高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題對策

王振坤

摘要：在物理學(xué)習(xí)整體的知識中，力學(xué)是其中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對于學(xué)生整體物理能力以及思維有著極其重要的關(guān)系。作為一名學(xué)生，在多年的物理學(xué)習(xí)中，對于物理力學(xué)也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，下面針對筆者的經(jīng)驗(yàn)將高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法以及解題思路進(jìn)行分享。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)問題；學(xué)習(xí)方法；解題技巧

引言：

力學(xué)是高中物理學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要的組成部分，對于我們高中生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，但是，高中物理力學(xué)題目靈活多變，和其他學(xué)科之間的物理相互交叉，從而導(dǎo)致物理力學(xué)學(xué)習(xí)的難度的提升，為提升物理學(xué)習(xí)效率，下面針對物理力學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討，以便更好的在解題中得心應(yīng)手。

1、高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)的方法

1.1力學(xué)模型的歸納

高中力學(xué)模型中常見的方法就是歸納以及總結(jié)，對于物理問題的知識通過歸納以及總結(jié)，可以有效的奠定物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其中，常見的物理力學(xué)模型的類型主要有以下幾種：第一，連接體模型。該模型就是通過細(xì)繩或者是細(xì)桿，將物體加以連接，形成物體組，或者通過疊放的形式，形成物體組。第二，斜面模型。該模型主要就是將斜面上的受力情況加以明確，其主要因素就是摩擦和傾角。第三，輕繩、輕桿模型。輕繩模型就是只承受拉力，輕桿模型不但可以承受拉力和壓力，對于來自不同方向的受力都可以承受。第四，超重模型和失重模型。超重模型就是將超重或者是失重狀態(tài)下的受力方向進(jìn)行分析。第五，碰撞模型。該模型就是對動量守恒進(jìn)行明確，主要闡釋碰撞后系統(tǒng)的動能小于碰撞前的動能。第六，人船模型。該模型主要描述靜態(tài)系統(tǒng)狀態(tài)下，做相對運(yùn)動過程中滿足動量守恒的條件。此外，在物理力學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常所見的模型還有單擺模型、波動模型的呢過，這些模型主要就是用一些經(jīng)典的案例，為我們物理力學(xué)的學(xué)習(xí)提供形象的解釋，以此使得我們學(xué)習(xí)高中物理能力更為輕松有效。

1.2力學(xué)學(xué)習(xí)分析方法

高中物理的力學(xué)學(xué)習(xí)中，需要將一些基本方法加以明確，以此更好的在今后的學(xué)習(xí)中有清晰的思路。高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)中主要包含的內(nèi)容有摩擦力、安培力、重力、引力、彈力、洛倫茲力以及電場力等類型，根據(jù)上述的物理力學(xué)模型，我們可以對物理進(jìn)行受力分析，其基本方法一般有以下幾種類型：第一，判斷力存在方法。該方法一般需要根據(jù)題干的信息加以分析，先分析彈力，然后分析摩擦力。對于萬有引力的分析，需要在有天體條件存在的情況下分析。安培力和洛倫茲力出現(xiàn)，二者只能出現(xiàn)一個(gè)，等這些都是進(jìn)行高中力學(xué)判斷的一些常見的判定方法。第二，判定受力方向方法分析。對于受力方向的判定，如果同一直線的定方向，那么計(jì)算結(jié)果就是標(biāo)量。在進(jìn)行分量方向判定時(shí)，如果出現(xiàn)困難，需要根據(jù)最后結(jié)果加以判定。第三，對力的隔離法和整體法判定。在采用力的隔離法時(shí)，一般在需要內(nèi)力分析的情況下加以探討，在采用整體法的判定時(shí)，一般在需要外力法分析的情況下加以探討。如果需要此阿勇正交分解坐標(biāo)，那么應(yīng)當(dāng)保證軸上矢量數(shù)值最多。第四，對力運(yùn)動趨勢判定。對于力運(yùn)動趨勢來看，一般需要結(jié)合加速度或者是運(yùn)動軌跡方向的路徑來分析。通過以上幾種受力的判定，我們在學(xué)習(xí)中，就可以很明確的對受力模型進(jìn)行科學(xué)的分析，從而更好的列出物理問題的求解受力方程，為我們今后高中力學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3養(yǎng)成良好的高中力學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)過程中，良好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的作用，因此，我們在進(jìn)行高中物理力學(xué)知識的學(xué)習(xí)時(shí)，首先就要在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的鵝學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，通過日積月累的練習(xí)，可以更好的養(yǎng)成解題思維，這就是我們所說的習(xí)慣成自然。物理力學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要從下面幾點(diǎn)加強(qiáng)：第一，對高中物理的符號、規(guī)范、書寫都要養(yǎng)成正確的習(xí)慣。例如力學(xué)符號標(biāo)志要要注意大小寫，在力學(xué)符號上要注意下標(biāo)的作用。第二，對于力學(xué)解題方程式和公式在書寫上要加以規(guī)范，這樣就可以最為簡單的物理語言，對解題思路和解題步驟進(jìn)行明確的說明呈現(xiàn)。第三，需要抓住重點(diǎn)，學(xué)會轉(zhuǎn)換思路，對于一些難度較大的題目，如果發(fā)現(xiàn)思路不暢通，那么就應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行思路的轉(zhuǎn)化，從淺層題意上進(jìn)行入手，將天題干中出現(xiàn)的定理或者是公式做出計(jì)算，并加以推倒。這樣，可以保證基礎(chǔ)分不會出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，同時(shí)對于題干中的相關(guān)信息可以理清并有效的激發(fā)靈感，最終有效的解答出問題。第四，要在解答完成之后加以及時(shí)的總結(jié)，進(jìn)行歸納并加以反思。在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，模塊較多，這些不同的力學(xué)模塊看似較為獨(dú)立，其實(shí)內(nèi)部之間有一定的關(guān)聯(lián)，這些關(guān)聯(lián)中就隱藏著一定的力學(xué)規(guī)律，及時(shí)的總結(jié)和反思可以有效的找出力學(xué)規(guī)律，更好的幫助自己力學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、高中力學(xué)的解題技巧分析

2.1靜力學(xué)問題解題技巧

精力學(xué)問題在解題中，一般有兩種情況，第一種，將需要研究的物體轉(zhuǎn)化成另一個(gè)物體，第二種，就是將需要研究的對象范圍進(jìn)行擴(kuò)展，看成一個(gè)整體，對其進(jìn)行受力分析。一般來說，原始力的分析主要通過力圖很容易的展示出，然后根據(jù)具體的情況，結(jié)合正交分解法、三角形法以及平行四邊形法等多種方法，進(jìn)行分析。對于平衡力問題進(jìn)行解答時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)平衡條件：∑F=0與∑M=0，通過方程加以計(jì)算?？傮w來說，靜力學(xué)的學(xué)習(xí)中，主要就是考察物理力的分解和合成的學(xué)習(xí)效果，對該問題進(jìn)行解決過程中，首先要對受力形式、受力方向以及受力數(shù)量進(jìn)行分析，然后根據(jù)具體情況，分析出詳細(xì)的受力方案。例如，在對疊加型物體進(jìn)行研究時(shí)，首先考慮采用隔離法，如果物體為三個(gè)力同時(shí)作用時(shí)，可以采用合成法，如果物體為四個(gè)力同時(shí)受作用時(shí)，可以采用正交分解法。

2.2動力學(xué)解題技巧

高中物理力學(xué)問題有兩種：第一種，對已知物體的運(yùn)動進(jìn)行受力分析；第二種，對對已知受力情況研究物體的運(yùn)動。動力學(xué)一般在綜合題中出現(xiàn)的多，例如高考中經(jīng)常會有動力學(xué)和電學(xué)結(jié)合的題目，因此該部分是高中力學(xué)的難點(diǎn)部分。動力學(xué)的研究對象，其可以是單純的一個(gè)，也可以是多個(gè)，在具體的解答過程中，需要根據(jù)具體的信息，結(jié)合牛頓定律、機(jī)械能守恒定律、動能定理等多種定理來進(jìn)行問題的求解。

結(jié)束語：

高中力學(xué)所涉及的知識點(diǎn)眾多，其理論性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，因此我們需要具備較高的物理素養(yǎng)才能更好的對物理力學(xué)加以解答，這就需要我們在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，不斷的總結(jié)探索適合自己學(xué)習(xí)的途徑，更好的提升物理知識的提升。

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作者簡介：性別：男，2000年1月，民族：漢，河南省鄭州市，高中生。