班級管理之我見

王燕

曾記得有優(yōu)秀班主任經(jīng)驗報告會曾經(jīng)說過“班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽乙赃@個理念為目標(biāo)堅決不做失敗的班主任而爭取成為一名優(yōu)秀班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。

一、班級是我家，自主管理靠大家

班級就像一個大家庭，每一個同學(xué)就是這個家庭中不可缺少的一員。學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活準(zhǔn)確地說是在班集體里度過的。因此，建設(shè)一個優(yōu)秀班集體將對學(xué)生健康成長起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體教育的骨架”。作為一名班主任，如何管理好這個班集體就顯得更為重要。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用； 魏書生老師也說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。新接手一個班級，我在發(fā)現(xiàn)了班級管理的“苗子”以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓班干部做好各自分管的事情，班干部在班級自主管理中，責(zé)任明要確，如：如由體委負(fù)責(zé)進出樓的紀(jì)律；值日干部負(fù)責(zé)每天值日工作的評比；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備，兩操的組織；勞動委員具體協(xié)調(diào)衛(wèi)生等等，對班級的日常管理任務(wù)要細(xì)化、具體，做到事事有人問，處處有人想。

但是，光幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調(diào)動全班同學(xué)的積極性，實現(xiàn)班級學(xué)生自我管理，必須豐富班級管理角色，提高每個學(xué)生的自主管理能力。在班級的管理中，要實行班干部競爭上崗，輪流上崗，全員參與管理，起到互相監(jiān)督又互相競爭的作用。班級事務(wù)責(zé)任到人，分工明確而具體，做到事事有人做，人人有事做，這不僅能夠增強學(xué)生的集體意識，而且能夠使學(xué)生獲得班級管理者的體驗，學(xué)會管理自己，學(xué)會管理他人。

二、抓習(xí)慣，促全面發(fā)展

一個具有良好班風(fēng)的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

行為習(xí)慣上，為了規(guī)范學(xué)生日常行為，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一起制定班規(guī)，立下獎懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學(xué)做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進行教育糾正。因此，我班學(xué)生都有集體榮譽感。

又如在升旗、跑操和學(xué)校的各種大型活動中的表現(xiàn)，升旗時，我要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神；跑操時，要求同學(xué)們集合速度快，跑步要整齊劃一。有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表揚就多了，集體的自信心也強了，因此，在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動、比賽，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀(jì)律，要求學(xué)生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要求學(xué)生按時認(rèn)真完成；早讀課，在老師來之前，要求課代表晚自習(xí)下之后就及時布置第二天的背誦任務(wù)，早讀前學(xué)生都能自覺主動地背誦；自主課，學(xué)生都能自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、多開展活動，重能力培養(yǎng)

青少年學(xué)生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學(xué)們的課余生活，鍛煉學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操，我還策劃了很多的活動，“寓教于樂”。例如：手抄報比賽，籃球比賽，跳繩比賽，英語口語比賽，主題演講比賽等這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當(dāng)指導(dǎo)，隊員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂，在活動中涌現(xiàn)出許多多才多藝的孩子們，像繪畫高手李若萱、籃球明星梁雍釗、長跑明星陳欣雨……！

四、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系

教師要尊重學(xué)生。教師既要把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，又要把學(xué)生當(dāng)朋友，以平等的心態(tài)對待每一個學(xué)生。在做思想工作時，要有的放矢，傾心傾聽，動之以情，曉之以理。要尊重學(xué)生的情感，只有尊重學(xué)生，才能創(chuàng)造出生動的學(xué)習(xí)局面。教師既要善于進行“心理位移”，設(shè)身處地地體察學(xué)生的思想感情、學(xué)習(xí)狀況等。人是最富有情感的，心靈之窗總是向熱情、信任的人敞開著。教師真正地體察學(xué)生，學(xué)生就會給予教師充分的信任。教師要創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、主動性，要讓自己和學(xué)生思維共振，情感交融，達(dá)到教學(xué)心理相容。這樣，我與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的過程，共同感受同學(xué)的情誼，共同感受生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂，共同分享友情的快樂，共同分享成功的喜悅。

五、班主任應(yīng)該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應(yīng)時間給他們。同時我以身作則對科任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的各科老師。

班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對科任教師的意見和要求，經(jīng)常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

六、與家長溝通，共同教育孩子

做好班主任工作，和家長的溝通很重要。 為了加強和家長的聯(lián)系，我建立了班級微信群，定期、不定期地與家長交流。當(dāng)學(xué)生取得進步時，及時向家長報喜。當(dāng)孩子們懈怠時，我也在群里發(fā)一些鼓勵他們的話；這樣，通過家長的言行，傳達(dá)老師對學(xué)生的愛。當(dāng)學(xué)生有錯，與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計劃，但不要把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但可以和家長商定進行必要的督促，監(jiān)督。這樣，家長就會與我們一起，同心同德育人教子。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。