新媒體在普通高校創(chuàng)業(yè)教育中的應用探索

陳廣喬

（南京審計大學，江蘇南京 211815）

1 新媒體在普通高校創(chuàng)業(yè)教育中的不足

新媒體具有海量信息存儲、實時交互和及時性等眾多優(yōu)勢，將其應用到普通高校創(chuàng)業(yè)教育中，可以利用新媒體自身的優(yōu)勢，彌補高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。然而，目前很多高校在創(chuàng)業(yè)教育中應用新媒體時還存在很多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 課程設置方面還存在很多不足

隨著新媒體時代的到來，普通高校已經(jīng)認識到新媒體對創(chuàng)業(yè)教育的重要促進作用，并且開始將新媒體應用到創(chuàng)業(yè)課程的教學過程中。然而由于新媒體在高校教學中應用的時間較短，相關經(jīng)驗并不成熟，從而導致在課程設置方面還存在很多不足，主要體現(xiàn)在：第一，高校創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容分為多個方面，并不是所有教學內(nèi)容都適合應用新媒體進行教學的，部分教學內(nèi)容依然需要采用傳統(tǒng)的教學方式開展[1]。但是很多高校認為新媒體的教學方式是通用的，過度使用新媒體開展教學，反而使得教學效果無法提高；第二，很多高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，僅僅將理論課程應用新媒體進行教學，實踐課程并沒有采用新媒體進行教學，從而使得新媒體應用僅僅停留在理論知識方面，其應用范圍還需要進一步普及。

1.2 新媒體專業(yè)教師隊伍匱乏

為了更好地發(fā)揮新媒體在高校創(chuàng)業(yè)教育中的作用，必須要創(chuàng)建新媒體專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)教育能力較強的教師隊伍，然而目前很多高校雖然開展新媒體教學，但是教師隊伍的建設相對落后，主要體現(xiàn)在：第一，新媒體專業(yè)教師隊伍的數(shù)量嚴重不足，由于很多高校不重視創(chuàng)業(yè)教育，只是在學生臨近畢業(yè)時開展幾節(jié)相關的課程，因此教師隊伍的數(shù)量相對較少，無法滿足創(chuàng)業(yè)教育課程的教學需求[2]；第二，新媒體教師專業(yè)隊伍的質(zhì)量有待提高，很多普通高校創(chuàng)業(yè)教育的教師是從其他課程臨時調(diào)配過來的，因此沒有創(chuàng)業(yè)教育的教學基礎。同時，很多教師由于缺乏相關的培訓，對新媒體的應用和操作不是特別熟練，因此會影響新媒體在高校創(chuàng)業(yè)教育教學中的作用。

1.3 新媒體教學的平臺建設不夠完善

新媒體應用到高校創(chuàng)業(yè)教育中時，需要進行基礎平臺建設，為新媒體的應用提供環(huán)境，但是根據(jù)對目前高校創(chuàng)業(yè)教育的開展情況得知，新媒體教學的平臺建設不夠完善[3]，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，高校雖然重視新媒體在高校創(chuàng)業(yè)教育中的作用，但是對平臺建設的投入不足。很多高校將人力物力投入到專業(yè)課程的教學中，導致創(chuàng)業(yè)教育的新媒體平臺建設不足；第二，新媒體教學的平臺需要不斷地進行完善，尤其是需要建立共享平臺，才能夠充分利用高校創(chuàng)業(yè)教育的相關資源，開展創(chuàng)業(yè)教學的教育服務。

2 新媒體在高校創(chuàng)業(yè)教育中的應用策略

當前，許多高校都以提升創(chuàng)業(yè)教育成效為出發(fā)點，將新媒體運用到了創(chuàng)業(yè)教育當中，如以南京審計大學為例，這一院校不僅重視新媒體應用實踐氛圍的營造，而且在教師隊伍建設、新媒體教育平臺建設以及引導學生運用新媒體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面做出了較多的探索。具體而言，南京審計大學在運用新媒體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的經(jīng)驗主要體現(xiàn)在以下幾個層面。

2.1 營造良好的新媒體應用實踐氛圍

為了更好地突出新媒體在創(chuàng)業(yè)教育中的作用，高校需要營造良好的新媒體應用實踐氛圍，為此可以參考一下幾個方面：第一，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，將其應用到高校創(chuàng)業(yè)教育的多個方面，幫助教師和學生更好地收集創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)惠政策、法律法規(guī)等，真正體現(xiàn)新媒體的重要作用[4]。第二，需要與線下的傳統(tǒng)課程教學相結(jié)合，對于高校創(chuàng)業(yè)教育來講，傳統(tǒng)課程教學有著自身的優(yōu)勢，同時新媒體的教學方式也能起到重要的作用，因此需要將新媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，發(fā)揮共同的優(yōu)勢提高創(chuàng)業(yè)教育的教學效果。第三，通過高校的一些宣傳途徑，對新媒體的優(yōu)勢和應用策略進行展示，可以讓教師和學生充分認識到應用新媒體開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性，更好地發(fā)揮新媒體在教學中的重要作用，進一步提高創(chuàng)業(yè)教育的成果。

2.2 優(yōu)化新媒體專業(yè)的教師隊伍

教師是普通高校創(chuàng)業(yè)教育的引導者，因此為了更好地將新媒體應用到創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要構(gòu)建新媒體專業(yè)的教師隊伍，更好地引導學生使用新媒體，為此可以參考以下幾個方面：第一，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍，教師需要對新媒體相關的技術進行不斷學習，從而更好地了解新媒體的知識和應用方法，更好地將新媒體應用到高校創(chuàng)業(yè)教育中，不斷提高高校創(chuàng)業(yè)教育的教學效果[5]。第二，高校需要重視對新媒體專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)，運用新媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮教師在創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)技能，從而更好地為學生提供創(chuàng)業(yè)教育服務；第三，招聘兼職教師，高校中的教師缺乏實際的教學經(jīng)驗，因此可以從企業(yè)招聘兼職教師，利用實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，加上高校教師的新媒體運用能力，從而更好地提高高校創(chuàng)業(yè)教育的教學效果。

2.3 利用新媒體打造創(chuàng)業(yè)教育的服務平臺

高校創(chuàng)業(yè)教育應該是一個長期的教學過程，不僅需要在學生臨近畢業(yè)時開展相關的課程，而是需要在學生入學時，就根據(jù)學生的興趣和未來的職業(yè)規(guī)劃，開展創(chuàng)業(yè)教育相關的課程。同時，為了更好地為大學生創(chuàng)業(yè)提供服務，高?？梢岳眯旅襟w打造創(chuàng)業(yè)教育的服務平臺，為此可以參考以下幾點：第一，利用新媒體打造線上創(chuàng)業(yè)教育的服務平臺，能夠利用新媒體信息量大、信息傳播速度快等特點，及時地獲取與大學生創(chuàng)業(yè)相關的信息，并更新到創(chuàng)業(yè)服務平臺中。當大學生對相關問題存在疑惑時，可以通過服務平臺進行在線咨詢，為學生提供更加及時的創(chuàng)業(yè)咨詢服務[6]；第二，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中需要很多資源，包括人才資源、資金資源等，可以利用新媒體打造的在線創(chuàng)業(yè)平臺，將大學生創(chuàng)業(yè)需要的各項資源進行整合。例如：可以對大學生的創(chuàng)業(yè)思路進行展示，吸引相關的投資者，同時也可以匯集志同道合的創(chuàng)業(yè)人才，從而提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.4 利用新媒體更好地開展創(chuàng)業(yè)實踐

大學生與普通的創(chuàng)業(yè)者相比，在進行創(chuàng)業(yè)過程中由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗而會面臨較高的失敗率，而新媒體在大學生創(chuàng)業(yè)實踐中的應用，則有助于降低大學生創(chuàng)業(yè)失敗的風險。首先，大學生可以利用新媒體對自己的創(chuàng)業(yè)思路進行驗證，并可以運用新媒體對市場進行調(diào)研、了解用戶體驗等，從而獲得調(diào)查范圍更廣、調(diào)查內(nèi)容更加深入的調(diào)查結(jié)果，能夠更好地驗證創(chuàng)業(yè)思路的可行性；其次，大學生可以利用新媒體的信息傳播優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品進行推廣和宣傳，新媒體的宣傳成本比較低，宣傳范圍更廣，宣傳效果更好，這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更好的宣傳方式；最后，大學生還可以利用新媒體，打造線上和線下結(jié)合的營銷思路，為創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品提供更多的營銷路徑，這對于提高企業(yè)的利潤有著更好的促進作用，從而能夠提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 結(jié)語

根據(jù)該文的論述，目前新媒體在我國很多行業(yè)都有著廣泛的應用，并取得了良好的效果。我國普通高校也開始認識到新媒體的重要作用，尤其是應用于高校創(chuàng)業(yè)教育的教學過程中，能夠更好地提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，有效解決大學生就業(yè)難的問題。因此，該文通過論述目前高校創(chuàng)業(yè)教育應用新媒體開展教學中存在的問題，進而提出了新媒體時代下，普通高校創(chuàng)業(yè)教育的新思路，能夠幫助高校培養(yǎng)更多的大學生創(chuàng)業(yè)人才。