淺談初中語文課外閱讀的重要性

柏章珍

摘 要：課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)很好的途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀數(shù)量很有限，還需要在課外做大量補(bǔ)充閱讀才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，本文將對(duì)初中語文教學(xué)中課外閱讀的重要性談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中語文；課外閱讀；重要性

課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”，“引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主地獲取知識(shí)，形成能力”，“開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個(gè)性”。

一、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

1.激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。課堂語文教學(xué)，在內(nèi)容上.由于受到教材內(nèi)容體系的限制顯得規(guī)范有余而豐富不足，在形式上又常常是嚴(yán)謹(jǐn)有余而活潑不足，這在一定程度上影響了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。而課外閱讀將語文學(xué)習(xí)推向生活，拓展語文學(xué)習(xí)的天地。課外閱讀的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來開展的，因此最能滿足學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，最有利于提高學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性。

可結(jié)合時(shí)尚介紹課外讀物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行文化的“免疫力”，體會(huì)文本閱讀的妙處。由電影《花季雨季》介紹小說《花季雨季》，由韓寒現(xiàn)象介紹《三重門》，由《人間四月天》推薦徐志摩的詩集。同時(shí)還可以介紹適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀刊物，如《中國(guó)青年》、《讀者》、《中國(guó)青年報(bào)》等。這樣一來，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣必然有很大的提高。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的前提。課外語文閱讀從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)行閱讀活動(dòng)、進(jìn)行閱讀思考都需要學(xué)生自主性的發(fā)揮。這就幫助學(xué)生樹立了主體意識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，探尋適合自己的閱讀方法和途徑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

增設(shè)課外語文活動(dòng)課，建立“語文實(shí)驗(yàn)室”。在“語文實(shí)驗(yàn)室”配備大綱推薦和其它適合初中生的課外書籍，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)選擇閱讀。另外配備相關(guān)的音像軟件資料及投影、電視、錄像等器材，還可建立網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)體系。如《復(fù)活》一書的閱讀，參看電視錄像，通過投影介紹背景，創(chuàng)設(shè)情境，確立點(diǎn)評(píng)議題。

3.開發(fā)學(xué)生潛能。智力是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，智力主要有觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力，其中思維能力處于核心地位。人的智力潛能可以通過閱讀來開發(fā)。第一，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。一般來說如果一個(gè)人占有的信息知識(shí)愈多愈廣、愈專愈深，那么他智力發(fā)展的水平相對(duì)就愈高。第二，閱讀能訓(xùn)練思維，發(fā)展智力。一個(gè)人在真閱讀時(shí)實(shí)際上是在不停地思索、想像、判斷、推理，既要領(lǐng)悟詞義、理解語句的含義，又要批判地思考文本的內(nèi)容觀點(diǎn)，還要將新發(fā)現(xiàn)的知識(shí)與大腦里已有的知識(shí)、文本中的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和比較。因此，學(xué)生的思維能力在閱讀過程中得到有效鍛煉。

二、推動(dòng)語文課堂教學(xué)改革

1.拓展課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。課外閱讀文本的開放性為語文課程視野的拓展提供了廣闊的空間。課外閱讀在文本的選擇上處于優(yōu)勢(shì)。選擇的主動(dòng)性、自主性程度是衡量學(xué)生主體性發(fā)揮程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。課外閱讀能夠給學(xué)生以充分選擇和個(gè)性伸展的空間。同時(shí)，課外閱讀為學(xué)生提供了對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行多元化理解的廣闊天地。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探究未知領(lǐng)域的過程?！爆F(xiàn)代教育要培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)的人。而創(chuàng)造性的發(fā)揮需要有更多的自主性作為前提。學(xué)生的自主的空間有多大，創(chuàng)造性就能發(fā)揮到什么程度。學(xué)生只有在自主性的課外閱讀中，學(xué)生的精神空間才能不斷擴(kuò)大，精神探索能力才能不斷增強(qiáng)，與此相伴隨的語言感知量、積累量才能不斷增加，領(lǐng)悟力才能不斷增強(qiáng)。

2.促進(jìn)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)。課外閱讀從本質(zhì)上講是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在長(zhǎng)期的課外語文閱讀中必然會(huì)形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果語文教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將這種自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣滲透于課堂語文教學(xué)中，必定會(huì)激活課堂教學(xué)，使積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的課程理念真正在課堂語文教學(xué)中得以落實(shí)。

3.提高課堂教學(xué)效率。課堂語文教學(xué)是語文教育的主陣地，但課外閱讀在提高語文課堂教學(xué)效率方面有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，課外閱讀能極大拓展和豐富課堂語文教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大其課內(nèi)語文教學(xué)的容量。其次，學(xué)生將課外閱讀中遇到的困難、思索的問題帶進(jìn)課內(nèi)，激活課內(nèi)教學(xué)。

另外，語文教學(xué)中很重要的一個(gè)方面就是寫作訓(xùn)練?！白x書破萬卷，下筆如有神。”講的就是多讀書，才能寫出好的文章。因此，寫作也離不開課外閱讀。通過讀課外書，可以學(xué)習(xí)人家的寫作手法，摘錄精彩片斷，積累知識(shí)和資料，而這些都不是靠課堂教學(xué)就能達(dá)到的。

古人曰：“鄉(xiāng)音一曲淚千行?！笨梢娔刚Z的情感力量。給學(xué)生以時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的激情，使之大量閱讀課外書籍，大量接觸、理解、感悟、運(yùn)用母語，是鑄造民族意識(shí)的重要途徑，有助于培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。當(dāng)今是信息化、全方位開放的社會(huì)，很大一部分信息的來源存在于課外書籍中。要引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)自己的認(rèn)知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。課外閱讀訓(xùn)練，在很大程度上是培養(yǎng)信息素養(yǎng)，運(yùn)用已有的語文知識(shí)，廣泛大量地獲取信息。

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