吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地現(xiàn)狀分析及發(fā)展建議

張玉鑫，任甲男，薛舒凡，張兵兵，周彥彤，柏文靜

（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林吉林 132101）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要政府、高校、企業(yè)、基地多方努力，而創(chuàng)業(yè)孵化基地鑒于其資源的豐富性、運營的靈活性、 產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)性等特點在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方面起到了越來越重要的作用。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的重要社會價值

1.1 保證創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是高校面對的長期且艱巨的工程，需要構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅能夠在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中銜接理論學(xué)習(xí)與實踐驗證兩個重要環(huán)節(jié)，更能在地區(qū)營造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提升并維持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)激情，將校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延展到社會之中，進一步提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，保證創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)實效。

1.2 提升教師實踐技能

目前，很多高校的教師存在理論知識扎實，實踐技能薄弱的問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在推進項目落地的過程中不僅考驗了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)決心，檢驗了創(chuàng)業(yè)項目的商業(yè)性，更是提升了專業(yè)教師的實踐技能,因為專業(yè)教師在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進行項目運營的過程中，要同時扮演高校“專業(yè)教師”與企業(yè)“項目經(jīng)理”兩種角色。

1.3 促進科研成果轉(zhuǎn)化

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以促進高?？蒲谐晒募皶r轉(zhuǎn)化。 還能將高校實驗室中的科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的科技含量和社會價值，培養(yǎng)更具時代特色的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)團隊與創(chuàng)業(yè)企業(yè)。 創(chuàng)業(yè)孵化基地是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，決定了創(chuàng)業(yè)教育的實際效果。

2 吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 吉林省創(chuàng)業(yè)孵化基地規(guī)模

近幾年，吉林省創(chuàng)業(yè)孵化基地在數(shù)量穩(wěn)固提升的同時，基地整體扶植質(zhì)量也得到了極大的發(fā)展。九臺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、長春青年正茂創(chuàng)業(yè)孵化園、長春綠園現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、 吉林市筑石電商產(chǎn)業(yè)孵化園等先后被評為省級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地。 2016年，吉林省共審核成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地80 個，其中包括校外創(chuàng)業(yè)孵化基地30 個、 校外科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地21個、校外創(chuàng)業(yè)示范基地12 個，校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地33 個。 這其中吉林省擺渡創(chuàng)新工場、吉林省同心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等12 個基地同時獲批創(chuàng)新孵化基地、創(chuàng)業(yè)示范基地稱號。

2.2 吉林省創(chuàng)業(yè)孵化基地性質(zhì)

目前，吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地按照投資主體的性質(zhì)可以劃分為政府投資組建型、 高校投資組建型和企業(yè)投資組建型。 政府投資組建型基地的典型代表是由長春市九臺區(qū)人力資源和社會保障局投資組建的九臺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。 高校投資組建型基地的典型代表是吉林工程技術(shù)師范學(xué)院投資組建的吉林工師夢工廠創(chuàng)業(yè)孵化基地。 企業(yè)投資組建型基地的典型代表是吉林省東北襪業(yè)園產(chǎn)業(yè)投資有限公司投資組建的東北襪業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。 在吉林省現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地中企業(yè)投資組建型基地占比最高，達到了總量的85%以上。

2.3 吉林省創(chuàng)業(yè)孵化基地功能

吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在扶植政策及基地的基本功能上存在高度的趨同性，孵化基地基本均能夠為入駐創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項目路演、創(chuàng)業(yè)交流、融資鏈接等服務(wù)。總體上來說，吉林省現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的功能基本完備，能夠滿足國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的要求。

2.4 吉林省創(chuàng)業(yè)孵化基地規(guī)劃

目前，吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在發(fā)展規(guī)劃方面存在相同之處，但也存在各自的差異性。相同之處在于各類孵化基地均認識到聯(lián)合是構(gòu)建地區(qū)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的基本途徑，創(chuàng)業(yè)孵化基地必須與政府、高校、金融機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)等各類組織充分合作，通過優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)共同成長。 不同之處在于創(chuàng)業(yè)孵化基地在與政府、高校、金融機構(gòu)等組織的聯(lián)合上存在各自不同的設(shè)計，有的基地選擇與政府聯(lián)合，承接政府的各類培訓(xùn)任務(wù)，有的基地選擇與高校聯(lián)合共建校內(nèi)孵化基地，有的基地選擇鏈接大量行業(yè)企業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供高品質(zhì)項目庫。

3 吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展局限

3.1 運營模式不完善

吉林省在2016年便審批設(shè)立了第一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，雖然這批基地無論在地區(qū)輻射、 投資主體、基地結(jié)構(gòu)等方面都具有一定的涵蓋性，但如何科學(xué)地對基地進行運和管理，以實現(xiàn)有效運轉(zhuǎn)卻一直是困擾著各類創(chuàng)業(yè)孵化基地的難題。 吉林省現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地目前都處在各類運營模式的構(gòu)建與嘗試階段，尚未形成比較成熟且具有一定推廣意義的運營模式。

3.2 孵化容量不充裕

吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地存在一個共性問題，即創(chuàng)業(yè)工位不足。目前，吉林省內(nèi)以吉林大學(xué)為代表的高校均已創(chuàng)建了規(guī)模不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，這些基地有的就設(shè)置在校園之內(nèi)，有的則設(shè)置在校區(qū)所屬城區(qū)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)之內(nèi)，這些高校創(chuàng)建的孵化基地均有一個共同的特征就是規(guī)模偏小，有的甚至只有幾十個工位，無法滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的實際需求，這就導(dǎo)致了孵化基地不得不提高入駐門檻，也壓縮了與政府和企業(yè)之間的合作空間。

3.3 基地資源不成熟

吉林省現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地雖然能夠為入駐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供工商登記綠色通道、 免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、定期項目路演等服務(wù)，但服務(wù)的實際質(zhì)量和效果卻存在著較大的差異，實力雄厚且發(fā)展規(guī)劃清晰的基地一般更加重視每次活動的效果和口碑，但更多孵化基地組織的活動流于形式，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒有起到很好的幫助。此外，孵化基地內(nèi)部的教師在能力上也存在著良莠不齊的現(xiàn)象，導(dǎo)致孵化基地整體的培訓(xùn)效果受到影響。

4 吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展建議

4.1 明確基地定位

創(chuàng)業(yè)孵化基地想要得到更加快速的發(fā)展首先必須明確自身的定位和發(fā)展規(guī)劃，目前吉林省不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地面向的服務(wù)人群相對較雜，既包括了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，又包含了軍轉(zhuǎn)人員、下崗女工等，擠占了基地的資源和工作人員的精力。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)特點和實際需求制訂自身的發(fā)展規(guī)劃，將自身的發(fā)展與高校的需求充分融合，實現(xiàn)針對性扶植與孵化。

4.2 深化產(chǎn)教融合

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在推進自身發(fā)展的過程中必須牢固樹立“產(chǎn)教融合、校企合作”的意識，把自身與高校的發(fā)展緊密聯(lián)合起來，將創(chuàng)業(yè)教育滲透入高校的專業(yè)教育之中，借助共建專業(yè)、共研課題、共育師資等各種途徑，提升基地與高校的融合度，保證基地的競爭性。

4.3 鏈接國內(nèi)資源

吉林省相對國內(nèi)發(fā)達省市而言，在整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展方面仍略顯滯后。因此，在發(fā)展省內(nèi)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的過程中就必須采用“請進來、走出去”相結(jié)合的手段，不僅要選派優(yōu)秀的講師及管理人員到發(fā)達地區(qū)“取經(jīng)”，更要大力力度引進國內(nèi)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師和基地管理人員，以提升吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的整體質(zhì)量。