MOOC方式在高職院校足球教師培養(yǎng)中的應(yīng)用探討

胡靜靜

（阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 阜陽 236016）

2015年3月，國家有關(guān)部門結(jié)合我國足球事業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況出臺(tái)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，在這個(gè)方案中明確提出要將足球運(yùn)動(dòng)有效地融入到校園當(dāng)中去.足球相關(guān)教師的缺乏成為嚴(yán)重的問題，因此很多教育部門紛紛提出要將培養(yǎng)優(yōu)秀足球教師的相關(guān)工作作為今后一段時(shí)間工作的重點(diǎn).國家教育部門也提出要爭取在2020年培養(yǎng)出5萬名優(yōu)秀的足球教師.

高職院校在對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中往往還是采用集中訓(xùn)練的方式，這種方式相對(duì)來說培訓(xùn)的時(shí)間比較短，而且培訓(xùn)的人數(shù)也比較少，與足球發(fā)展的需求相比還存在著一定的差距.為了有效地解決這個(gè)問題，很多研究學(xué)者也希望找尋一種全新的教學(xué)方式，而MOOC教育模式剛好能滿足人們這方面的需求.

1 MOOC簡介

MOOC指的就是最近幾年逐漸興起的一種大型開放式的在線課程，很多人也將其稱為是“慕課”.其傳播的載體就是近幾年飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái).MOOC教育模式最為顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是其規(guī)模十分的大，能夠同時(shí)為上萬人提供一個(gè)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從根本上打破了時(shí)間以及空間上的束縛，讓任何地區(qū)、任何國家的人都能在一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地將人們聯(lián)系在了一起.而且，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容都能夠進(jìn)行自主選擇.同時(shí)所有的課程都是利用互聯(lián)網(wǎng)完成的，因此也在很大程度上降低了成本，因此逐漸地被人們所青睞.

2 MOOC教學(xué)模式在足球教師培訓(xùn)過程中的作用

2.1 改變單一的培訓(xùn)形式

目前高職院校在對(duì)足球教師進(jìn)行培養(yǎng)的過程中絕大多數(shù)情況都是采用集中培訓(xùn)的方式，將很多學(xué)校的教師在某一個(gè)時(shí)間段統(tǒng)一的聚集在一起進(jìn)行培訓(xùn)，這種模式培訓(xùn)的時(shí)間較短，而且培訓(xùn)內(nèi)容也很難形成一個(gè)系統(tǒng)，因此對(duì)教師能力的提高的效用比較小.而且高職院校的相關(guān)任課教師很多都不是足球?qū)I(yè)出身的，再加上每所學(xué)校的實(shí)際情況不同，因此往往在集中培訓(xùn)的過程中他們所能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)是十分少的.但是如果采用MOOC教育模式的話，體育教師能夠根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)需要有選擇性的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率，對(duì)于他們能力的提高將會(huì)起到十分大的幫助作用.

2.2 有效提高培訓(xùn)效率

定期培訓(xùn)最為明顯的一個(gè)缺點(diǎn)就是其靈活性相對(duì)來說比較差，每期學(xué)員的人數(shù)都是固定的，而且培訓(xùn)內(nèi)容也是固定的，這種方式也在很大程度上造成了培訓(xùn)效率較低的情況出現(xiàn).因此教育部門為了擴(kuò)大培訓(xùn)面，一個(gè)比較常用的做法就是增加課程開設(shè)的次數(shù).但是很多教師都是高職院校體育課程的一線教師，他們?cè)谌粘９ぷ鞯倪^程中還需要面對(duì)著十分繁重的教學(xué)工作，因此導(dǎo)致了集中培訓(xùn)的方式將會(huì)耗費(fèi)十分多的時(shí)間，可能會(huì)在一定程度上影響他們的基本教學(xué)活動(dòng)以及正常生活.而MOOC教育模式剛好能夠有效地解決這個(gè)問題，教師在受培訓(xùn)的過程中不會(huì)受到時(shí)間和空間的束縛，讓教學(xué)行為得以真正的靈活.

2.3 進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)

如果按照高職院校足球教師的來源上來看，可以大致分為以下幾大類：首先就是在校期間所學(xué)習(xí)的專業(yè)就是足球，他們受到了十分系統(tǒng)的培訓(xùn).其次就是一些退役的運(yùn)動(dòng)員所擔(dān)任的足球教師或者是為了適應(yīng)學(xué)校的安排而改變專業(yè)的學(xué)生.從以上的論述中我們就能清楚地看到，這些教師的足球基礎(chǔ)是千差萬別的.因此在學(xué)習(xí)的過程中他們可能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及相關(guān)理念都存在著一定的不同，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程也就會(huì)導(dǎo)致對(duì)一些內(nèi)容的理解程度不同.而另一方面，很多相關(guān)的培訓(xùn)教師的水平都有所差異，而這也造成了不同培訓(xùn)教師的培訓(xùn)效果也存在著十分明顯的不同.

從實(shí)際調(diào)查中能夠清楚地發(fā)現(xiàn)，很多培訓(xùn)教師都十分喜歡使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就造成了很多的教學(xué)理念都無法得到有效的貫徹.而筆者認(rèn)為如果想要解決以上的問題，一個(gè)切實(shí)可行的辦法就是相關(guān)人員之間進(jìn)行積極交流，但是從目前的實(shí)際情況來看，能夠讓這些教育人員進(jìn)行有效溝通的平臺(tái)并不是十分的多.但是在MOOC教育模式當(dāng)中，其有一個(gè)師資力量十分雄厚的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)槭芘嘤?xùn)者提供十分多的較為前沿的教育咨詢，這對(duì)于他們今后的發(fā)展來說將會(huì)起到十分大的幫助作用.

2.4 滿足不同層次培訓(xùn)需要

通過以上的相關(guān)論述我們就能夠清楚地發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，那就是目前高職院校的足球教師的基礎(chǔ)知識(shí)理論差異是比較大的，如果將他們進(jìn)行集中培訓(xùn)的話，可能就不會(huì)良好地滿足所有人的學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低.而MOOC教育模式卻剛好能有效地解決這個(gè)問題.在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)的所有人員都能夠根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)需要，選擇真正適合自己的相關(guān)課程，真正地實(shí)現(xiàn)了我國一直提倡的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，從而幫助有不同需求的人們都能夠最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的.

2.5 有利于繼續(xù)培訓(xùn)

對(duì)足球教師的培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)是連續(xù)的、持續(xù)不斷的，想要在短時(shí)間內(nèi)就達(dá)到目的是不可能的.無論是較為先進(jìn)足球技術(shù)動(dòng)作還是足球戰(zhàn)術(shù)理念的學(xué)習(xí)，都需要人們進(jìn)行不斷的鉆研.但是目前集中培訓(xùn)的方式在后期培訓(xùn)方面存在著比較大的不足，沒有讓整個(gè)培訓(xùn)過程保持良好的持續(xù)性以及系統(tǒng)性.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最為主要的原因就是很少有學(xué)校能夠保證對(duì)相關(guān)的教育行為進(jìn)行較長時(shí)間的人力、物力支持.

而在MOOC教育模式當(dāng)中，由于所有的教學(xué)內(nèi)容都是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的，因此在學(xué)習(xí)的過程中并不需要投入過多的成本.而且這種自主式的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)W(xué)生們的需求分為幾個(gè)不同的層次，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，目前很多國內(nèi)外的相關(guān)機(jī)構(gòu)都采用了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)模式，從收獲的效果上來看是十分明顯的，而且耗費(fèi)的成本又比較低，因此逐漸地成為了一種人們普遍容易接受的學(xué)習(xí)模式.

2.6 便于考核與認(rèn)證

在對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行完培訓(xùn)之后，還要對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效地評(píng)定并頒發(fā)相應(yīng)的證書，但是只是簡單的通過一次考試的方式就對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式往往顯得過于片面.而MOOC教學(xué)模式卻剛好地解決了這個(gè)問題，其所采用的并不是傳統(tǒng)的考核模式，而是將相關(guān)的考試內(nèi)容都滲透到了日常的教學(xué)過程當(dāng)中去.而且很多知識(shí)的考察都是通過在線考察的方式進(jìn)行的，這不僅方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，同時(shí)還極大地降低了工作量，對(duì)于足球教師培訓(xùn)水平的提高也有著比較大的幫助作用.

3 MOOC在足球師資培訓(xùn)中的不足之處

通過以上的相關(guān)分析我們就能清楚地發(fā)現(xiàn)，MOOC教育模式是一種十分有效的教育模式，在高職院校足球教師培養(yǎng)方面能夠起到十分大的積極作用.但是我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其的不足，足球運(yùn)動(dòng)是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)方式，其不但要求有著較好的理論知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐方面的要求也比較的高.很多技術(shù)動(dòng)作以及實(shí)際的臨場指揮都是需要教師親力親為的，只有這樣才能對(duì)他們能力的提高起到幫助作用.而這方面的內(nèi)容想要在MOOC教育模式中體驗(yàn)幾乎是不可能的.因此這里應(yīng)當(dāng)注重說明的一點(diǎn)就是在使用MOOC教育模式的過程中要結(jié)合教育內(nèi)容的實(shí)際情況，有選擇性的使用，只有這樣才能最大程度上地發(fā)揮其應(yīng)有的作用.

4 實(shí)施與建議

4.1 建立一個(gè)有效的MOOC教育平臺(tái)

為了能夠促使這種全新的教育模式短時(shí)間內(nèi)能夠在我國得到大面積的推廣，必須對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行有效的整合，根據(jù)目前我國高職學(xué)校足球教師的實(shí)際培訓(xùn)情況搭建一個(gè)有效的平臺(tái).資源的整合包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，其一就是對(duì)師資力量的整合，其二就是對(duì)培訓(xùn)資源的整合.從目前的實(shí)際情況來看，絕大多數(shù)地區(qū)都擁有著較為完善的一套培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及培訓(xùn)計(jì)劃，而且在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面也較為的出色，因此應(yīng)當(dāng)將這些相關(guān)資源進(jìn)行有效的整合.同時(shí)在搭建MOOC教育平臺(tái)的過程中要將這些內(nèi)容都囊括在其中，形成一套特點(diǎn)鮮明的足球培訓(xùn)內(nèi)容，并在實(shí)際培訓(xùn)的過程中進(jìn)行有效的實(shí)施.目前很多國內(nèi)的高校已經(jīng)建成了類似的平臺(tái)，值得高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí).

4.2 可發(fā)揮國內(nèi)外優(yōu)秀教練員與運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢

雖然我國目前足球的整體水平不是十分理想，但是不可否認(rèn)的一點(diǎn)就是在國內(nèi)足壇仍然活躍著一批十分優(yōu)秀的教練員與運(yùn)動(dòng)員，因此可以根據(jù)實(shí)際需要聘請(qǐng)這些人來到這個(gè)平臺(tái)當(dāng)中對(duì)相關(guān)的足球理論進(jìn)行專題講座.而且可以在未來的幾年內(nèi)和國外的一些國家建立良好的合作關(guān)系，每年都輸送一批優(yōu)秀的教師前去國外學(xué)習(xí)，促進(jìn)我國和國外足球領(lǐng)先國家的信息交流工作.

4.3 形成校園足球師資在線培訓(xùn)與認(rèn)證制度

從以上的描述中我們就能清楚地發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，那就是MOOC教育模式是一種十分良好的教學(xué)模式，因此國家可以根據(jù)實(shí)際情況有效地建立一個(gè)在線培訓(xùn)制度，可以將相關(guān)足球教學(xué)內(nèi)容按照等級(jí)的不同發(fā)布在網(wǎng)上，供相關(guān)人員根據(jù)自身的實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí).同時(shí)還可以在網(wǎng)上實(shí)行考核制度，只要成績符合要求就可以得到相關(guān)的證書.這樣也讓那些有志成為足球教師的社會(huì)人員有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)渠道.

4.4 加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)開發(fā)商協(xié)作

MOOC教學(xué)模式得以有效的開展需要十分大的技術(shù)支持，而這些技術(shù)支撐則主要來源于網(wǎng)絡(luò)開發(fā)商.從筆者了解的情況來看，目前很多高職院校都有建立MOOC教學(xué)平臺(tái)的意圖，但是在教學(xué)內(nèi)容的發(fā)布上面臨了十分大的困難.同時(shí)MOOC教學(xué)平臺(tái)在運(yùn)行的過程中需要大量的技術(shù)支持.在這種情況下，高職院校就應(yīng)當(dāng)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商建立一個(gè)良好的合作關(guān)系，從而保證培訓(xùn)工作得以順利地開展.

5 小結(jié)

對(duì)高職院校的足球教師進(jìn)行的培訓(xùn)工作是一個(gè)長期而又系統(tǒng)的過程中，在這個(gè)過程中不僅需要相關(guān)教師的積極配合，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái).而在接受培訓(xùn)的過程中，很多教師還肩負(fù)較為繁重的日常教學(xué)工作，因此傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)方式可能與目前的實(shí)際情況就存在著一定的出入.為了能夠有效地解決這個(gè)問題，本文在論述的過程中介紹了一種全新的教學(xué)模式-MOOC教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式之中，體育教師可以根據(jù)自身的實(shí)際情況在學(xué)習(xí)時(shí)間和空間都不會(huì)受到限制的情況下有效的開展相關(guān)的學(xué)習(xí)工作，這對(duì)于他們能力的提高將會(huì)起到十分關(guān)鍵的幫助作用.

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