共享健康優(yōu)質的教育資源

羅群英

新聞導入

互聯(lián)網(wǎng)+青少年，精彩筑夢空間

“奮進新時代，逐夢新征程”——中國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+青少年發(fā)展大會”今日在國家會議中心閉幕，為期四天的大會共設置互聯(lián)網(wǎng)+青少年教育、金融、游戲等多個平行論壇，并且舉辦了首屆中國青少年健康成長博覽會，數(shù)萬人次參與此次大會并引起社會全面關注。本屆高峰論壇和主題展覽面積約15000平方米，以“創(chuàng)新、科技、健康、成長”為主題。

——“未來網(wǎng)”2017年12月24日

言論集錦

傅振邦（共青團中央書記處書記）：當代青少年一出生就置身于互聯(lián)網(wǎng)浪潮中，互聯(lián)網(wǎng)是他們“放眼看世界”的必經(jīng)橋梁，為青少年的更好成長插上了翅膀。廣大青少年要敢于擔當，勇做傳播正能量的生力軍，為清朗網(wǎng)絡空間貢獻青春力量。

金東（共青團中央網(wǎng)絡影視中心黨委書記、團中央“青年之聲”綜合服務辦公室主任、中國青少年新媒體協(xié)會會長）：新一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為青少年成長提供了新的歷史機遇：數(shù)字經(jīng)濟加速崛起，為廣大青少年的健康成長創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間；網(wǎng)絡文化的多元發(fā)展，為廣大青少年的健康成長提供了更多課題；大數(shù)據(jù)的廣泛應用，為把握青少年成長規(guī)律提供了科學依據(jù)；智慧教育的不斷拓展，為青少年健康成長增添了新的動力；人工智能加速發(fā)展，為廣大青少年面向未來的成長提出了新的課題。

楊飛（陜西省重點中國特色社會主義理論體系研究中心研究員）：祖國的未來屬于青少年，網(wǎng)絡的未來也在青少年。當前互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年學習、生活、娛樂的重要工具，成了影響青少年健康成長的重要因素。以中國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+青少年發(fā)展大會”召開為契機，期待相關部門能夠深化網(wǎng)絡空間治理，嚴厲打擊網(wǎng)絡犯罪，讓網(wǎng)絡真正成為真實便捷的信息網(wǎng)、青少年榜樣的會客廳、向上向善的故事會、文明理性的輿論場。

師生論壇

羅老師：同學們，要說現(xiàn)在什么最神通廣大，應該非互聯(lián)網(wǎng)莫屬了。近幾年，互聯(lián)網(wǎng)又與傳統(tǒng)行業(yè)珠聯(lián)璧合，形成新的形態(tài)——“互聯(lián)網(wǎng)+”。你們能舉些“互聯(lián)網(wǎng)+”的生活實例嗎？

萬語：“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市”有了網(wǎng)上購物平臺，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銀行”有了網(wǎng)上支付軟件，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)交通”有了在線打車軟件。

羅老師：說到“互聯(lián)網(wǎng)+”，不能繞開與我們關系最密切的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，即在線教育，也叫智慧教育。它打破了時間和空間的限制，使優(yōu)質的教學資源能夠服務于更多的人。我們自己或周圍人有沒有分享過互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質教育資源呢？

袁凌昕：我以前在書法班學習的時候，老師常給我們放書法家田蘊章教授教書法的視頻。

李琦：我小堂妹還不到三歲，說的英語比我們這邊小學三年級的學生都好。這得感謝我嬸嬸給小堂妹下載的一個英語學習軟件。

高麒：我是通過網(wǎng)上的教學視頻自學的吹葫蘆絲。

李天依：上初一的時候，媽媽給我報了一個網(wǎng)上英語培訓班，那個外教老師胖胖的很可愛，講課風趣幽默，我很喜歡她，我的英語成績也在不知不覺中好起來了。

潘昱麟：我現(xiàn)在最感興趣的科目是地理，就是因為看了英國BBC紀錄片《藍色星球》《恐龍星球》。我的夢想是做一名考古學家。

毛靜桐：去年暑假，我去北京旅游的時候，參觀了一個VR展。當我戴上專業(yè)的VR設備時，眼前出現(xiàn)了一個實景課堂，我還可以“親手”操作物理實驗，感覺真的太神奇了。

羅老師：我也經(jīng)常在網(wǎng)上向一些語文名師學習教學經(jīng)驗，借助互聯(lián)網(wǎng)，我領略了北大附中、人民大學附中師生的風采。在線教育資源共享把優(yōu)質的教學資源帶到我們身邊，但是，網(wǎng)絡再好，我們也都明白它是一把雙刃劍。就拿我自己來說，以前沒互聯(lián)網(wǎng)時，寫篇論文那叫一個嘔心瀝血，一字一詞都是原創(chuàng)；現(xiàn)在寫論文，就是從網(wǎng)上七拼八湊復制粘貼。有時候真要寫點什么，感覺腦細胞都生銹了。那么，你們有沒有這方面的煩惱呢？

盛蓯蓉：我感覺網(wǎng)上學習沒有上課的氣氛，我在網(wǎng)上聽過幾節(jié)課，不能回答問題，不能和同學交流討論，找不到聽課的感覺。

羅老師：這對于從小就習慣了在教室上課的我們來說，可能會不適應。

趙雅靜：我覺得對我這種理解能力不好、自制力又不高的學生來說，旁邊沒有老師的督促和好學生的帶動，很容易分心，學不了一會兒就“不務正業(yè)”了。

羅老師：現(xiàn)在網(wǎng)上的誘惑確實太多，不能專注于學習是個共性問題。

況芷杏：一開始借助網(wǎng)上資源學習，感覺還蠻好，但時間長了，我就產(chǎn)生了依賴性——現(xiàn)在學習中只要遇到有難度的題目，我就不愿意動腦筋深入思考，而是直接上網(wǎng)搜答案。

羅老師：你說的這種情況，不少家長在微信群里多次提到，特別是寫作文的時候，很多同學都喜歡到網(wǎng)上去“借鑒”與“模仿”。這樣過分依賴在線教育資源和平臺，對我們的學習成長極其不利。我們對在線教育資源的利用一定要合理、理性。這方面做得好的同學有什么建議嗎？

曹宇茜：我每周有半天的在線學數(shù)學時間，用來鞏固在課堂上新學習的知識。其余時間父母不允許我上網(wǎng)，我也沒有手機，與互聯(lián)網(wǎng)的接觸基本處于被動狀態(tài)。我覺得被父母監(jiān)督和約束挺好的，讓我養(yǎng)成了積極思考難題的習慣，也讓我有更多的時間來閱讀課外書。

戴佳鈺：我們文學社團出版每一期校報前，社員都會分工搜集需要的資料，然后在交流群里分享篩選，大家的積極性還是很高的。所以，我建議我們班或者全年級組建學習社團，社員之間共享好的學習資源，也能提高大家的學習積極性。

我的建議：

◆總結

在信息化浪潮席卷全球的今天，教育也進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。國家、社會、學校等都在努力為我們青少年營造健康、高效的學習環(huán)境，希望能夠充分利用移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術，為我們提供多層次的智能化服務。我們作為受教育的主體，也要加強自律，抓住機會，共同維護潔凈清朗的網(wǎng)絡環(huán)境，共享健康優(yōu)質的教育資源，讓自己在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的藍天下飛得更高，更遠。