談音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效運用

劉青

摘 要 音樂游戲與幼兒教學(xué)的結(jié)合是當前幼兒教育研究的重要課題。音樂游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，還可以陶冶情操，從小培養(yǎng)音樂愛好，推進幼兒的全面健康發(fā)展。本文從音樂游戲在幼兒教學(xué)中的意義與具體實踐方式等方面展開了細致的研究說明。

關(guān)鍵詞 音樂游戲;幼兒教學(xué);意義與措施

中圖分類號：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0058-01

隨著教育改革的不斷推進，幼兒教育越來越被社會重視。如何為幼兒營造一個健康良好的發(fā)展環(huán)境，已經(jīng)成為當今社會考慮的重要問題。而音樂游戲作為一種在幼兒教學(xué)中特殊的教學(xué)方法，憑借其獨特的優(yōu)勢逐漸進入了人們的視野，被社會大眾所廣泛討論。本文就音樂游戲進行了具體的闡述。

一、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的意義

（一）培養(yǎng)音樂興趣，促進后續(xù)學(xué)習(xí)

通過音樂游戲的方式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)。興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是在日常生活中逐步積累起來的。曾經(jīng)的教育是一種應(yīng)試教育，一切為考試讓路。所以在幼兒教育階段也被加入了眾多的課外知識和超綱內(nèi)容，很多小學(xué)的知識就已經(jīng)被拿到了幼兒階段來教授，還美其名曰超前意識，殊不知這樣的教學(xué)內(nèi)容嚴重超出了幼兒學(xué)生的接受范圍，這種揠苗助長的方式非常不利于學(xué)生的良性發(fā)展。在新課改之后，國家把促進學(xué)生全面發(fā)展作為教育目標，改變了之前的應(yīng)試教育模式，大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。音樂游戲正符合這一要求，有利于幼兒的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高，促進幼兒個性化的發(fā)展與表現(xiàn)。

（二）增強生活體驗，更好的認識社會

音樂是源自生活的。而幼兒剛剛來到這個世界，他對于整個社會環(huán)境的了解是匱乏的。可以通過音樂游戲，使幼兒更好的認識世界，認識生活，來增強自身的體驗，培養(yǎng)音樂興趣。有利于提高幼兒的社會體驗，以更加輕松和諧的方式接受知識，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。通過音樂游戲，展現(xiàn)幼兒自身獨特的審美，塑造幼兒自身的審美要求，提升其審美能力與審美水平。

（三）培養(yǎng)音樂愛好，提升音樂水平

這個作用就是單純的培養(yǎng)幼兒的音樂愛好，并沒有做過多的延伸。當今社會，將興趣愛好做到極致便是一種能力的表現(xiàn)。功利一點來說，你的任何一個超出常人的愛好都會成為日后你步入社會時的一個加分項，有利于人生之后的發(fā)展。當然，它也是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的體現(xiàn)。

二、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的具體實施方法

（一）營造音樂氛圍，培養(yǎng)音樂環(huán)境

教師在教學(xué)活動中不能單純的采取講授式教學(xué)的方式，這樣無法營造良好的音樂氛圍。教師應(yīng)該有針對性的采取措施，營造音樂氛圍，吸引幼兒學(xué)生的注意力。例如，在講課的過程中播放背景音樂，讓學(xué)生們在舒緩的音樂中開展學(xué)習(xí)活動，既可以提高幼兒學(xué)生的積極性，又可以把音樂與教學(xué)完美的結(jié)合在一起。教師還可以組織同學(xué)們猜歌名，把各種動畫片的音樂播放出來，讓學(xué)生猜歌名，猜得準，教師會給一定的獎勵。這就很好的將音樂、游戲與教學(xué)結(jié)合在了一起，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力與言語表達能力。

（二）將游戲與知識相結(jié)合

通過音樂游戲來傳授給學(xué)生知識，促進幼兒的全面發(fā)展是幼兒教育的最終目的。在音樂游戲中教師可以充分的發(fā)揮專業(yè)特色，讓學(xué)生們了解高音、低音、長音、斷音、音調(diào)、音符等專業(yè)知識。當然不用講解的過于深入，了解即可。培養(yǎng)幼兒學(xué)生對音樂的感知力、感受力。教師還可以讓學(xué)生們跟隨者音樂打節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（三）開展分組活動，增強團隊意識

音樂游戲也不只是聽的，也可以采用團隊配合的形式展現(xiàn)出來。例如，教師可以舉辦一場小型的音樂演唱比賽，學(xué)生們可以在比賽中演唱各種歌曲，也可以演奏音樂。同學(xué)們互相比拼，其樂融融，起到了寓教于樂的效果。同時，教師還可以將學(xué)生們分成小組，表演音樂劇。通過這種角色扮演，增強幼兒學(xué)生的社會性與團隊協(xié)作感，進一步促進綜合素質(zhì)的提高。

（四）把握音樂游戲與幼兒教學(xué)的“度”

將音樂游戲融入幼兒教學(xué)確實有著極大的優(yōu)勢與利處。但正是這樣，才需要注意把握尺度。音樂游戲可以作為教學(xué)手段，但并不是唯一手段。也不是時時刻刻都要進行的教學(xué)方式。它只是眾多幼兒教學(xué)手段中的一種，不可以過度使用。所謂物極必反，如果過于依賴音樂游戲，反而會使學(xué)生不認真聽課，只想著游戲，這是幼兒教育所不希望看到的。適度的游戲有助于幼兒理解、學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。但過度的游戲則會助長學(xué)生的貪玩意識，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。

三、小結(jié)

隨著社會的發(fā)展進步，幼兒教育越來越被人們所重視。本文從音樂游戲在幼兒教育中的意義與實踐方面（營造音樂氛圍，培養(yǎng)音樂環(huán)境;將游戲與知識相結(jié)合;開展分組活動，增強團隊意識;把握音樂游戲與幼兒教學(xué)的“度”）做出了具體的說明，得出了在把握好尺度的情況下，音樂游戲?qū)τ變航逃哂蟹e極意義的結(jié)論。

參考文獻：

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