新工科背景下高校材料專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

何妍，袁定重，那兵，陰強(qiáng)，金天翔

(東華理工大學(xué)化學(xué)生物與材料科學(xué)學(xué)院，江西南昌 330013)

1 新工科背景下高校材料專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義分析

1.1 促進(jìn)材料專業(yè)教學(xué)改革

經(jīng)濟(jì)體制的改革，在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的改革與發(fā)展[1]。隨著新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)推出，材料市場環(huán)境有了全新的變化，對于相關(guān)專業(yè)的人才素質(zhì)要求也有所轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新型人才成為當(dāng)前材料市場領(lǐng)域人才需求重要人群。 相應(yīng)地，高校提出了教育體制改革，主張素質(zhì)教育。 而創(chuàng)新素養(yǎng)便是素質(zhì)改革主導(dǎo)內(nèi)容，所以說，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，進(jìn)行材料專業(yè)教學(xué)，能夠切實(shí)滿足素質(zhì)課改教學(xué)要求，對于促進(jìn)材料專業(yè)教學(xué)深入發(fā)展，具有重要影響意義。

1.2 滿足新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

前文提到隨著經(jīng)濟(jì)體制變化，在材料專業(yè)領(lǐng)域，各種新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)廣泛提出，對相關(guān)專業(yè)人才的需求和儲(chǔ)備條件也有所轉(zhuǎn)變，更加注重人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力建設(shè)。而材料專業(yè)作為高校教育領(lǐng)域重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標(biāo)，能夠全面提高專業(yè)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。 從而保證學(xué)生所掌握的材料專業(yè)水平，更加符合新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

2 新工科背景下高校材料專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑探究

2.1 緊接地方產(chǎn)業(yè)資源，夯實(shí)創(chuàng)新知識(shí)儲(chǔ)備

在新工科背景下，高校必須根據(jù)材料專業(yè)市場環(huán)境，合理豐富與創(chuàng)新課程資源[2]。首先，教師在整理課程資源時(shí)，需要重視材料市場大環(huán)境的考察。根據(jù)當(dāng)前材料市場新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，以及市場產(chǎn)物，就課程資源進(jìn)行豐富與創(chuàng)新。

同時(shí)，教師在整合課程資源時(shí)，需要重視地方產(chǎn)業(yè)資源的發(fā)掘與滲透，融入鄉(xiāng)土課程資源。以便學(xué)生對地方材料市場發(fā)展環(huán)境，以及衍生出的新型材料產(chǎn)物等進(jìn)行了解，從而夯實(shí)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新思維基礎(chǔ)。

2.2 推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在新工科背景下，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才有效培養(yǎng)，高校需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)與完善。 為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有效培養(yǎng)，全面提高專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)。 首先，高校需要加強(qiáng)資金投入，支持學(xué)生自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。為材料專業(yè)學(xué)生提供良好的資金扶持政策，從而保證創(chuàng)新項(xiàng)目得以有效落實(shí)。高?？梢远ㄆ诮M織創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在具體的知識(shí)講座過程中，讓學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維，正確掌握創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技巧。

其次，高校需要成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為材料專業(yè)學(xué)生，自主進(jìn)行創(chuàng)新性項(xiàng)目研發(fā)，以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目拓展，提供良好的平臺(tái)。 同時(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)客空間合理建設(shè)。 以網(wǎng)絡(luò)為載體，成立創(chuàng)客交流空間。以便學(xué)生之間可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，就如何展開新型材料創(chuàng)新與新產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思路，以及創(chuàng)業(yè)資源的有效整合，為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提供更加便利的條件。

此外，高校需要與材料專業(yè)市場建立聯(lián)系，利用社會(huì)資源、企業(yè)資源為學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。學(xué)校委派專業(yè)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和幫助。確保學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)更加專業(yè)和規(guī)范，提高學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成功率，從而為材料市場領(lǐng)域創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.3 加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

在新工科背景下，高校為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，需要重點(diǎn)加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，從而提高材料專業(yè)教學(xué)改革水平，保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。 首先，高校需要在教師隊(duì)伍招聘體制方面進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。在教師招聘環(huán)節(jié)，需要細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)聘教師在材料專業(yè)的教學(xué)理念、市場知識(shí)儲(chǔ)備以及創(chuàng)新素養(yǎng)等方面進(jìn)行全方位的考查，保證所應(yīng)征的教師隊(duì)伍，在教學(xué)水平方面更加符合新工科教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)。

其次，高校需要合理調(diào)整的學(xué)術(shù)型與實(shí)踐型教師人才比例配比，構(gòu)建雙師型隊(duì)伍體系。高?？梢詮牟牧鲜袌鲋羞x擇優(yōu)秀的一線工作人員，以兼職教師的方式，參與到材料專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)與規(guī)劃過程當(dāng)中。 保證材料專業(yè)課程體系理實(shí)安排更加合理，為學(xué)生自主創(chuàng)新奠定良好知識(shí)基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)。

此外，高校需要重視教師隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)的組織。根據(jù)新工科背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，就當(dāng)前教師隊(duì)伍在教學(xué)理念以及方法方面存在的問題，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。高?？梢怨膭?lì)教師隊(duì)伍深入材料市場，通過市場環(huán)境調(diào)查和了解，掌握當(dāng)前材料市場新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)類型。 并以此為依據(jù)，就專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，保證材料專業(yè)教學(xué)更加科學(xué)、合理。

2.4 重視實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，開展校企合作

在新工科背景下，高校針對材料專業(yè)展開教學(xué)時(shí)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，必須重視實(shí)踐渠道和空間的建設(shè)，從而保證學(xué)生所掌握的專業(yè)實(shí)踐技能和操作素養(yǎng)更加全面。首先，學(xué)校需要重點(diǎn)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)校需要就當(dāng)前材料市場環(huán)境進(jìn)行勘探，了解當(dāng)前市場領(lǐng)域存在哪些新型材料產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)類型。其次，模擬材料市場環(huán)境，構(gòu)建實(shí)踐操作訓(xùn)練中心。教師根據(jù)材料專業(yè)課程教學(xué)安排，合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)安排。定期組織學(xué)生深入實(shí)踐操作訓(xùn)練中心，就相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。 讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，就材料專業(yè)知識(shí)形成深入、系統(tǒng)的了解。并且，也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，形成良好的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

同時(shí)，學(xué)校需要重視校外實(shí)訓(xùn)空間和渠道的拓展，為學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供便利的實(shí)踐條件。因此，學(xué)?？梢载瀼匦Ｆ蠛献骼砟?，與當(dāng)?shù)刂牟牧掀髽I(yè)建立合作聯(lián)系。利用材料企業(yè)優(yōu)秀的市場資源，為學(xué)生開發(fā)和拓展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)資源，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才有效培養(yǎng)。企業(yè)可以為學(xué)生提供定崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，要求材料專業(yè)學(xué)生，按照企業(yè)崗位管理規(guī)章體制，規(guī)范性地參與到實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。讓學(xué)生在企業(yè)材料制造和生產(chǎn)過程中，就相關(guān)的材料專業(yè)知識(shí)形成深刻理解。 也能夠促使學(xué)生在實(shí)踐過程中形成創(chuàng)新思路，并利用企業(yè)的市場資源，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)研發(fā)與創(chuàng)新，從而全面提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

2.5 構(gòu)建新工科背景下的新課程體系

在新工科背景下，高校需要針對材料專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，就課程體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而保證教學(xué)環(huán)境符合學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展需求。首先，教師需要在課程內(nèi)容體系方面進(jìn)行創(chuàng)新與完善[3]。圍繞新工科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，就當(dāng)前材料市場新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)類型，和未來發(fā)展趨勢等專業(yè)資源，滲透到課程體系當(dāng)中。保證學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)更具有時(shí)效性，這樣也更有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。

其次，教師需要對課程方法體系進(jìn)行創(chuàng)新與完善。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師需要重視材料專業(yè)教學(xué)環(huán)境與方法的創(chuàng)新。這樣，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的創(chuàng)新載體。教師可以將當(dāng)前材料市場領(lǐng)域，比較新型材料通過情境演示、討論和市場調(diào)查的方式展示給學(xué)生。

同時(shí)，高校需要對材料專業(yè)評價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新。將學(xué)生在材料專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維、能力，作為重點(diǎn)評價(jià)指標(biāo)，從而督促學(xué)生端正專業(yè)創(chuàng)新思想，并在良好思維意識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我提升。通過構(gòu)建完善性的新課程體系，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠充分認(rèn)知和了解當(dāng)前材料市場發(fā)展趨勢，并發(fā)掘和探索未知產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)材料專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)語

綜上所述，在新工科教學(xué)背景下，高校領(lǐng)域的材料專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生顯著變化。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，成為重要人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校需要以此為導(dǎo)向，就人才培養(yǎng)方案進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步完善和創(chuàng)新材料專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生所掌握的材料專業(yè)技能，與新時(shí)期材料市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相一致，為實(shí)現(xiàn)材料市場深入發(fā)展，奠定良好的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)。