地方院校引進(jìn)數(shù)據(jù)新聞教學(xué)的探索

席青 邯鄲學(xué)院夏青傳媒學(xué)院

隨著媒介生態(tài)環(huán)境的變遷和新聞傳播教育的發(fā)展，數(shù)據(jù)新聞開始從邊緣走向主流，在新聞形式的呈現(xiàn)上的出鏡率與日俱增，在高校新聞教學(xué)的課程中也占據(jù)了越來越重要的地位。但數(shù)據(jù)新聞在國內(nèi)傳媒院校和地方院校的新聞院系開設(shè)的相關(guān)課程甚少，發(fā)展處于初期，并且發(fā)展水平參差不齊，不利于高校人才培養(yǎng)與工作實(shí)踐接軌。

根據(jù)調(diào)查資料顯示，美國的100所新聞院校中開設(shè)數(shù)據(jù)新聞相關(guān)技能課程的院校占到一半以上，并且側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)新聞可視化技能。其中傳統(tǒng)新聞教育名校在數(shù)據(jù)新聞?wù)n程體系的建設(shè)上相對(duì)完備，具有引領(lǐng)和示范作用①。反觀國內(nèi)開設(shè)新聞專業(yè)的眾多高等院校，只有中國傳媒大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)等傳媒獨(dú)立院校和雙一流高校開設(shè)了數(shù)據(jù)新聞?wù)n程，其中集中在本科層次教學(xué)，包含數(shù)據(jù)新聞的基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)處理、可視化等進(jìn)階知識(shí)。研究生層面，清華大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)研究院與彭博新聞社、路透社等知名媒體合作，在大數(shù)據(jù)碩士人才培養(yǎng)上走在國內(nèi)前列。在新聞教學(xué)方面一直穩(wěn)坐頭把椅的中國傳媒大學(xué)在2016年實(shí)行數(shù)據(jù)新聞專業(yè)本科生的自主招生，是國內(nèi)第一個(gè)開設(shè)數(shù)據(jù)新聞專業(yè)的院校。而回看綜合類院校和地方院校的新聞專業(yè)，由于師資力量、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置等因素，數(shù)據(jù)新聞教學(xué)還處于試水階段。那么，地方高校如何利用現(xiàn)有資源和政策利好快速推進(jìn)數(shù)據(jù)新聞教學(xué)呢？

一、校校合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

目前我國傳媒類獨(dú)立院?？芍^遍地開花，省屬傳媒類獨(dú)立院校發(fā)展迅猛，河北傳媒、四川傳媒、山西傳媒、武漢傳媒等院校集中資源優(yōu)勢(shì)，將新聞專業(yè)作為重點(diǎn)學(xué)科，在新聞行業(yè)的前沿學(xué)習(xí)和實(shí)操學(xué)習(xí)都獨(dú)樹一幟，課程設(shè)置、師資配比、政策規(guī)制等都要優(yōu)先于綜合院校的新聞專業(yè)。地方院?？梢越畼桥_(tái)，與相鄰傳媒院校建立伙伴關(guān)系，進(jìn)行定期的學(xué)科交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同推動(dòng)地方新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)。

二、校企合作，引入民間資源

校企合作是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)高壓環(huán)境下的重要舉措，只有培養(yǎng)適用于社會(huì)生產(chǎn)的人才才能更好的推動(dòng)教育改革，推動(dòng)學(xué)科的升級(jí)轉(zhuǎn)型。地方高校作為區(qū)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的橋頭堡，應(yīng)與地方傳媒業(yè)建立合作共識(shí)。以優(yōu)秀的傳媒公司作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，請(qǐng)專業(yè)卓越的新聞人作為外聘老師，添加靈活的實(shí)操課程模塊。制定多元化、細(xì)分化的教學(xué)目標(biāo)，為傳媒行業(yè)和新聞企業(yè)培養(yǎng)訂單式的優(yōu)秀畢業(yè)生。

2012年我國數(shù)據(jù)新聞踏入正軌后，盡管開源數(shù)據(jù)難以獲取，數(shù)據(jù)分類的方式和可用性不盡人意，但我國數(shù)據(jù)新聞還是在過去五年取得穩(wěn)健增長(zhǎng)。央視新聞、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、澎湃新聞、第一財(cái)經(jīng)等新老媒體都乘著媒介融合的東風(fēng)，在數(shù)據(jù)新聞建設(shè)上取得長(zhǎng)足進(jìn)展。澎湃前身是上海報(bào)業(yè)集團(tuán)主管的《東方早報(bào)》。過去，中國的線上新聞多是如新浪等門戶網(wǎng)站，抓取各個(gè)新聞機(jī)構(gòu)報(bào)道的新聞，再匯集到一個(gè)版面。初創(chuàng)伊始，澎湃就想嘗試做一些不一樣的新聞，希望通過獨(dú)立采訪和原創(chuàng)內(nèi)容，報(bào)道突發(fā)新聞，樹立自己的品牌。所以《東方早報(bào)》整體向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)轉(zhuǎn)型。澎湃的數(shù)字新聞發(fā)展過程是：制作地圖，抓技術(shù)，再到用數(shù)據(jù)講故事。澎湃新聞沿用了傳統(tǒng)報(bào)社的原班人馬，并注入了大數(shù)據(jù)部門這一新鮮血液，紙媒時(shí)期的攝影師、圖表設(shè)計(jì)師等都成為了內(nèi)容創(chuàng)作者。澎湃新聞的數(shù)據(jù)新聞發(fā)展走了一個(gè)傳統(tǒng)新聞向新媒體新聞的成功轉(zhuǎn)型之路，對(duì)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)具有高度的借鑒。

三、扁平化課堂教學(xué)設(shè)置

數(shù)據(jù)新聞是伴隨大數(shù)據(jù)技術(shù)和可視化手段發(fā)展而來的，形態(tài)變換多端，課程設(shè)置要抓住數(shù)據(jù)新聞的生產(chǎn)方式，以實(shí)操引導(dǎo)能力提升，在團(tuán)隊(duì)合作中掌握數(shù)據(jù)新聞的生產(chǎn)流程，掌握生產(chǎn)流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并掌握一到多門新聞學(xué)之外的技術(shù)，比如數(shù)據(jù)抓取、網(wǎng)頁數(shù)據(jù)獲取、可視化呈現(xiàn)等。而新聞選題這一基礎(chǔ)知識(shí)如何運(yùn)用到數(shù)據(jù)新聞的選題上來，就要把握學(xué)生學(xué)以致用、活學(xué)活用的能力。重點(diǎn)引導(dǎo)、培養(yǎng)小組學(xué)生的選題能力。

在國內(nèi)環(huán)境下，學(xué)生要想獲取官方權(quán)威數(shù)據(jù)，多依賴于國家統(tǒng)計(jì)局和行業(yè)管理部門的網(wǎng)站。相較于國外環(huán)境而言，這類公開的數(shù)據(jù)源數(shù)量較少，同時(shí)，由于新聞與傳播學(xué)院學(xué)生普遍缺乏統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，在尋找數(shù)據(jù)間的交叉點(diǎn)方面的困難較大。因此，在數(shù)據(jù)教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生因數(shù)據(jù)源失效、缺失、無法驗(yàn)證等情況更換選題，或僅采用單方面數(shù)據(jù)源印證主題的情況。根據(jù)學(xué)生的期末反饋，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)據(jù)源挖掘訓(xùn)練與選題討論，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的理解程度和運(yùn)用能力普遍有所提高。

注釋：

① 數(shù)據(jù)源自：申琦，趙鹿鳴.審慎前行：美國數(shù)據(jù)新聞人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究——基于美國新聞和大眾傳播教育認(rèn)證委員會(huì)(ACEJMC)100所新聞院校的實(shí)證分析[J].新聞?dòng)浾撸?018(02)，39-45.