談注重家園合作以提高學(xué)前教育的有效性

劉艷玲

摘 要 現(xiàn)如今，幼兒教育中應(yīng)落實(shí)家園合作模式，通過(guò)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，使家長(zhǎng)了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而在幼師與家長(zhǎng)共同合作下，引導(dǎo)幼兒改掉不好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒懂文明、講禮貌。同時(shí)，還應(yīng)重視開(kāi)展親子互動(dòng)活動(dòng)以及設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，發(fā)揮家園合作模式的作用，有利于提高學(xué)前教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 家園合作;教育;有效性

中圖分類號(hào)：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0057-01

過(guò)去，在學(xué)前教育中，教師過(guò)于注重講解知識(shí)，在與家長(zhǎng)溝通方面不夠重視，致使家長(zhǎng)不了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，難以及時(shí)糾正幼兒不文明的行為舉止，一旦養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，很難改正，不利于促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。由此可知，家長(zhǎng)與幼師缺少溝通和交流，并且，沒(méi)有機(jī)會(huì)相互合作與配合，導(dǎo)致學(xué)前教育效果不理想。對(duì)此，以下文章提出運(yùn)用家園合作模式提高學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、家園合作的含義和意義

現(xiàn)如今，幼兒園教育綱領(lǐng)中提出，學(xué)前幼兒教學(xué)過(guò)程中不僅要注重傳授知識(shí)，還應(yīng)重視落實(shí)家園合作的教育模式，因此，幼師應(yīng)積極分析家園合作的策略和含義，進(jìn)而與家長(zhǎng)相互合作、互相配合，一起引導(dǎo)幼兒改掉不好的習(xí)慣，以及糾正幼兒不規(guī)范不文明的舉止，促使幼兒在家長(zhǎng)與幼師共同的教育下，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并且，形成良好的道德品質(zhì)，不斷提高幼兒的道德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)前教育過(guò)程中幼師應(yīng)高度重視家園合作，在共同合作中，以幼兒為中心，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶凸芾矸绞?，更好地教育幼兒，有助于提高學(xué)前教育質(zhì)量和效果。

二、注重家園合作，提高學(xué)前教育有效性的措施

（一）定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)

當(dāng)前，幼師應(yīng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)用家園合作模式的必要性，在開(kāi)展學(xué)前教育工作時(shí)，應(yīng)注重總結(jié)每名幼兒在課堂上的表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)過(guò)程中的變化、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等等，整理幼兒的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)后，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使各位家長(zhǎng)了解幼兒應(yīng)該改進(jìn)的地方。而為了引導(dǎo)幼兒及時(shí)改正不足之處，需要家長(zhǎng)的有效合作，在教師與家長(zhǎng)共同合作下，促使幼兒積極接受教育，逐漸改掉壞毛病，家長(zhǎng)在明確這一點(diǎn)后，主動(dòng)與幼師溝通，在交流中說(shuō)出自己的教育方式和育兒經(jīng)驗(yàn)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育方法不恰當(dāng)，教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)的教育問(wèn)題，應(yīng)在家長(zhǎng)會(huì)上提出來(lái)，與所有家長(zhǎng)一起討論，促使家長(zhǎng)積極說(shuō)出想法，并且幼師應(yīng)告知家長(zhǎng)，在教育過(guò)程中要多與孩子溝通，并端正教育態(tài)度，長(zhǎng)期打罵孩子，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還會(huì)導(dǎo)致孩子畏懼家長(zhǎng)，很難提升教育效果，因此，必須改變傳統(tǒng)的教育觀念。同時(shí)，告知家長(zhǎng)，家園合作教學(xué)模式的實(shí)施必須高度合作與配合，從而更好地教育和引導(dǎo)幼兒，使幼兒懂文明、謙虛、有禮貌，有利于培養(yǎng)幼兒形成良好的品格。可見(jiàn)，注重家園合作，有利于提高學(xué)前教育效果和質(zhì)量。

（二）開(kāi)展親子互動(dòng)活動(dòng)

現(xiàn)階段，幼兒園提出家園合作的教育模式，幼師在開(kāi)展學(xué)前教育工作時(shí)，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，應(yīng)積極開(kāi)展親子互動(dòng)活動(dòng)，像引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起拼圖，活動(dòng)中規(guī)定完成拼圖的時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子要有時(shí)間觀念，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，促使幼兒主動(dòng)與父母一起拼圖，整個(gè)過(guò)程中幼兒積極、認(rèn)真，有利于增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，提高幼兒的綜合能力。同時(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)與溝通，不僅消除隔閡，還引導(dǎo)幼兒形成時(shí)間觀念。在家長(zhǎng)與幼師共同配合下，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，幼兒在活動(dòng)中不僅遵守規(guī)則，還認(rèn)識(shí)到必須抓緊時(shí)間，才能獲勝，從而積極與父母一起拼圖。整個(gè)過(guò)程中幼兒既自覺(jué)管理自我，又遵守規(guī)則，勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)幼兒的自我管控能力、動(dòng)手能力和約束力，可見(jiàn)，注重家園合作，有利于做好學(xué)前教育工作，最終取得最佳的教育效果。

（三）設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日

現(xiàn)階段，幼師應(yīng)高度重視家園合作，因此，在實(shí)際的工作中，為了更好地與家長(zhǎng)合作，幼兒園應(yīng)積極設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，在指定的日期，家長(zhǎng)到幼兒園與幼兒一起聽(tīng)課，使家長(zhǎng)充分了解幼兒在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒身上閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，而針對(duì)于幼兒不足的地方，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與幼師交流，幼師根據(jù)幼兒的性格，告訴家長(zhǎng)應(yīng)如何教育和引導(dǎo)，并提出需相互合作，促使家長(zhǎng)積極配合，實(shí)現(xiàn)家園合作的目標(biāo)，在家長(zhǎng)與幼師聯(lián)合下，一起教導(dǎo)幼兒，使幼兒感受到家長(zhǎng)不再嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)，使幼兒打開(kāi)心扉，主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，家長(zhǎng)耐心傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)知進(jìn)而耐心引導(dǎo)，并將幼兒的觀點(diǎn)告訴幼師，教師結(jié)合家長(zhǎng)說(shuō)明的情況，針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒改變不正確的觀點(diǎn)，在家長(zhǎng)與幼師相互合作中幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、總結(jié)

綜述，學(xué)前教育過(guò)程中幼師要想取得理想的教育效果，必須更新教育觀念，并落實(shí)家園合作模式，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以及設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，使家長(zhǎng)了解幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不好的習(xí)慣，家長(zhǎng)多與幼師溝通，一起合作，共同引導(dǎo)幼兒改正。除此之外，教師還可以開(kāi)展親子互動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼師共同合作教育幼兒，促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且，自覺(jué)管理自我，逐漸增強(qiáng)幼兒的自我管理能力。體現(xiàn)出家園合作的重要性，有助于提高幼兒教育的質(zhì)量，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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