思想政治教育視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探討

湯小苗

（江蘇省淮安市淮陰工學(xué)院，江蘇淮安 223003）

隨著高等教育改革的實(shí)施與深化，我國(guó)各大高校越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，旨在讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于目前高等院校思想政治教育缺乏實(shí)效的問(wèn)題，需要理論結(jié)合實(shí)踐找到優(yōu)化路徑，以更好地提高思想政治教育的目標(biāo)。更關(guān)鍵的是，就業(yè)直接影響到大學(xué)生的個(gè)人前途，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定。近年來(lái)，我國(guó)高等院校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，每天的新畢業(yè)學(xué)生加上前幾年未就業(yè)的學(xué)生構(gòu)成龐大的待就業(yè)學(xué)生群體，導(dǎo)致大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。 鑒于此，高等院校思想政治教育應(yīng)該與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，有效提高高等院校思想政治教育的實(shí)效性，同時(shí)促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育水平的提高，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，有效緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

1 思想政治教育視域下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不強(qiáng)

據(jù)調(diào)查，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占總畢業(yè)人數(shù)1%左右，該比例明顯低于發(fā)達(dá)國(guó)家的20%比例。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)擇業(yè)觀的影響下，很多大學(xué)生傾向于追求安穩(wěn)的生活，不愿意冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力整體較弱，他們安于現(xiàn)狀，隨遇而安的思維決定他們不會(huì)去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，缺乏創(chuàng)業(yè)精神阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。 如果能通過(guò)思想政治教育激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，就可以有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例，有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，有助于高等教育的健康持續(xù)發(fā)展。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不足

當(dāng)前我國(guó)高等院校的教育依然側(cè)重于課堂教學(xué)，因此，學(xué)生們接受的理論教育較多，而參與的社會(huì)實(shí)踐較少。 教師只關(guān)注教學(xué)計(jì)劃，按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，而學(xué)校更關(guān)注學(xué)校招生數(shù)量，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不夠重視。很多學(xué)生缺乏作為一個(gè)合格創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)和能力。 首先必須具備長(zhǎng)久的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，并具備創(chuàng)業(yè)能力，制訂合理的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，其次學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能要扎實(shí)，最后大學(xué)生還得具備敢于冒險(xiǎn)，不怕失敗的勇氣，而這些都是當(dāng)前很多大學(xué)生缺乏的。

1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期望值過(guò)高

創(chuàng)業(yè)難免會(huì)遇到困難，特別是剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功就必須把握創(chuàng)業(yè)方向，方向?qū)α司偷扔诔晒α艘话搿?而很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初始就定下過(guò)高的目標(biāo)，如“五年超過(guò)馬云，十年超過(guò)比爾·蓋茨”，這樣的目標(biāo)顯然不符合實(shí)際，幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。在創(chuàng)業(yè)中如果大學(xué)生無(wú)法完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)就會(huì)打擊其創(chuàng)業(yè)積極性，不利于他們今后的發(fā)展。 因此，在思想政治教育中，教師應(yīng)該將注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況制定合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不能憑空設(shè)立不切實(shí)際的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策不完善

近些年來(lái)，雖然我國(guó)政府開(kāi)始鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策有待完善。政策不完善給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)融資難度大。 第二，相關(guān)法律法規(guī)不完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的合法權(quán)益難以得到有效保障。第三，部分高校不重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為其屬于教育范疇，在教育過(guò)程中往往囿于形式，只為了畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)字好看，應(yīng)付上級(jí)檢查。 第四，部分高校思想政治教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏了解，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)只能講理論，無(wú)法結(jié)合實(shí)踐，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育效果不佳。

2 思想政治教育視域下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

2.1 結(jié)合理想信念教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的前提是具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定信念。 當(dāng)前的就業(yè)崗位無(wú)法滿足不斷增長(zhǎng)的大學(xué)生就業(yè)需求，這就需要大學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)，自己創(chuàng)造就業(yè)崗位。 在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 因此，在思想政治教育中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)，讓他們明確自己的歷史使命，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)合格社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的遠(yuǎn)大理想。為此，教師要在思想政治教育中融入理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，以振興中華，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的堅(jiān)定信念，使其意識(shí)到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任，從而形成國(guó)強(qiáng)民安，有國(guó)才有家的價(jià)值觀，將自己的命運(yùn)同民族興衰聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。 此外，教師還可以將中華民族艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、銳意創(chuàng)新的民族精神融入創(chuàng)業(yè)教育中，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。

2.2 結(jié)合道德法律教育，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為

缺乏道德、 法律約束的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易急功近利，甚至為了利益觸犯道德、法律底線。因此，在思想政治教育中，教師要有意識(shí)地講解經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，從而規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。在培養(yǎng)大學(xué)生品德修養(yǎng)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)業(yè)案例讓學(xué)生明白無(wú)論是否創(chuàng)業(yè)都必須遵守基本道德準(zhǔn)則，尤其是要講誠(chéng)信，因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中只有遵守誠(chéng)信才能贏得合作伙伴和客戶的信任，從而獲得生存與發(fā)展。同時(shí)團(tuán)結(jié)精神和毅力也是創(chuàng)業(yè)成功的必備素質(zhì)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生應(yīng)該在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上要求保持百折不撓的斗志，因此，在思想政治教育中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和堅(jiān)毅品格。此外，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相關(guān)法律法規(guī)也在不斷完善，大學(xué)生應(yīng)該了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)。而思想政治教育課程中的法律相關(guān)的內(nèi)容是幫助學(xué)生了解法律法規(guī)，提高法律素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，創(chuàng)業(yè)公司的經(jīng)濟(jì)行為都需要法律的支持和保障，如采購(gòu)、銷售等行為都需要簽訂法律合同。大學(xué)生只有在掌握法律知識(shí)的基礎(chǔ)上才能有效運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，避免因?yàn)椴欢▽?dǎo)致企業(yè)運(yùn)行遭遇困難。思想政治教育中，教師可以通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 結(jié)合心理健康教育，調(diào)節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心態(tài)

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是曲折的，要想取得創(chuàng)業(yè)成功除了知識(shí)技能之外，就是良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。 在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總是會(huì)遇到各種各樣困難和挫折，這時(shí)就需要大學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，并能自我調(diào)節(jié)心態(tài)，才能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中寵辱不驚。 因此，在思想政治教育中，教師應(yīng)該結(jié)合其中的心理健康內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力。教師可以采用觀察，訪談等方式了解學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)心理輔導(dǎo)，心理建設(shè)活動(dòng)等方式提高大學(xué)生的意志力、心理調(diào)節(jié)能力等心理素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門(mén)針對(duì)大學(xué)生的心理咨詢室。 心理輔導(dǎo)教師要針對(duì)學(xué)生遇到的心理問(wèn)題進(jìn)行有效疏導(dǎo)，使他們的心態(tài)處于積極健康狀態(tài)，提高學(xué)生的抗挫折能力、正確認(rèn)識(shí)自我的能力以及調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，從而為他們應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和挫折提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到國(guó)家和社會(huì)大眾的普遍關(guān)注，創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育的重要組成部分。而思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，更好地培養(yǎng)他們的思想品德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。