淺談如何提高初中歷史課堂效率

楊振邦

摘 要：新課程標準提出歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，在初中歷史教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率對歷史教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)充分了解中學(xué)生的特點，了解歷史這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄蝸硖岣哒n堂效率，教師要科學(xué)把握新課標的基本理念，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂效率；興趣；歷史教學(xué)

一、備課是關(guān)鍵

課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課，而備課是教師在課前必須做的準備工作，一堂精彩的課堂，都是來源于精心的備課，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手，左右逢源，備課的過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程，如果不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，因此，我們要認識到備課的重要性，現(xiàn)在初中歷史更加側(cè)重于對能力的考查，因此對備課的要求是多方面的，只要老師能夠把教材吃透，一節(jié)課就成功了一半，所以，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，問有經(jīng)驗的老師，爭取把每一個細節(jié)都弄懂，至少要做好以下兩點：（1）要做到全面，既備學(xué)生、備教學(xué)手段，還要備教材和教法。（2）要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教學(xué)任務(wù)，是講好一節(jié)課的重要基礎(chǔ)。

二、關(guān)愛學(xué)生，啟發(fā)興趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這土壤上”，關(guān)愛學(xué)生是老師的天職，沒有愛就沒有教育，所以，老師要真情真意對待每一位學(xué)生，這樣課堂學(xué)習(xí)興趣會很高，因為興趣是學(xué)好科學(xué)知識的有效條件，興趣的驅(qū)動，能給學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，促使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，從而主動、積極地獲取知識，新課改教學(xué)方法非常注重這一點，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才會自覺地交流、合作、探究心得知識，最終達到良好的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)師被逼無奈，可想而知課堂效率有多高。每位老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和模式，但是時間長了，學(xué)生就會失去興趣，在教學(xué)的過程中，我嘗試了一些方法，效果不錯。

1、合理利用多媒體，通過視頻、動畫、音樂等教學(xué)資源，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

2、設(shè)置問題情境，讓學(xué)生積極思考，提高學(xué)生獨立思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、以故事的形式、對聯(lián)、詩歌、成語典故或者歷史人物來豐富歷史課堂，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)生是課堂的主人

在師生有效互動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。課堂這片肥沃的土地，必須讓學(xué)生親自耕耘和播種，才能有屬于學(xué)生自己的收獲。如果老師老是越俎代庖，久而久之，學(xué)生們離開你就不會學(xué)習(xí)。所以，提高課堂效益的根本之路是把課堂還跟學(xué)生。要真正的把課堂還給學(xué)生，除了必須轉(zhuǎn)變理念之外，還要爭取在課堂上做一個“懶惰”的老師。一個老師在課堂上越是辛苦，講的越多，學(xué)生反而收獲的越少。讓學(xué)生做課堂的主人，讓每個學(xué)生都動起來，通過發(fā)言、討論、辯論、競賽、板演和測試等多種方式，大膽地把問題教給學(xué)生去探究、去落實。這樣，一堂課下來，學(xué)生一定印象深刻，收獲也頗多，充分體驗到成功帶來的快樂。

四、創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率

新型的師生關(guān)系是建立在民主、平等、和諧的基礎(chǔ)之上的。一方面，歷史教師應(yīng)該在課余時間和學(xué)生對溝通，放下教師的身份融入學(xué)生之間，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，逐步完成自由個性和健康人格的確立，讓每個學(xué)生感受到自主的尊嚴，進而對歷史課堂產(chǎn)生好感，增加對歷史學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，教師要對每一位學(xué)生進行詳細的了解，只有了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，才能明確教育的方向，“知其心，然后能救其失”，了解學(xué)生的興趣愛好有助于教導(dǎo)學(xué)生揚己之長，讓學(xué)生真真實實的感覺到老師是在關(guān)心自己的成長，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長中的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，從而發(fā)揮自己的主觀能動性，實現(xiàn)教育的目的。

五、努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)的提高是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強給人的感染力就深，相反教學(xué)藝術(shù)性差，效果就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的魅力就象我們看電視一樣，一部好的電視劇，如果只是干巴巴的把角本讀給人聽，印象一般不會深刻，但如果通過名角及所有演員配合演好，就會給人終身難忘的深刻印象。

教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，首先是老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。相反若是平淡無力，或是結(jié)結(jié)巴巴，或嗡聲嗡氣、語無倫次 ┉ 不僅印象不深，有時還會成了催眠曲，甚至是厭煩的噪音。從神態(tài)講，有的聲情并茂，神態(tài)感人；有的表情木然，呆若木雞。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等?？傊虒W(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識。

六、創(chuàng)造學(xué)生展示自己的機會，即加強學(xué)生能力訓(xùn)練

歷史教學(xué)的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須要有體會讓學(xué)生展示自己的能力。要做到這一點，就必須徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式。在大力推行課堂教學(xué)改革的過程中，堅持以學(xué)生參與為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也應(yīng)著眼于能力的訓(xùn)練。提問時多采用 “ 為什么 ” ，促使學(xué)生去思考，去探索，而盡量不要問 “ 是什么 ” 。加強能力訓(xùn)練可以不斷促使學(xué)生鞏固歷史知識，培養(yǎng)運用歷史知識的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，完成教學(xué)目標，提高歷史教學(xué)的效率。

總之，課堂教學(xué)是一個很重要的環(huán)節(jié)，提高課堂效率就必須既要提高教師授課效率又要提高學(xué)生聽課效率，只有兩者都得到提高，并將兩者有機結(jié)合在一起，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。我們要調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計提問或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，從而大大的提高我們的教學(xué)效率，也進一步提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。