新型社交媒體如何講好中國(guó)故事

摘 要 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定文化自信。作為高校，肩負(fù)著堅(jiān)定文化自信，傳播中國(guó)特色社會(huì)主義文化的職責(zé)與使命。貫徹和落實(shí)黨的十九大精神，不僅在課堂主陣地講好中國(guó)故事，而且更要借助于“90后”在校大學(xué)生喜愛的新型社交媒體講好中國(guó)故事。高校學(xué)生工作微信公眾平臺(tái)是借助于新型社交媒體開展思想政治教育的重要載體，要充分利用好這一平臺(tái)，講好中國(guó)故事，傳播正能量，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以使文化自信與價(jià)值自信融入大學(xué)生的血脈，持久深入地影響他們的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 新型社交媒體；中國(guó)故事；學(xué)生工作微信平臺(tái)

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2018）02-0015-04

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。他說，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。他還強(qiáng)調(diào)指出，中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐[1]。

作為高校，堅(jiān)定文化自信，就是要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，牢牢把握意識(shí)形態(tài)陣地，講好中國(guó)故事。由此而言，講好中國(guó)故事，既是高校肩負(fù)的職責(zé)和使命，又是針對(duì)在校大學(xué)生開展思想政治教育的有效形式與載體。

當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境較之于以往，更加紛繁復(fù)雜，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容和方式面臨多樣化思潮、市場(chǎng)逐利性以及網(wǎng)絡(luò)新媒體等，這些都給高校提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。基于此，高校除了要牢牢把握課堂主陣地，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的魅力、中國(guó)發(fā)展的故事，并通過社會(huì)實(shí)踐，以青年腳步丈量祖國(guó)，讀懂祖國(guó)之外，還要善于借助于在校大學(xué)生喜聞樂見的媒介形式來講好中國(guó)故事，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以使文化自信與價(jià)值自信融入他們的血脈，持久深入地影響他們的成長(zhǎng)。

習(xí)近平總書記在2013年8月召開的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，要“充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播的制高點(diǎn)”[2]贏得話語權(quán)，掌握主動(dòng)權(quán)。以青年大學(xué)生喜歡的新型社交媒體為抓手，生動(dòng)講好中國(guó)故事，堅(jiān)定文化自信，是重要的路徑之一。學(xué)生工作微信公眾平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)生工作微信平臺(tái)）充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+教育、服務(wù)”的優(yōu)勢(shì)，著力發(fā)揮新媒體在思想政治教育的引導(dǎo)作用，成為引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)，如何在這一平臺(tái)上講好中國(guó)故事，吸引在校大學(xué)生對(duì)這一平臺(tái)的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定文化自信與價(jià)值自信的效果，筆者在管理這一平臺(tái)的實(shí)踐中，得出了以下幾點(diǎn)思考，以就教于大方。

1 故事要有思想，以核心價(jià)值傳播正能量

青年的價(jià)值觀，決定著未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而大學(xué)時(shí)期正是價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓緊這個(gè)時(shí)期價(jià)值觀的培養(yǎng)是高校應(yīng)盡的義務(wù)。習(xí)總書記指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，寄托著近代以來中國(guó)人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個(gè)人的美好愿景[3]。因此，文化自信，首先是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自信。學(xué)生工作應(yīng)通過微信平臺(tái)講中國(guó)故事，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，努力讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)上得以延伸和拓展，從而夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的新陣地。

學(xué)生工作微信平臺(tái)本著培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀重在講好中國(guó)故事的原則，既從大處著眼，也從小處著手，讓核心價(jià)值觀既承接中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又扎根于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，貼近時(shí)代要求，用故事來輸出價(jià)值觀和思想，用故事來鮮明生動(dòng)地說明道理，用故事來征服人心。由此而言，在學(xué)生工作微信平臺(tái)上設(shè)計(jì)相關(guān)欄目，講好中國(guó)故事，力求做到“三個(gè)講”。

1.1 講傳統(tǒng)文化與中國(guó)夢(mèng)好故事

講好中國(guó)故事首先要講好中國(guó)的昨天、今天和明天。在平臺(tái)的議程設(shè)置中，要有意識(shí)的將這部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

1）講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“蘊(yùn)育著中華民族的寶貴品質(zhì)”“積淀著中華民族最深層的精神追求”，是中華民族的根與魂，是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土，正如習(xí)近平總書記所說：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[4]，講好這些故事，凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯民族自信。

2）講好中國(guó)發(fā)展的歷史故事，尤其是黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)、改革的故事，中國(guó)故事是時(shí)代的寫照，中國(guó)故事是中國(guó)共產(chǎn)黨在人類歷史上舉世無雙的偉大實(shí)踐的故事，今天的故事也是中國(guó)人民在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中編寫出來的。設(shè)計(jì)這些欄目，來呈現(xiàn)中國(guó)獨(dú)特的歷史命運(yùn)，從而理解中國(guó)獨(dú)特的基本國(guó)情，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度、理論和道路的自信。

1.2 講地域文化好故事

地域文化是特定地域在社會(huì)實(shí)踐過程中的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和[5]。地域文化一般包括歷史文化、紅色文化與當(dāng)代發(fā)展三大部分，它彰顯著地域色彩，成為中國(guó)文化不可或缺的一部分。地域文化故事為大學(xué)生思想政治教育提供了豐厚的文化土壤與鮮活的素材，以地域文化角度切入，講述地域昨天的歷史故事，講述地域今天改革發(fā)展的故事，對(duì)大學(xué)生了解所在城市，融入所在城市文化，進(jìn)而建設(shè)所在城市提供了有益的精神資源。講好地域文化故事，對(duì)進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情與中國(guó)特色社會(huì)主義，進(jìn)而使大學(xué)生領(lǐng)會(huì)與把握時(shí)代精神有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.3 講校園好故事

把握時(shí)代脈搏，挖掘具有時(shí)代氣息的師生典型，“滴水見太陽(yáng)”，講述師生的身邊故事，是講好中國(guó)故事的重要內(nèi)容。校園故事，是學(xué)生熟悉人的故事，是鮮活的故事，是最接地氣的故事，這更能感動(dòng)大學(xué)生，并起到示范作用。學(xué)生工作微信平臺(tái)要充分發(fā)揮學(xué)生記者團(tuán)的作用，緊扣時(shí)代背景，圍繞中國(guó)夢(mèng)、“一帶一路”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等時(shí)代主題，積極發(fā)掘校園內(nèi)的真實(shí)感人的人和事，善于挖掘?qū)W習(xí)與社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)秀者，還要把鏡頭對(duì)準(zhǔn)那些凡人善舉，教師中愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的故事，大學(xué)生的孝親、拾金不昧，助人為樂等故事。把核心價(jià)值觀體現(xiàn)在平凡的師生之中，用他們的精彩故事感染教育大學(xué)生，以時(shí)代先鋒，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生積極進(jìn)取，發(fā)奮學(xué)習(xí)。比如可以在微信平臺(tái)上開辟“小人物，中國(guó)夢(mèng)”“名師故事”“自強(qiáng)之星”“校園好青年”等欄目。

2 故事要接地氣，以真實(shí)真誠(chéng)打動(dòng)人心

講好故事，首先要有好故事。所謂好故事，是能拉近與聆聽者之間的距離的接地氣的故事，更是真實(shí)真誠(chéng)，有溫度、有情感，能感染人的故事，才能觸動(dòng)大學(xué)生的心靈，影響他們的思想行為。因此，講好中國(guó)故事力求做到“三個(gè)要”。

2.1 故事要真實(shí)

好的故事一定要有事實(shí)作為支撐，它是其靈魂與生命，也是中國(guó)故事在內(nèi)容方面的最基本要求，也是“故事”自身傳播規(guī)律所必須具備的條件。越真實(shí)，越能讓人信服。學(xué)生工作微信平臺(tái)在遴選的故事時(shí)，努力做到所選故事的真實(shí)性。注意以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生，聯(lián)系大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與思想環(huán)境，并能喚起學(xué)生的情感共鳴的角度出發(fā)，深入生活的現(xiàn)場(chǎng)去挖掘身邊故事，尤其是注意發(fā)掘大學(xué)生群體感到困惑、矛盾的故事，能夠給學(xué)生以智慧、啟迪與能量。為了選擇更多更好的故事，最好能夠長(zhǎng)期面向?qū)W校師生征集校園或生活中的好故事，以及時(shí)反映校園的新人新事新風(fēng)尚。

2.2 故事要小中見大

作為學(xué)生工作微信平臺(tái)，講好中國(guó)故事要注意小中見大，充分展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓好故事有血有肉，讓人和事真實(shí)接地氣，增強(qiáng)好故事傳播的有效性。這一點(diǎn)黨的十九大“80后”黨代表南京航天大學(xué)教師徐川給我們做出了很好的示范。他曾以《答學(xué)生問：我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》，以“10萬+”的閱讀量，刷爆了微信朋友圈，迅速成了粉絲數(shù)十萬的“大V”，成為名副其實(shí)的“網(wǎng)紅”。他在以個(gè)人名義創(chuàng)辦的微信公眾平臺(tái)“南航徐川”上，講的故事大多都是自己的人生故事，而且是一些小故事，比如考研前夕，為什么入黨等故事，但每一個(gè)小故事都引發(fā)了眾多大學(xué)生的點(diǎn)贊、評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)。究其原因：

一是故事真實(shí)，完全是他真情實(shí)感的流露，有血有肉，不矯揉造作。

二是他能夠從小處入手，大處著眼。他的故事切入點(diǎn)都很小，但故事的落腳點(diǎn)卻充滿了青年人的熱血與激情，給人以積極向上，滿滿正能量。

三是他的故事往往都注重展現(xiàn)細(xì)節(jié)，把他的所想所感所做，細(xì)致地描述出來，給人以親臨其境之感，增強(qiáng)了故事的傳播力。

2.3 故事要真誠(chéng)講述

過去傳統(tǒng)傳播模式是注重以宣傳思維來講故事，往往“官味十足”“花架子太多”，而當(dāng)下要講好中國(guó)故事，就得遵循“故事”自身的傳播規(guī)律，以故事思維來講故事——真誠(chéng)講述。這就要求我們放下身份，從學(xué)生角度出發(fā)，以平和、親切的形象講故事，改變那種口號(hào)式的講述方式，學(xué)工微信平臺(tái)是教育、服務(wù)廣大學(xué)生的，更要努力堅(jiān)持真誠(chéng)講述，不粉飾、不過分拔高、不胡編亂造。所選或編寫的故事要經(jīng)得起推敲，同時(shí)盡量避免使用官話、套話與空話，而以親切、自然、樸實(shí)的講述來贏得大學(xué)生的喜愛，從而起到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育作用。

3 故事要運(yùn)用多元形式，以生動(dòng)形象的方式感染人

表現(xiàn)力是講好中國(guó)故事的重要前提，表現(xiàn)力不足，會(huì)大大降低好故事傳播的效果。微信有著見微知著、風(fēng)格獨(dú)特、清新活潑等特色，學(xué)生工作微信平臺(tái)要善于開發(fā)多種功能，綜合運(yùn)用微信的文字、圖片、視頻與語音等多種形式，動(dòng)態(tài)而又生動(dòng)地講故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生如聞其聲、如臨其境，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的喜愛和認(rèn)同。

3.1 文字講故事短小有趣

文字講故事，是微信的常用方式。然而，當(dāng)下是信息爆炸與碎片化時(shí)代，人們每天都被海量的閱讀信息所裹挾，微信平臺(tái)五花八門，學(xué)生工作微信平臺(tái)要抓住學(xué)生的眼球，并非易事。因此，微信平臺(tái)要以青年大學(xué)生樂于接受的方式，易于理解的語言來講好中國(guó)故事。文字?jǐn)⑹鲆袭?dāng)下閱讀特點(diǎn)與習(xí)慣，故事以短小為佳，不宜過長(zhǎng)，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)，能閱讀完，同時(shí)，“90后”大學(xué)生更喜歡新鮮的事物，所以在撰寫故事時(shí)，要注意借鑒和吸收大眾話語的有益內(nèi)核和表現(xiàn)形式，使其更貼近當(dāng)代大學(xué)生，比如標(biāo)新立異的標(biāo)題，新鮮的接地氣詞匯的使用，一波三折的戲劇化的情節(jié)，使故事生動(dòng)有趣，引入入勝。文字講故事方面我們要主動(dòng)向當(dāng)代脫穎而出的新媒體文字青年高手學(xué)習(xí)。比如被稱為“文字鬼才”的馬伯庸就是借用新媒體平臺(tái)講故事的高手，他的文字風(fēng)格充滿奇趣，因此而擁有粉絲300多萬。而王曉磊個(gè)人微信公眾號(hào)“六神磊磊讀金庸”也是講故事高手。他善于把金庸故事與當(dāng)下熱點(diǎn)新聞結(jié)合在一起，故事引人入勝，評(píng)論鞭辟入里，即使是上萬字的長(zhǎng)文，網(wǎng)友也愿意讀完。常被網(wǎng)友譽(yù)為“腦洞大開的草根奇談，最拍案叫絕的人生智慧”。

3.2 圖片講故事形象趣味

微信平臺(tái)用圖片講故事，可以重現(xiàn)新聞故事、還原新聞現(xiàn)場(chǎng)或展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌等，更具真實(shí)性，或形象性和趣味性，在每天都有海量信息的今天，圖片以其簡(jiǎn)約形象，受到閱讀者的喜愛。學(xué)生工作微信平臺(tái)要主動(dòng)使用這種方式來講故事。圖片講故事一般可分兩種形式：一是攝影圖片。攝影圖片內(nèi)容可讓學(xué)生捕捉校園內(nèi)外的新聞故事，用鏡頭講述中國(guó)故事；還可以讓學(xué)生去捕捉校園或家鄉(xiāng)的變化。比如用家鄉(xiāng)老照片與今天拍攝的新照片，進(jìn)行比照，來講中國(guó)故事，講改革開放以后的巨大變化。二是學(xué)生用繪畫形式講故事。繪畫形式更為簡(jiǎn)約、趣味，深得當(dāng)代大學(xué)生的喜愛。因此主動(dòng)動(dòng)員有美術(shù)特長(zhǎng)或?qū)I(yè)學(xué)生以圖畫形式，來講中國(guó)故事，可以收到事半功倍的傳播效果。比如“一張圖帶你讀懂中國(guó)的過去今天與明天”或“一張圖帶你讀懂XX大學(xué)的過去今天”“圖說我身邊的勵(lì)志哥/姐”。

3.3 視頻講故事直觀形象

學(xué)工微信平臺(tái)要主動(dòng)適應(yīng)新媒體時(shí)代的變化，充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，比如使用微視頻、卡通動(dòng)漫、直播等多元化的傳播模式，增強(qiáng)故事性，直觀性和趣味性，以最短的時(shí)間、以藝術(shù)或紀(jì)實(shí)的方式給人帶來感官與情感的沖擊力，來吸引大學(xué)生們的關(guān)注度。

1）上傳現(xiàn)有影像，講好歷史故事。按照不同的重大紀(jì)念日或節(jié)日，在平臺(tái)上上傳與中國(guó)故事相關(guān)的優(yōu)秀紀(jì)錄片，讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間觀看，了解中國(guó)發(fā)展的過去，以及中國(guó)特色社會(huì)主義卓越發(fā)展的今天。

2）以微視頻制作，講好身邊故事。以正能量為導(dǎo)向，用學(xué)生喜聞樂見的微視頻方式來講好中國(guó)故事。一是可以邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，校內(nèi)外優(yōu)秀專家學(xué)者講中國(guó)故事，請(qǐng)社會(huì)典范，校園中的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)能手講自己的故事，并把這些制作成微視頻。二是動(dòng)員在校學(xué)生使用手機(jī)自拍自制微視頻，講述身邊的故事。學(xué)生的經(jīng)歷就是一本本鮮活的教材，通過學(xué)生自己觀察，自己制作，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。學(xué)生自己制作的微視頻更能吸引大學(xué)生的眼球。為了做好這類微視頻制作，學(xué)生工作微信平臺(tái)可以結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，并以“身邊故事” “我的家鄉(xiāng)”等為主題，征集微視頻校園師生的故事，生活中發(fā)生的故事，以及家鄉(xiāng)或城市變化的故事，呈現(xiàn)有情感、有溫度、有能量的故事。

3.4 語音講故事親切生動(dòng)

學(xué)工微信平臺(tái)還可以開辟語音功能，以天天60秒的方式，每天講一個(gè)中華小故事，或者是校園大學(xué)生小故事，當(dāng)代青年勵(lì)志小故事。語音講故事以其親切生動(dòng)自然見長(zhǎng)，但它需要安靜的條件下傾聽，因此使用時(shí)間最好固定，或者早上起床之時(shí)，或晚上睡覺前。

此外，線上線下結(jié)合是充分發(fā)揮學(xué)生工作微信平臺(tái)作用，提高用戶黏合度的好辦法。在微信平臺(tái)建設(shè)中，要注意與校園文化建設(shè)相結(jié)合，即線上故事配以線下校園文化活動(dòng)，形成多角度、立體化講好故事的生動(dòng)局面，有效發(fā)揮校園文化的熏陶和引領(lǐng)作用。比如線下開展中國(guó)好故事演講比賽，線上舉行好故事投票活動(dòng)；線下美食節(jié)，線上講美食文化故事，講與大學(xué)生相關(guān)的舌尖上故事。

4 結(jié)束語

習(xí)近平總書記所作的黨的十九大報(bào)告再次凸顯了文化自信的重要性，進(jìn)一步闡明了中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)涵，為我們指明了前進(jìn)的方向。高校是立德樹人、思想引領(lǐng)的重要場(chǎng)所，它不僅要通過課堂主陣地，傳播主流意識(shí)，弘揚(yáng)正能量，而且還要牢牢占領(lǐng)新媒體高地。學(xué)生工作微信平臺(tái)是開展思想政治教育的重要載體，以講故事的方式入手，把宏大的理論話題，轉(zhuǎn)換為具象、生動(dòng)的故事，以豐厚的歷史、鮮活的事例，增強(qiáng)其吸引力與感染力，并努力做到故事真實(shí)，真誠(chéng)講述，實(shí)現(xiàn)“以情動(dòng)人，以理服人”，激起在校大學(xué)生的思想共鳴，最大化地實(shí)現(xiàn)傳播效果；同時(shí)，積極開發(fā)新媒體的多種功能，努力做到親切、自然，生動(dòng)、形象、直觀地講故事，使大學(xué)生主動(dòng)接受“好故事”帶來的滋養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定他們的“四個(gè)自信”的信念，以高度的文化自覺，抵御腐朽文化與外來文化的侵襲。

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