淺談游戲?qū)τ變荷硇慕】党砷L的影響與正確指導

胡明進

摘 要：本文主要概括分析了游戲?qū)τ變荷硇慕】党砷L的重要影響，并提出了幾點關(guān)于幼兒游戲的建議，從而能夠充分把握幼兒游戲的功能優(yōu)勢。幼兒教育通過創(chuàng)設(shè)和開展個性化的幼兒游戲，再配合幼兒教師的正確組織與引導，能夠促進幼兒健康成長，并有效提升幼兒的綜合能力及素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；身心健康；正確指導

一、引言

幼兒時期是幼兒身心發(fā)展的黃金時期。在該黃金時期，基于幼兒與生俱來的天性，游戲是他們?nèi)粘Ｉ钆c學習中最為重要的組成部分，對于幼兒的身心健康成長起著至關(guān)重要的作用。同時，在教育事業(yè)深化改革的新時期，對幼兒教育也提出了更高的要求，要求幼兒教育應(yīng)當更為注重幼兒游戲的合理設(shè)計，開啟全腦開發(fā)游戲模式的幼兒教育。在一定程度上，這對于廣大幼兒教育機構(gòu)來說是一次重大的發(fā)展性挑戰(zhàn)。那么，為了能夠更加有效創(chuàng)設(shè)最具實用性的幼兒游戲，充分把握住幼兒愛玩、熱衷于探索的天性，來進行幼兒游戲的設(shè)計，就需要相關(guān)幼兒教育機構(gòu)深度分析游戲?qū)τ變荷硇慕】党砷L的重要影響，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的基本特點，提出相關(guān)的指導建議。從而能夠以游戲為導向，為廣大幼兒營造一個最具趣味性的游戲教學環(huán)境，讓幼兒能夠在游戲中接受知識的洗禮，在充滿趣味性的知識海洋里不斷提升綜合能力與素質(zhì)，促進幼兒身心的健康成長。

二、游戲?qū)τ變荷硇慕】党砷L的重要影響

（一）有助于智力及認知力的提升

基于幼兒身心發(fā)展的基本特點，游戲是針對幼兒教育最佳的教學途徑。通過游戲，不僅能夠調(diào)動幼兒參與知識學習的積極性，還能夠有效提升幼兒的智力及認知力。例如，在幼兒園小班開展特色的釣魚游戲，在該釣魚游戲中，含有紅、黃、綠、藍等不同顏色的魚兒。同時，在依據(jù)不同魚兒的顏色，放置不同顏色的小魚桶，讓幼兒依照所釣魚兒的顏色進行合理分類，將魚兒放置在與之顏色相對應(yīng)的魚桶內(nèi)。教師一聲令下，幼兒們以兩兩一組的形式開展釣魚賽事，看哪組小朋友釣的魚最多，顏色分類最準確。那么，通過該游戲能夠讓幼兒認識不同的顏色，并將其分別放置于不同顏色的魚桶內(nèi)，就能夠有效地提升幼兒的智力及認知力，對幼兒身心健康成長具有積極的作用。

（二）有助于幼兒實現(xiàn)社會性發(fā)展

對于幼兒來說，游戲是他們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢苫蛉钡牟糠郑桥c他們與生俱來的天性相符合的行為活動。那么，通過游戲，不僅能夠為幼兒營造一個最具趣味性的游戲與教育環(huán)境，還有助于促進幼兒實現(xiàn)社會性發(fā)展。以幼兒園中班為例，受當前較為流行的旅行青蛙游戲之靈感，創(chuàng)設(shè)中班青蛙旅行游戲。由中班幼兒教師將小朋友們帶到戶外環(huán)境中，以小組的形式將幼兒們分為兩組。兩組幼兒都扮演著旅行青蛙的角色，以接力賽的模式開始一場青蛙旅行步數(shù)比賽，看哪個小組先在最少的步數(shù)內(nèi)抵達終點。那么，通過創(chuàng)設(shè)這一游戲，不僅能夠讓幼兒呼吸到戶外清新的空氣，感受到綠地、鮮花、天空這些大自然的美好生物，還有助于拓展幼兒的體能，促進幼兒腿部肌肉發(fā)育，讓他們能夠通過游戲提升自身的平衡力、協(xié)調(diào)力，增加幼兒之間的默契程度，進一步促進幼兒社會性發(fā)展。因此，對于幼兒來說，游戲是最有益于他們身心健康發(fā)展的一種活動。

（三）有助于幼兒形成個性化的品質(zhì)

基于幼兒時期處于心智最為不成熟的時期，他們往往受新鮮事物所吸引，缺乏注意力與自控力，以至于難以專心致志地去做好一件事。同時，若在做一件事時遇到了某種困難，他們就會很快就會喪失信心，最終以失敗告終。那么，通過游戲就能夠有效避免發(fā)生此類事情，積極地引導幼兒提升自己的自信心及自制力，促進他們養(yǎng)成鍥而不舍的個性化品質(zhì)。以中班的沙池游戲為例，在利用沙池來做各種動物、小車、城堡等造型時，初期一些幼兒都會專心致志地利用沙池來做各種造型，而若中途出現(xiàn)了造型失敗的情況，就會導致幼兒對沙池游戲的興趣逐漸減退。那么，這時在幼兒教師耐心的引導與成功示范下，幼兒逐漸恢復了自信心，在同伴之間相互配合下打造出最完美的沙池造型。在造型成功后，幼兒獲得了滿足感及喜悅感，能夠進一步提升自身的自信心，促進幼兒形成個性化的品質(zhì)。

（四）有助于提高幼兒的探索能力

游戲是培養(yǎng)幼兒探索能力的最佳途徑，對于幼兒身心健康成長來說意義重大。以幼兒園大班的公交車角色互動游戲為例，幼兒們在教師的引導下分別扮演著不同的角色，有公交車司機、售票員、免票老人及小孩、普通乘客。在該游戲當中，幼兒教師充當提問者角色，以啟發(fā)幼兒進行深度的思考分析，公交車的上下車有著怎樣的秩序，乘客們應(yīng)當遵循怎樣的規(guī)則，除了免票老人及小孩外，若還有6人，以每人1元車票的基礎(chǔ)上應(yīng)當收取多數(shù)錢的車票等。那么，幼兒在教師正確的引導下陷入深思，進而得到最佳的答案，從而通過游戲能夠有效提升幼兒的探索能力。

三、關(guān)于幼兒游戲的正確指導

（一）創(chuàng)設(shè)個性化的游戲環(huán)境

當前的幼兒教育機構(gòu)為了能夠為幼兒營造一個舒適、溫馨的教育環(huán)境，通常都會對幼兒園的墻壁進行精心布置，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。那么，為了能夠依據(jù)幼兒的個性化特點，創(chuàng)設(shè)個性化的游戲環(huán)境，還需要注重幼兒的參與度，依據(jù)不同的季節(jié)變化，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進行游戲環(huán)境的個性化設(shè)計，教師再把他們的這些奇思妙想充分整合融入幼兒園游戲環(huán)境的個性化創(chuàng)設(shè)中。從而能夠在不同的季節(jié)條件下，給幼兒創(chuàng)設(shè)不同風格的游戲環(huán)境，再通過幼兒自身參與，讓幼兒更加喜愛自己的勞動成果，進而獲得一定的成就感，從而不斷提升幼兒的創(chuàng)新力，促進幼兒身心健康成長。

（二）選用優(yōu)質(zhì)的游戲材料

為了能夠更加突出幼兒游戲?qū)τ谟變荷硇慕】党砷L的重要影響，幼兒教師在選取游戲材料的過程中也應(yīng)當注重幼兒的參與效果。這就需要幼兒教師平時多注意觀察幼兒，依據(jù)幼兒不同的心理特點、個性、特長、愛好等，在選擇游戲材料的過程中，積極引導幼兒選擇優(yōu)質(zhì)的游戲材料，讓幼兒無論是在游戲材料選擇環(huán)節(jié)，還是游戲設(shè)計及參與環(huán)節(jié)都能夠占有主導地位，讓幼兒能夠選擇自己所喜愛的游戲材料，提高幼兒游戲的效果及質(zhì)量。從而切實地發(fā)揮幼兒游戲的重要作用，促進幼兒身心的健康成長。

（三）注重幼兒游戲中的有效性組織及指導

基于幼兒的組織能力有限，幼兒教師需要進行有效組織及正確指導，才能讓幼兒能夠更加高效地融入游戲中，提升幼兒與游戲的融合度。但是，在這一過程中幼兒教師應(yīng)當注重以側(cè)面組織及引導為主，而不要以自己的主觀意識為切入點進行組織及指導，從而能夠給予幼兒足夠的空間進行鍛煉，通過優(yōu)質(zhì)的游戲來促進幼兒身心的健康成長。

四、結(jié)語

對于幼兒來說，游戲是他們?nèi)粘W習與生活中最大的樂趣，通過游戲不僅能夠提高幼兒的探索能力、智力及認知力，還能夠促進幼兒實現(xiàn)社會性及個性化發(fā)展，讓幼兒能夠在游戲中學習到更多的知識。因此，對于廣大幼兒來說，游戲是最有益于幼兒身心健康成長的可行性路徑，是提升幼兒教育品質(zhì)的重要保障，值得進一步的推廣與廣泛應(yīng)用。

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