如何讓學(xué)生愛(ài)上日記

張翠平

摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的之一是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途經(jīng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)日記

寫(xiě)日記可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，從生活中提煉素材積累素材，獲取知識(shí)的能力，為寫(xiě)作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫(xiě)日記能鍛煉學(xué)生持之以恒、鍥而不舍的意志品質(zhì)，使他們成為有毅力的人。寫(xiě)日記能夠幫助學(xué)生宣泄、調(diào)節(jié)情感，實(shí)現(xiàn)自我教育，提高認(rèn)識(shí)和思維能力。寫(xiě)日記還能密切師生聯(lián)系，加強(qiáng)情感交流。寫(xiě)日記是學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的一條有效途徑。因此要想讓學(xué)生譜寫(xiě)出和諧動(dòng)聽(tīng)的作文旋律，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣是主旋律飛揚(yáng)的前奏。

日記雖好，但大部分學(xué)生一遇日記就愁眉苦臉，叫苦連天，厭煩情緒溢于言表，不是無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，就是無(wú)從下手，即使經(jīng)過(guò)咬筆頭、皺眉頭勉強(qiáng)寫(xiě)下來(lái)也是記帳式的表述或是毫無(wú)生動(dòng)之感的涂抹幾筆，敷衍了事。作為語(yǔ)文教師的我，看著學(xué)生一張張無(wú)奈的面龐，，一篇篇空乏的敘述，一種責(zé)任的力量，一種信念的驅(qū)使，使我下定決心在我有限的教學(xué)生涯中，在我的語(yǔ)文課堂中，盡我最大的能力讓我的學(xué)生消除對(duì)日記的恐懼心理，還日記的本來(lái)面目。從此，我對(duì)日記“情有獨(dú)鐘”了。我主要從以下幾個(gè)方面做了嘗試。

一、激發(fā)興趣，持之以恒

興趣是最好的老師。我認(rèn)為寫(xiě)日記要想讓學(xué)生寫(xiě)好，興趣是第一，首先，要讓他愛(ài)上日記，想寫(xiě)日記，不把日記當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。

從學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)的第一學(xué)期后期時(shí)，我開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)話，用拼音試著寫(xiě)上一句話，每隔兩天寫(xiě)一次，自己想寫(xiě)什么寫(xiě)什么，寫(xiě)法和格式都不作要求，每天抽半節(jié)課時(shí)講評(píng)，找同學(xué)讀自己寫(xiě)的句子，對(duì)寫(xiě)得通順的大加表?yè)P(yáng)，寫(xiě)的不通順的我總是找他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)，因此學(xué)生只要寫(xiě)了都可以得到不同程度的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

為防止學(xué)生不知如何來(lái)寫(xiě)的迷茫出現(xiàn)，我在評(píng)寫(xiě)話時(shí)從不說(shuō)他的缺點(diǎn)，只是表?yè)P(yáng)讓他明白別人的優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)學(xué)生開(kāi)始喜歡寫(xiě)話，有的同學(xué)在老師沒(méi)布置的情況下也主動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這使我很高興。

到了一年級(jí)的下學(xué)期，我想得開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)日記了。于是我和學(xué)生商量說(shuō)：“每天早上都有那么多的同學(xué)，一見(jiàn)到老師就圍著老師，要告訴老師在家和在學(xué)校發(fā)現(xiàn)的‘新聞，那么老師每次也只能聽(tīng)一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)，很多同學(xué)都沒(méi)有輪到，但你們也一定很想和老師談?wù)?。還有我們同學(xué)有時(shí)一回家，就想告訴爸爸媽媽一些自己身邊發(fā)生的事或是想和他談?wù)?，那么就?qǐng)同學(xué)們把自己的本子當(dāng)作信紙，把你要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣不就可以讓所有的人了解你想說(shuō)的話了嗎？”學(xué)生聽(tīng)了以后你看我，我看你，最后我告訴他們以后我們就不再每?jī)商鞂?xiě)一句話了。每人準(zhǔn)備一個(gè)精美的筆記本開(kāi)始把你每天最想告訴別人的話或事寫(xiě)在本子上，把事情寫(xiě)清楚了，別人看時(shí)就會(huì)感到像在聽(tīng)你說(shuō)一樣。依然，每天講評(píng)每天只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，在學(xué)生的日記上用紅五星作為對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。

學(xué)期初時(shí)，我讓學(xué)生互相評(píng)了暑假的日記，評(píng)了“暑假日記大王”并在班級(jí)星星擂臺(tái)上加了星。學(xué)生寫(xiě)日記的熱情很是高昂，而我在評(píng)時(shí)依然本著一條思想，就是一定要寫(xiě)真實(shí)的日記，真實(shí)的感受。在表?yè)P(yáng)時(shí)，對(duì)一些寫(xiě)了自己想法的同學(xué)也是大加贊賞。這樣學(xué)生又開(kāi)始了發(fā)現(xiàn)自己身邊的小事并思考。

隨著年級(jí)的增高，我經(jīng)常有聲有色的給學(xué)生講一些名人堅(jiān)持寫(xiě)日記的故事。魯迅幾十年如一日，堅(jiān)持寫(xiě)日記，給中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史留下了一筆豐富的財(cái)富；果戈理長(zhǎng)年累月堅(jiān)持記筆記，積累了豐富的創(chuàng)作素材，筆記本成了他的“手頭百科辭典”。還給學(xué)生讀了“雷鋒日記”和“哈佛女孩”劉亦婷的日記。用我的切身經(jīng)歷告訴學(xué)生；日記是童年的伙伴—你的喜怒哀樂(lè)，你心中的秘密可盡情向它的傾吐；日記是不開(kāi)口的良師—你可在日記中自我計(jì)劃、自我認(rèn)識(shí)、自我積累、自我反思，獲得寫(xiě)作、藝術(shù)、道德等多方面收獲；我還經(jīng)常告訴學(xué)生，日記是生活的記錄：你寫(xiě)的、畫(huà)的、摘錄的、都閃爍著你跳躍的童心，真實(shí)地記載著并品味著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，即使是淚水，也將是你人生最珍貴的財(cái)富。如果平均每天寫(xiě)二百字，一年就是七萬(wàn)字，到小學(xué)畢業(yè)就有了二十萬(wàn)字，那可是一本很厚的書(shū)喲。如果平均每天寫(xiě)三百字，這本書(shū)就更厚了。若干年后，再打開(kāi)你的日記本，你會(huì)感到這是一份多么珍貴的童年生活回憶。就這樣，學(xué)生寫(xiě)日記的興趣被激發(fā)起來(lái)了，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

二、善于發(fā)現(xiàn)，捕捉素材

巧婦難為無(wú)米之炊。不過(guò)，學(xué)生并非無(wú)“米”，而是熟視無(wú)睹。缺乏用心觀察，不善于捕捉生活的點(diǎn)滴。所以，我經(jīng)常教育學(xué)生要留心觀察生活，要處處留意生活中的人、事、景物，用心去寫(xiě)，用真情去傾訴。

一次課堂上，一位學(xué)生忽然流鼻血，同學(xué)們急忙從口袋里掏出手巾紙，爭(zhēng)先恐后的送到那位同學(xué)面前，一位同學(xué)甚至把整袋的紙都送了過(guò)來(lái)……血終天被止住了，我和同學(xué)們都長(zhǎng)長(zhǎng)的噓了一口氣，那一張張緊張的面龐也都露出了笑容。此時(shí)，我大聲說(shuō)：“老師今天有日記內(nèi)容了。你們呢？”同學(xué)們愣了一下，隨即也大聲的說(shuō)：“我們也有了?！蔽页脵C(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。此次的日記，同學(xué)們大都寫(xiě)的很成功。

一次，一位學(xué)生沒(méi)有按時(shí)交日記，我批評(píng)了他。他說(shuō)：“老師，我覺(jué)得每天也沒(méi)有新事情可寫(xiě)，每天都重復(fù)著昨天的故事。”我說(shuō)：“你能不能把老師今天批評(píng)你這件事寫(xiě)寫(xiě)呢？”他說(shuō)：“可以呀?！庇谑牵易屗麛⑹隽宋覟槭裁磁u(píng)他，怎么批評(píng)的，他的態(tài)度如何等，然后，我說(shuō)：“把你口述的寫(xiě)在本子上就是一篇很有新意的日記?！本瓦@樣，我經(jīng)常不失時(shí)機(jī)的指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活的點(diǎn)滴，為自己的日記尋找新的素材。

在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，每當(dāng)學(xué)到好的詞句，新的修辭手法，寫(xiě)作方法等，我都及時(shí)的提醒學(xué)生盡快的運(yùn)用到自己的日記中，看誰(shuí)用的好，用的準(zhǔn)確。學(xué)生不僅有了日記素材，又及時(shí)應(yīng)運(yùn)了新知，提升了能力。

三、描繪生活，注重激勵(lì)評(píng)價(jià)。

風(fēng)箏上青天，離不開(kāi)春風(fēng)的推送；學(xué)生奮起前行，離不開(kāi)老師的激勵(lì)。為了更好地激勵(lì)學(xué)生持之以恒寫(xiě)日記，描繪美好的生活，我定時(shí)批閱學(xué)生的日記。批閱一般不進(jìn)行細(xì)致評(píng)改，只疏通文字，并打上“☆”。凡寫(xiě)得認(rèn)真，有質(zhì)量、有特色的最多可得五顆“☆”。我還在后黑板上方，開(kāi)辟了一個(gè)新的欄目：“今天的好日記”，每天表?yè)P(yáng)日記寫(xiě)得好或有進(jìn)步的同學(xué)，并另設(shè)一個(gè)“特別表?yè)P(yáng)欄”，把優(yōu)秀日記展示出來(lái)，供同學(xué)們閱讀、欣賞、評(píng)議，并到全班同學(xué)面前朗讀，給學(xué)生以信心和鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)生在日記里反映出來(lái)的一些思想、心理上的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，提出建議，與學(xué)生溝通著。一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界。我工作繁忙，事務(wù)纏身，往往無(wú)暇走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，日記剛好彌補(bǔ)了這一缺陷。學(xué)生們也逐漸愿意把知心話在日記中傾訴了。一些平時(shí)不便言談的話題，在日記中表露無(wú)遺了。因此，日記架起了我們師生心靈溝通的橋梁，也發(fā)揮著“悄悄話信箱”的作用。

我相信，只要我們語(yǔ)文老師不懈的努力，日記一定會(huì)成為寫(xiě)作的音符，跳躍出美妙的前奏。長(zhǎng)此以往，這一顆顆精致的音符在孩子們的串連中，也一定會(huì)飛揚(yáng)出和諧流暢的作文旋律。