(shù)的課堂教學之中，除了為人所熟知的寫畫教學，我們還可以安排如手工制作、板畫制作、剪紙藝術(shù)等其他藝術(shù)形式的教學。以宣傳畫的制作為例，宣傳畫作為我們生活中最常見的美術(shù)作品，它實現(xiàn)了文字與圖案的有機組合，從而給人強烈的視覺感受，達到宣傳推廣的目的。這種色彩鮮艷、引人矚目的宣傳畫，對于懷有強烈好奇心的兒童具有極強的吸引力，因此，讓學生學習宣傳畫的基本知識，自行探索宣傳畫的創(chuàng)作，將極大地促進學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也有利于提高多種藝術(shù)能力。在宣傳畫的制作之中，教師要做好選題工作，一方面要注意我們選擇的題目一定要切合兒童的生活世界，另一方面要注意符合時代的特點，保證選題的創(chuàng)新性、積極性。

（6）開展競技比賽，激發(fā)學習動力

小學階段的學生有著較強的好勝心理，總喜歡與自己的同學進行比較，在課堂教學之中，我們可以將這一點利用起來。蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“對于兒童來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式?！币虼?，在課堂之中開展一些繪畫競賽，將為學生營造出緊張而活躍的課堂環(huán)境，同時對學生好勝心的利用將使學生將更多的注意力集中到課堂的繪畫實踐當中。這種競賽式的繪畫作品交流，將使學生更加愿意參與進課堂實踐當中，更好激發(fā)學生的學習動力。

總結(jié)：

法國雕塑藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡拇_，我們的生活之中蘊藏著無限的美，而教師的職責是教育學生更好地去了解美、發(fā)現(xiàn)美甚至能夠創(chuàng)造美。因此，在小學美術(shù)的課堂教學之中，需要我們用多種方式增強學生們的學習興趣，為將學生們培養(yǎng)成一個熱愛生活，善于生活的人而不懈努力！

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