立德樹人背景下高校班主任隊伍建設途徑探索

王微 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院

通過對高校班主任隊伍建設現(xiàn)狀的分析不難發(fā)現(xiàn)，工作制度不健全，工作職責不清晰，班主任基本功不扎實，可謂是當前普遍存在的問題，給高校思想政治教育工作的開展帶來了一定的困難，班主任難以及時把握和引導大學生思想，一部分學生被功利主義、拜金主義、利己主義等不良思想影響，大學生的心靈被腐蝕，嚴重影響大學生的行為，不但破壞了高校的社會形象，而且高校的人才培養(yǎng)目標也很難實現(xiàn)。為了打破這一局面，必須要充分認識到立德樹人理念下高校班主任隊伍建設的必要性和緊迫性，采取行之有效的措施推動該項工作的實施，致力于提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)能力，為高校學生創(chuàng)建良好的學習和生活環(huán)境，對大學生進行正確、及時的思想引導，促進學生身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

一、立德樹人背景下高校班主任隊伍建設的重要意義

(一)有助于實現(xiàn)立德樹人教育目標

所謂立德樹人就是在教育中要堅持德育為先，遵循以人為本的原則，對學生進行引導和激勵，塑造學生健全的人格，培養(yǎng)學生良好的思想行為習慣，促使社會主義核心價值觀在高校教育教學工作中得以踐行。班主任是與學生接觸最為密切的教育工作者，他們的一言一行會潛移默化的影響到大學生的思想和行為，通過加強高校班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和教學能力，班主任將會更加勝任高校教育教學工作，給學生樹立學習和模仿的榜樣，用自己身上優(yōu)秀的品質(zhì)來感染學生，熏陶學生，那么學生就會用嚴格的標準來約束自己，不斷向班主任靠攏，爭取成為德才兼?zhèn)涞男聲r期人才，立德樹人這一教育目標也會真正得以實現(xiàn)。

(二)有助于提高大學生思想政治教育的實效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播，大學生獲取信息的渠道愈發(fā)的寬泛，他們借助互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的了解到發(fā)生在世界各地的大事小情，足不出戶即可知曉天下事，而互聯(lián)網(wǎng)還可以給大學生提供各種各樣的便利服務，使得大學生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性越來越強，受到互聯(lián)網(wǎng)的影響也逐漸加深?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息量十分龐大，充斥著大量負面、暴力、色情的信息，極易對正處于人生觀、世界觀、價值觀塑造關鍵時期的大學生產(chǎn)生不利的影響，可以說大學生思想政治教育工作正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。通過加強班主任隊伍建設，促使班主任在大學生思想政治教育中充分發(fā)揮出引導者的作用，借助互聯(lián)網(wǎng)與大學生進行溝通，拉近師生之間的距離，班主任將能夠及時了解學生在學習和生活中遇到的困難，給予學生必要的幫助，消除學生的后顧之憂，還能準確把握學生的思想動態(tài)，糾正學生錯誤的思想觀念，讓學生早日走出思維的誤區(qū)，迎向全新的人生，大學生思想政治教育的實效性也會有顯著的提升。

二、目前高校班主任隊伍建設的常見問題和原因分析

(一)高校班主任隊伍建設存在的弊端

1.班主任工作職責不清

由于高校教師肩負著教學和科研的雙重使命，占據(jù)了大量的時間和精力，他們往往沒有多余的精力能夠投入到班主任工作中，使得班主任工作質(zhì)量大打折扣。部分班主任的責任心較差，他們面對工作中出現(xiàn)的實際問題選擇急流勇退而非迎難而上，很多工作都無法落到實處，班主任工作的開展也困難重重。再加上班主任與輔導員在德育工作上存在著職責的交叉，不少班主任對于自身職責都不夠明確，在開展相關工作時缺乏計劃性和目的性，經(jīng)常是隨意而為，高校班主任的作用因而無法有效的發(fā)揮出來。

2.班主任隊伍結構不合理

高校班主任隊伍存在著專業(yè)不對口、師生配比低等問題。目前很多高校沒有設置班主任崗位或者一個年級配置一個班主任，有些高校甚至由領導干部兼職做班主任，班主任數(shù)量極為匱乏。與此同時，還有一些高校班主任多為青年教師，由其負責班主任工作，這些教師的工作經(jīng)驗稍有不足，工作效率較為低下，工作中遇到的問題不能及時解決，問題越堆越多，大大打消了他們的工作積極性。考慮到高校班主任肩負著人才培養(yǎng)、立德樹人的職責，需要具備較強的政治素質(zhì)和管理水平和極強的責任心和工作積極性，而大多數(shù)高校班主任隊伍在這方面都存在一定的不足。

3.高校班主任工作制度不完善

健全的班主任工作制度能夠讓班主任工作變得有據(jù)可循，有理可依。然而高校在班主任的選聘、培訓、考核方面的工作制度都不夠完善，開展相關工作的過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，極大的制約了班主任工作的穩(wěn)定開展。比如說班主任培訓工作因缺少制度支撐而難以持續(xù)進行，班主任的專業(yè)能力遲遲得不到提高，無法很好的完成崗位工作；而考核制度重懲罰輕激勵，不但無法客觀真實的反映出班主任的實際工作情況，而且降低了班主任的工作熱情，高校班主任工作的開展舉步維艱。

(二)原因分析

造成高校班主任隊伍建設效果不佳的原因大致可以歸納為以下兩點：首先，高校領導對班主任工作的認識存在偏頗，將班主任工作與管理學生完全等同起來，正是因為這種思想的存在才導致了高校對班主任工作的重視程度不夠，投入力度不足，制定的規(guī)章制度有所缺失。其次，班主任普遍比較重視科研和教學工作，輕視班主任工作，對于班主任工作需要掌握的知識和技能都極為匱乏，主動學習意識有所欠缺，一旦遇到問題就會手足無措，無法展現(xiàn)一個教育工作者的基本素養(yǎng)。

三、立德樹人背景下高校班主任隊伍建設的有效途徑

(一)正確認識立德樹人的內(nèi)涵

高校領導和班主任都要正確認識立德樹人的根本內(nèi)涵，將其與班主任工作緊密結合起來，將提高班主任的德育素質(zhì)置于高校運營管理的第一要務，只有高校平衡好教學、科研、班主任工作三者之間的關系，才能轉(zhuǎn)變班主任工作不受重視的尷尬局面，促使高校教學管理工作水平邁上一個嶄新的臺階。一方面，高校應將班主任工作的重要性和相關要點普及給全體班主任，增加班主任對崗位工作的認同感，同時加大班主任隊伍建設力度，強化班主任隊伍的整體素質(zhì)，加強對班主任的監(jiān)督和指導，督促其將崗位工作貫徹落實；另一方面，作為班主任應該對本職工作抱以澎湃的激情，能夠積極投身到班主任工作之中，努力學習先進的理論知識，并從實踐工作中不斷積累經(jīng)驗，靈活應對各類問題，致力于為高校班主任工作貢獻自身最大的能量，充分展現(xiàn)班主任工作的價值和功能。

(二)制定完善的工作制度

要想保證高校班主任工作的良性發(fā)展，建立健全的工作制度是必不可少的，完善的工作制度應該包括選聘制度、培訓制度、考核制度、激勵制度等，這是促進高校班主任隊伍建設順利開展的核心所在?；诋斍案咝０嘀魅蜗嚓P制度上的匱乏，難以在班主任工作中起到參考和指導的作用，高校應該從整體角度出發(fā)，結合教育部門對高校班主任工作提出的相關要求以及本校校情現(xiàn)狀，將班主任工作制度予以詳細的劃分，爭取每一項工作都有相應的制度作為保障，那么班主任工作就會彰顯實效。其中，班主任師德師風的考核應作為重中之重，適當?shù)募哟蟮掠刭|(zhì)在班主任考核中的權重，并將考核結果與班主任的薪資待遇和職稱評定相掛鉤，使班主任有意識的提高自身德育素質(zhì)，激發(fā)班主任做好班主任工作的主觀能動性，從而真正成為德育教育領域的優(yōu)秀人才。

(三)明確班主任工作職責及角色定位

一般來說，班主任工作主要涵蓋了思想政治教育、班集體建設、學生黨建工作、心理教育、安全教育、職業(yè)生涯教育、日常服務管理等若干項內(nèi)容，每一項工作都與學生的學習、生活、就業(yè)息息相關，班主任必須明確自身肩負的重大職責和使命，發(fā)自內(nèi)心的關心學生，愛護學生，與學生像朋友一樣平等相處，消除師生之間的隔閡，這樣學生才會敞開心扉，向班主任表達內(nèi)心的真實想法，班主任需要以此為切入點開展相關工作，組織多種多樣的思想政治教育活動，豐富學生的校園生活，讓學生能夠持續(xù)受到校園文化的感染和熏陶，形成正確的思想價值觀念，進而實現(xiàn)班主任工作目標。

(四)優(yōu)化班主任隊伍結構

作為離學生最近的思想政治教育工作者，班主任空有一腔熱情是難以勝任崗位工作的，還要具備較高的師德師風，高校應該優(yōu)化班主任隊伍結構，實現(xiàn)高校教學隊伍的優(yōu)勢互補，共同進步。第一，必須要優(yōu)化班主任隊伍的年齡結構，爭取覆蓋各個年齡層次，讓那些沉著干練、愛崗敬業(yè)的老教師和中年骨干教師帶動青年教師的快速成長，青年教師則將那些新思想、新技術傳遞給骨干教師和老教師。第二，加強班主任隊伍建設，尤其是在職稱結構方面要多元化，這樣才能在學生的學業(yè)和生活中給予學生全方位的幫助和指導。第三，處理好高校班主任和輔導員的關系，這兩股力量的關系平等，工作互相交叉，不可分割，應該將其擰成一股繩，在日常工作中班主任和輔導員應該加強溝通，分工合作，做好大學生思想政治教育和大學生日常管理工作，構建高校、班主任、大學生三方共贏的完美局面。

四、結語

綜上所述，立德樹人背景下高校班主任隊伍建設已經(jīng)成為了一項刻不容緩的工作，高校應該明確當前班主任工作中存在的不足之處，有針對性的加以改進，不僅要強化對班主任工作的認識，制定完善的工作機制，更要優(yōu)化班主任隊伍結構，確保班主任能夠積極履行自身職責，將班主任工作落實到位。如果能夠做到以上幾點，相信高校日后的班主任工作必將會取得傲人的成績，學生的素質(zhì)、知識、能力也會得到協(xié)調(diào)全面的發(fā)展，最終成為符合時代和社會發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才，給社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。