新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究

林珍

（北京郵電大學(xué)，北京 100876）

黨的十九大明確提出新時(shí)代必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕。在新時(shí)代的發(fā)展背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在新時(shí)代下也有了新的含義。

1 新時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

1.1 理想信念

理想信念是人才的重要品格，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念是創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的動(dòng)力所在。習(xí)近平總書(shū)記指出“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫”，新時(shí)代的大學(xué)生樹(shù)立理想信念應(yīng)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與社會(huì)利益之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系，以社會(huì)需要為導(dǎo)向，把個(gè)人發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，確立和培養(yǎng)為社會(huì)進(jìn)步而積極創(chuàng)業(yè)的崇高理想。

1.2 擔(dān)當(dāng)精神

責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)是一個(gè)人家國(guó)情懷的試金石。習(xí)近平總書(shū)記指出：“國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)、人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重任?！币笕瞬乓掠趽?dān)當(dāng)起時(shí)代和國(guó)家賦予的重?fù)?dān)，為國(guó)家科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展砥礪奮進(jìn)。擔(dān)當(dāng)精神也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要人格特征，具有擔(dān)當(dāng)精神的大學(xué)生往往能得到更多人的支持，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

1.3 奮斗精神

奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，需要培養(yǎng)知難而進(jìn)和艱苦奮斗的精神。奮斗精神是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要精神支撐，它是一種不怕艱難困苦，奮發(fā)圖強(qiáng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，的精神，大學(xué)生在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難和挫折，需要強(qiáng)大的精神作為支撐，要發(fā)揚(yáng)和培育奮斗精神，不畏困難，勇敢前進(jìn)，承擔(dān)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的歷史使命。

1.4 創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指人們?cè)诂F(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新精神讓大學(xué)生敢于打破傳統(tǒng)觀念的束縛，突破固有思維定式的精神。創(chuàng)新精神是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，是大學(xué)生創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)，鼓勵(lì)大學(xué)生建立起事物的新聯(lián)系，創(chuàng)造新事物、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，勇于做社會(huì)進(jìn)步的開(kāi)拓者、領(lǐng)先者、引導(dǎo)者，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)困境

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍功利化

學(xué)校雖然營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，但也出現(xiàn)學(xué)風(fēng)浮躁、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍較功利化的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生參與都是為了修夠?qū)W分或是課程需要，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的功利化氛圍導(dǎo)致學(xué)生都是以一種完成任務(wù)的目的參與，阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想的樹(shù)立。大學(xué)生的價(jià)值觀得不到很好的引導(dǎo)，不能理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真正價(jià)值，曲解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理想信念受到影響，不能樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想。

2.2 家庭觀念普遍保守

家庭是人生的第一所學(xué)校。大部分家庭的觀念比較保守，從小對(duì)子女的教育都是“乖寶寶”式的教育，忽略了對(duì)子女的挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新精神、理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神等方面的培養(yǎng)；在就業(yè)方面，家長(zhǎng)比較容易忽略擔(dān)當(dāng)精神的教育，由于家長(zhǎng)本身對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解比較少，無(wú)法給子女傳達(dá)創(chuàng)業(yè)的思想和有效創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們更鼓勵(lì)子女尋求穩(wěn)定的工作，把創(chuàng)業(yè)和高風(fēng)險(xiǎn)、高能力畫(huà)等號(hào)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度大且可能會(huì)給子女帶來(lái)挫折，阻礙培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

2.3 “拖延癥”現(xiàn)象嚴(yán)重

如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迅速發(fā)展，各種各樣信息不斷地沖擊著大學(xué)生的行為和思想，隨著生活和學(xué)習(xí)的愈發(fā)便利輕松，大學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的依賴性也越來(lái)越強(qiáng)，致使大學(xué)生逐漸失去努力進(jìn)取的奮斗動(dòng)力，意志力不夠堅(jiān)定，依賴性、惰性較強(qiáng)，對(duì)自己的人生沒(méi)有相對(duì)明確的規(guī)劃，被動(dòng)地接受事情安排，沒(méi)有真正理解艱苦奮斗的內(nèi)涵，更無(wú)法用艱苦奮斗精神來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生奮斗意識(shí)欠缺，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)能力提高。

2.4 教育模式改革不足

從小學(xué)到高中的教育一直都是以學(xué)生的考試成績(jī)作為教育目標(biāo)，“應(yīng)試教育”模式下培養(yǎng)的大學(xué)生已經(jīng)形成應(yīng)試的思維習(xí)慣。雖然高校教育改革一直在進(jìn)行，但是改革的進(jìn)程還在繼續(xù)，教學(xué)氛圍有了很大的改善，但是應(yīng)試教育的改革體系機(jī)制并未完全改革，學(xué)生的思維活躍性仍舊受到壓制，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)受到局限。教師填鴨式的課堂教學(xué)方式束縛了學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究的創(chuàng)新意識(shí)，以教師為主導(dǎo)的課堂，使得學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，創(chuàng)新思想、潛能得不到深入挖掘。而當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年學(xué)子提出了五個(gè)要求，創(chuàng)新就是其中之一，因而大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)非常重要。受到傳統(tǒng)教育模式的限制，大學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)地接受知識(shí)，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)無(wú)法覺(jué)醒，削弱了大學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)新力。

3 新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的提升路徑

3.1 營(yíng)造開(kāi)放包容的社會(huì)氛圍，助力樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想

良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本保障。營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放包容的社會(huì)氛圍，首先要利用報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行宣傳，要注重微媒體的傳播影響力，加大力度，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，從而激發(fā)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想。其次要鼓勵(lì)企業(yè)積極承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行重視，注重人才價(jià)值、社會(huì)貢獻(xiàn)，為企業(yè)提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，通過(guò)企業(yè)的投入，為大學(xué)生開(kāi)拓發(fā)展空間，鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立理想，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.2 轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，鼓勵(lì)培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

家庭教育觀念要進(jìn)行更新，與時(shí)俱進(jìn)。要培養(yǎng)孩子為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)的精神，從而培養(yǎng)還在的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，首先，家長(zhǎng)要打破傳統(tǒng)家庭觀念，尊重孩子的意見(jiàn)，適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子的思想進(jìn)行教導(dǎo)，營(yíng)造自由平等和諧的家庭關(guān)系，給予孩子發(fā)揮能動(dòng)性的充足空間，幫助孩子樹(shù)立正確的理想。其次，要“以人為本”，樹(shù)立全面發(fā)展的觀念，不以成績(jī)論英雄，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神、交流溝通能力等，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

3.3 克服自身依賴性，在實(shí)踐中培養(yǎng)奮斗精神

由于物質(zhì)財(cái)富的不斷豐富，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母、對(duì)電子產(chǎn)品、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等的依賴性也不斷增長(zhǎng)，依賴性的增長(zhǎng)必然影響大學(xué)生奮斗精神的培養(yǎng)。大學(xué)生要“正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中”，首先要養(yǎng)成自立意識(shí)，不依賴父母，對(duì)自己有明確的管理與約束，主動(dòng)去收集與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的資料，培養(yǎng)自己的主動(dòng)性，減少依賴性。其次要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信息具有篩選能力和管理能力，學(xué)會(huì)拒絕網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面的、多余的信息，尋找優(yōu)質(zhì)信息，要提高自己的控制力，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)，喪失斗志。大學(xué)生克服自身依賴性，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的艱苦奮斗精神。

3.4 全面革新高校教育教學(xué)模式，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

教育模式要緊跟時(shí)代的改變不斷進(jìn)行改革。第一，要深化教學(xué)方式改革。首先要積極開(kāi)展體驗(yàn)式課堂教學(xué)，通過(guò)辯論賽、小組展示等形式進(jìn)行，讓大學(xué)生從實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。其次要開(kāi)展啟發(fā)式課堂教學(xué)，針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，以學(xué)生為主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽假設(shè)，勇于提出新的觀點(diǎn)、思考新方法。提高大學(xué)生獨(dú)立思考的主動(dòng)性和積極性。第二，要打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。教師的創(chuàng)新思維很大程度上也影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)，高校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展系列創(chuàng)新課程來(lái)提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)，讓教師能掌握創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能善于在教學(xué)中能針對(duì)不同學(xué)科背景的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新素質(zhì)開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得以開(kāi)發(fā)和發(fā)展。第三，優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制。高校應(yīng)堅(jiān)持以人為本和因材施教的思想，采取創(chuàng)新學(xué)分制管理是重要的優(yōu)化措施，通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且按照自身興趣來(lái)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效地激發(fā)大學(xué)生的潛在創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思想。