微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

李嵩 李靜

摘要：當今社會進步速度極快，人民生活水平和幸福指數(shù)日益提高，在這個高速發(fā)展的時代里，信息技術(shù)的地位非常重要，計算機作為信息技術(shù)的一個重要載體，其地位也是不言而喻。創(chuàng)新能促使我國成為信息技術(shù)的強國，要學(xué)會創(chuàng)新首先得學(xué)會計算機的基本知識，打好底子。本文主要探討的內(nèi)容是微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課的應(yīng)用；計算機教學(xué)；中職計算機教學(xué)

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)日新月異，變化的速度超越了人們的想象，這樣的發(fā)展速度在計算機的應(yīng)用和開發(fā)領(lǐng)域上就非常明顯，二十年前我國的計算機技術(shù)在世界上還是處于一個很低的水平，經(jīng)過十年換了一個計算機時代，經(jīng)過五年又換了一個時代，現(xiàn)如今我國離計算機強國的目標越來越近。為了強國的夢想，為了人才的銜接，上一輩要傳給下一代很多的計算機知識。接下來開始探討微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

1 微課在中職計算機教學(xué)的特點和優(yōu)勢

1.1微課在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的簡單介紹

微課的應(yīng)用，尤其在中職計算機教學(xué)的應(yīng)用，是當代教育領(lǐng)域改革的一種明顯的趨勢。微課屬于一種教學(xué)的形式，有其獨特的教學(xué)優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)等多媒體平臺，微課得以大展身手，在近些年來，微課在各大教學(xué)領(lǐng)域上均有良好的效果。在中職計算機的教學(xué)中，因為微課的應(yīng)用，中職計算機教學(xué)得到了很大的進步。不盡如人意的是，微課作為一種新興的教學(xué)方式、手段，還并沒有被很好的使用，從兩個大方面可以看出這個問題，首先是其普及程度不夠高，其次是教師們沒有很大程度地發(fā)揮它的作用。

1.2微課的教學(xué)介紹

微課不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的地方主要是運用信息技術(shù)、借助多媒體的平臺將零散的教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生。微課最主要的內(nèi)容是教學(xué)的視頻。這里的教學(xué)視頻不僅僅是包括基本的上課視頻，還包括了課后講解疑難困惑、題目練習(xí)及詳細解析等內(nèi)容，可以說是非常全面。作為這樣一種全面的教學(xué)方式，它一直在發(fā)揮著它的優(yōu)勢，但微課畢竟是一種新興的教學(xué)模式，不可能毫無缺點，肯定有它的局限性存在，所以說，在使用微課進行教學(xué)的同時，不能完全摒棄了原先的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該將二者相互結(jié)合，并且取長補短，發(fā)揮其更大的優(yōu)勢。1.3微課的特點和優(yōu)勢

微課的最明顯的特點就是每個教學(xué)視頻的時間比較短，這也是微課相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。微課每個教學(xué)視頻的時間比較短，首先，能夠?qū)W生更好地集中精力去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的45分鐘的課堂下，很少學(xué)生能夠做到每一分鐘完全專注，大多的學(xué)生只能保證十幾分鐘的完全專注，也可能只是幾分鐘的專注，微課的短時間就能很好的適應(yīng)學(xué)生們的專注度。微課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常方便，不僅僅在課堂上，在平時的空閑時間里想要學(xué)習(xí)，只要有視頻即可，還能夠重復(fù)多遍，學(xué)生們想要復(fù)習(xí)的時候也根據(jù)每個視頻的標題也能夠輕松地找到想復(fù)習(xí)的知識點。微課的教學(xué)時間短，但是微課的內(nèi)容都是精華，學(xué)習(xí)微課的學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)初步認識概念，通過一個個小視頻掌握下一個個的知識點，最終高效地掌握某個單元的知識，這便是微課教學(xué)的主題內(nèi)容小、詳細的特點，有了這個特點，學(xué)生們就能夠知道當堂課什么是重點，什么是難點，而什么只要求了解。通過反復(fù)播放視頻也加深了學(xué)生們的印象。另外，微課的功能比較齊全。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)視頻功能會不斷地完善，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果將會變得越來越好。而教師也減去了很大的備課壓力，可以投入更多的精力去全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2 微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

2.1用心策劃方案，設(shè)計微課

要做好微課這一方面的內(nèi)容，首先要用心。從精神方面要先做到位。一個不用心的作家是寫不出一部好的作品的。同樣的，一個沒有用心準備微課的老師設(shè)計出的微課不會讓學(xué)生們學(xué)到精華的地方，教學(xué)的效果也不會非常好。說到用心策劃微課的方案，教師們可以從創(chuàng)新的角度出發(fā)去進行設(shè)計，新是和舊（傳統(tǒng)的模式）相對應(yīng)的，比如教師們可以去了解一下近期的熱點話題、矚目的新聞、國內(nèi)外有趣的事情，將一些風(fēng)趣的、有新潮的思想融入微課的設(shè)計中去，這樣的做法可以極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且將能夠收獲到更多意想不到的效果。教師們特別要注意的問題是，學(xué)生們覺得什么知識點是最難的、最難以理解的知識點。在設(shè)計微課的時候，就可以根據(jù)這些難點進行操作，可以將一個個的難點打散，便于學(xué)生“各個擊破”。通過微課的短視頻，學(xué)生們可以將不理解的知識點反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)，直到理解，當學(xué)生們實在無法理解時，教師可以當堂做出解答，這樣，學(xué)生們對于某個相對應(yīng)的知識難點的印象就大大地加深了，他們可以更加牢固地掌握這些知識點，以后考試復(fù)習(xí)起來也方便許多。

2.2合理高效地制作微課

計算機的微課制作相對其它的科目來說比較復(fù)雜，畢竟只要是深入學(xué)習(xí)了，大部分的知識點還是比較抽象的，很多時候，制作計算機的微課成了教師們的難題。具體的制作過程中，首先要確定一個合適的課題。一個課題就是一堂課的靈魂。有了明確的課題，接下來才能夠更加方便地去圍繞這個具體的課題展開教學(xué)制作。然后要明確教學(xué)的目標，根據(jù)教學(xué)的重難點分配視頻的相應(yīng)內(nèi)容的長短，讓學(xué)生學(xué)得更有效率。接著是微課的主體部分，真正的課堂內(nèi)容的制作，在整個教學(xué)的過程中，可以在教給學(xué)生知識的時候，著重開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生懂得去舉一反三。

2.3鼓勵動員學(xué)生利用微課進行學(xué)習(xí)

由于種種的原因，中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常是不夠積極的，對于這種狀況，教師們應(yīng)該多鼓勵、表揚學(xué)生，改善他們的消極態(tài)度，幫助他們重新拾起學(xué)習(xí)的信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，用耐心去指引學(xué)生們走向正確的道路。當學(xué)生們對微課至少是不排斥的時候，微課的教學(xué)才能夠更好地開展，教師的良苦用心才不會白費。

3 小結(jié)

本篇文章主要講的是微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用，一開始先從“微課在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的簡單介紹”、“微課的教學(xué)介紹”、“微課的特點和優(yōu)勢”三個方面說明了微課在中職計算機教學(xué)的特點和優(yōu)勢，然后從“用心策劃方案，設(shè)計微課”、“合理高效地制作微課”、“鼓勵動員學(xué)生利用微課進行學(xué)習(xí)”三個方向說明了微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻：

[1]楊倩.淺談基于移動終端的微課在計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2017，（10）：88.

[2]秦潔.微課在優(yōu)化高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用——以《Excel中函數(shù)的使用》為例[J].福建電腦，2017，33（1）： 100-101.

[3]趙宇.試論微課在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用效果評價[J].知識經(jīng)濟，2016，（24）：133，135.

作者簡介：

李嵩，男，漢族，工作單位：廣西交通技師學(xué)院，職稱：高級講師，計算機科學(xué)與技術(shù)大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，研究方向：中職技工學(xué)校計算機教學(xué)、研究。

李靜，女，漢族，工作單位：廣西交通技師學(xué)院，職稱：二級實習(xí)指導(dǎo)教師，汽車運用工程大學(xué)本科，研究方向：中職技工學(xué)校汽車檢測與維修教學(xué)、研究。