淺談中學(xué)全員育人導(dǎo)師制

紀(jì)建立

摘 要 學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，德育是學(xué)校教育的靈魂。作為寄宿制民辦學(xué)校，為了能讓學(xué)生在學(xué)校健康生活、快樂成長、全面發(fā)展，我們始終堅持“用智慧開啟智慧，以生命潤澤生命”的辦學(xué)理念，實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，要求每一位老師既擔(dān)任教學(xué)任務(wù)又承擔(dān)導(dǎo)師責(zé)任，做到生生有導(dǎo)師、時時有導(dǎo)師、事事有導(dǎo)師。

關(guān)鍵詞 中學(xué);育人;導(dǎo)師制

中圖分類號：G638.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0067-01

一、整合“全員育人導(dǎo)師制”課程載體

（一）積極打造具有生命化的課堂，切實(shí)落實(shí)學(xué)科育人、立德樹人的新渠道。積極打造具有生命化的課堂，讓我們的課堂不僅成為學(xué)生接受知識的沃土，更是學(xué)生獲得價值提升的天地，讓每一個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂和幸福，是我們學(xué)校每一位老師努力追求的課堂目標(biāo)和要求。例如，我們學(xué)校的語文教學(xué)在原有古詩詞和現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并組建興趣小組，在課堂上積極發(fā)言，各抒己見。這樣不僅拓展的學(xué)生的視野，而且讓課堂具有了生命力，煥發(fā)了生機(jī)，更是讓學(xué)生體驗(yàn)到了古人的智慧，培養(yǎng)了自己正確的價值取向。

（二）積極開展具有生活化的活動，切實(shí)落實(shí)實(shí)踐育人、立德樹人的內(nèi)動力。道德實(shí)踐活動是促使學(xué)生將道德知識轉(zhuǎn)化為道德素養(yǎng)的必由之路。我們通過定期召開級部會議、主題班會和舉辦板報等活動，引領(lǐng)學(xué)生在活動中養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。除了德育主體活動外，我們還組織學(xué)生走向社會、走進(jìn)大自然，培養(yǎng)學(xué)生的社會能力、實(shí)踐能力。如烈士陵園掃墓、徒步春游等。豐富多彩的德育實(shí)踐活動，不僅讓全體學(xué)生開闊了視野、豐富了知識、增長了才干，而且提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力，促進(jìn)了他們的健康成長。

（三）積極營造中國傳統(tǒng)文化浸潤，切實(shí)落實(shí)文化育人、立德樹人的綠色家園。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識和學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我校每年都組織豐富多彩的主題活動，彰顯當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。如：我校舉行的“腹有詩書氣自華”詩詞大會、“用書香浸潤心靈，讓閱讀促進(jìn)成長”閱讀活動、“最強(qiáng)大腦《中華上下五千年》”閱讀活動等。

二、細(xì)化“全員育人導(dǎo)師制”隊伍建設(shè)

（一）建立完善的德育管理體系

學(xué)部校長親自指導(dǎo)德育工作;各個級部實(shí)施級部主任負(fù)責(zé)制，具體負(fù)責(zé)班主任隊伍的建設(shè)與管理，兼負(fù)責(zé)學(xué)生的教育與管理;班主任是學(xué)校落實(shí)各項德育工作的具體執(zhí)行者，學(xué)校的社會影響力，班主任擔(dān)負(fù)著舉足輕重的作用;我校建立了一支全員育人導(dǎo)師制德育隊伍，每一位老師都有自己的固定導(dǎo)生，確保了每一位學(xué)生都有相應(yīng)的導(dǎo)師進(jìn)行德育教育工作，保證了學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。

（二）重視任科老師的隊伍建設(shè)，形成德育管理合力

一是任科老師要充分認(rèn)識教書與育人的關(guān)系。根據(jù)中學(xué)現(xiàn)階段學(xué)生成長的特點(diǎn)，要求我們老師在傳授知識的同時，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二是老師要明確我們的課堂責(zé)任。課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，我們老師要學(xué)會妥善處理問題，要努力提高自身的育人能力，以達(dá)到教書育人的目的。

三是在日常的教學(xué)中不重視德育工作的老師不能參加來年的優(yōu)秀教師評選。為此，我們學(xué)校要求每一位老師做到：集體備課一定要深挖有關(guān)的德育內(nèi)涵，課堂上要不失時機(jī)地進(jìn)行德育滲透。要提升任科老師的育人意識，就要明確教育責(zé)任。通過問卷調(diào)查和家長回訪，了解教師落實(shí)學(xué)校任務(wù)的具體情況，并及時查找不足，真正使每一位老師把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來。

三、提升“全員育人導(dǎo)師制”育德能力

（一）專家引領(lǐng)和外出培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。我們學(xué)校通過“請進(jìn)來走出去”的路子，對老師實(shí)施全方位的培訓(xùn)。學(xué)校定期聘請專家到校講座，定期組織老師外出學(xué)習(xí)，通過專家的專題報告和精彩點(diǎn)評，以及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，將老師的教育實(shí)踐能力提升至理性高度。

（二）定期交流與探討。學(xué)校實(shí)施全員育人體制，全體老師共同參與學(xué)校的德育工作，學(xué)校則經(jīng)常性的提供教育案例，在固定的會議室，所有的老師們共同學(xué)習(xí)與探索，并從案例中學(xué)習(xí)和感悟德育教育的真諦，彼此之間分享學(xué)習(xí)成果，增長教育的智慧，提升個人的育德能力。

四、創(chuàng)生“全員育人導(dǎo)師制”工作方法

（一）我校積極開設(shè)上網(wǎng)指導(dǎo)課，對學(xué)生進(jìn)行身心健康指導(dǎo)。我校的上網(wǎng)指導(dǎo)課主要從以下兩個方面進(jìn)行：一是網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)教育。教育學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、傳送，獲取信息的原理與技術(shù)。教育學(xué)生遵守網(wǎng)上公德，須以合情合理的語言介入網(wǎng)絡(luò)，避免不必要的網(wǎng)上失范。二是安全上網(wǎng)教育，教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)個人隱私，避免網(wǎng)絡(luò)黃賭毒害。班主任反復(fù)教育學(xué)生不要與網(wǎng)友約會;收到來歷不明的電子郵件不必回復(fù)，也不要保存;更不要輕易地把家人的電話、地址等情況告訴網(wǎng)友。

（二）利用新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“家校聯(lián)動”。在我校實(shí)施的全員育人導(dǎo)師制中，全體老師共同參與，各班級班主任為本班班級建立了家長微信群，每位老師也為導(dǎo)生家長建立了導(dǎo)生微信群。每位老師都需經(jīng)常將學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)通過圖片、視頻等方式發(fā)送到微信群中，讓家長及時了解學(xué)生的在校情況。

（三）學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良影響。學(xué)校老師建議家長：以身作則，身教重于言教;安裝必要軟件，限制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時間。

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷深入，我校德育工作將加快跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，網(wǎng)絡(luò)也終將成為我校每一位老師傳播德育工作的優(yōu)良工具。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊延龍.全員育人導(dǎo)師制初探[J].考試（教研版），2008（03）.