如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

李金

摘 要：新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式單一而枯燥的教學(xué)模式，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，在充分激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)上，不斷提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，滿足新課程改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生思維特點(diǎn)，從多方面探討如何培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新思維，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)策略

當(dāng)前我國小學(xué)美術(shù)教育的重點(diǎn)已經(jīng)不再是繪畫技巧的培養(yǎng)，不是要將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成為未來的畫家，而是要通過美術(shù)教育讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠培養(yǎng)和提高他們的自主創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及想象能力，通過美術(shù)教學(xué)促使其全面發(fā)展。教師在教學(xué)實(shí)踐中要利用多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走上全面發(fā)展的道路，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)能力的提升，體現(xiàn)出更高的人生價(jià)值。

一、制定合理教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)能夠指導(dǎo)教師更有針對(duì)性的開展美術(shù)教學(xué)，有助于教學(xué)質(zhì)量提高。教師在定位教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)為基礎(chǔ)，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)，全面提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。同時(shí)教師還要十分重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要認(rèn)知目標(biāo)，更要注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。如在教《畫家眼中的兒童》一課時(shí)，教師可以制定這樣的教學(xué)目標(biāo)：能夠初步感受中國畫和油畫運(yùn)用不同工具、材料和技法所形成的不同藝術(shù)風(fēng)格，運(yùn)用自己的語言表達(dá)自己對(duì)作品內(nèi)容及造型等要素的感受，感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的創(chuàng)作情感，從而產(chǎn)生更多的體驗(yàn)靈感。在教學(xué)目標(biāo)制定中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，既要注重對(duì)學(xué)生身心成長變化的觀察，又要注重對(duì)教學(xué)理念更新?lián)Q代的繼承與發(fā)展，如此才能收獲良好教學(xué)成效。

二、尊重學(xué)生個(gè)性

創(chuàng)新思維培養(yǎng)從本質(zhì)上來說是個(gè)性發(fā)掘，只有每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體、有特別的能力，才能談創(chuàng)新。小學(xué)生年齡處于6至12歲之間，這年齡階段的學(xué)生意識(shí)、能力、思想各有不同。特別是低年級(jí)的小朋友，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，但同時(shí)又擁有巨大的好奇心與求知欲。針對(duì)小學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，教師要充分滿足小學(xué)生的好奇心與求知欲望，帶領(lǐng)小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中通過不斷的探索與發(fā)現(xiàn)以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。例如：在繪畫春天這一美術(shù)作品時(shí)，不同的小學(xué)生對(duì)春天的理解各不相同，有畫鮮花的、有畫草地上放風(fēng)箏的，小學(xué)生天真與想象力在他的美術(shù)作品中可以表現(xiàn)出來。教師在對(duì)學(xué)生的繪畫評(píng)價(jià)時(shí)，不論畫中是否能看出春天這一主題，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予鼓勵(lì)與支持。小學(xué)生對(duì)春天是通過自己的理解與想象力創(chuàng)作出來的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足小學(xué)生對(duì)世界的好奇心，使小學(xué)生的創(chuàng)新思維得到萌芽。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)教育不僅要專注于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重教師與學(xué)生的共同進(jìn)步，使教師在教學(xué)中達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步中激發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)方式的熱情。在日常教學(xué)中教師可以采用集體創(chuàng)作的方式，選擇一個(gè)難度適中的美術(shù)題目，比如，“模型創(chuàng)作——我眼中的校園（或某個(gè)城市、節(jié)日等）”等，來鼓勵(lì)采用觀察、記錄、畫圖、手工制作等多種美術(shù)形式結(jié)合的方式來親手“創(chuàng)建”一個(gè)校園模型，在模型的制作過程中，可以用紙張、用畫筆、用樹枝樹葉、用紡織布料、用橡皮泥等多種不同材質(zhì)的材料，并充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和想象觀察能力來完成一個(gè)完整的美術(shù)作品，使學(xué)生在親身實(shí)踐和創(chuàng)作中得到創(chuàng)新思維能力的鍛煉和創(chuàng)新興趣的調(diào)動(dòng)。同時(shí)，教師也可以全程參與其中，在與學(xué)生的親密合作和提供引導(dǎo)中更加了解學(xué)生的天賦和潛力，找到更加有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式和途徑，為美術(shù)教學(xué)注入新的活力。

四、提供更多的思維空間

教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)造思考機(jī)會(huì)尤其是在探究方面，讓學(xué)生自由探索，并且塑造一個(gè)愉快和輕松的氛圍來供其學(xué)習(xí)，使小學(xué)生思想更活躍，更好的釋放天性，更有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。如欣賞美術(shù)作品是沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案的，教師在欣賞教學(xué)中為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間，并創(chuàng)造恰到好處的情境，能使學(xué)生從直觀形象的感受中受到啟迪，進(jìn)而主動(dòng)、自由地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以此產(chǎn)生更多的創(chuàng)新意識(shí)與思維。

五、合理評(píng)價(jià)

小學(xué)生由于年齡階段的特點(diǎn)，使得他們?cè)谠撾A段表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性和較高的積極性，他們往往喜歡爭強(qiáng)好勝，同時(shí)又十分脆弱，很容易被打擊。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取積極鼓勵(lì)的教學(xué)方式，盡量不要否定學(xué)生。在進(jìn)行學(xué)生作品評(píng)價(jià)時(shí)，要注重評(píng)價(jià)語言的合理性，一些有依據(jù)樣板的評(píng)語如像不像、對(duì)不對(duì)等等盡量不要使用，因?yàn)檫@些語句有標(biāo)準(zhǔn)的限制，從而限制了學(xué)生的思維，按照這樣的評(píng)價(jià)學(xué)生以后只能照葫蘆畫瓢，大大的限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。為避免這類情況的出現(xiàn)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)，對(duì)于不同的答案給予不同的鼓勵(lì)性回答，即使知道有些答案是錯(cuò)誤的，也要委婉指出，在過程中給予更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有利于在不斷提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，真正展現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和作用，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長和發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師要能夠科學(xué)的掌握并運(yùn)用教學(xué)方法與技巧來充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過多種途徑的積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特作品，并在這樣的過程中得到多方面能力的培養(yǎng)養(yǎng)與提升，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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