淺談初中數(shù)學教學中存在的問題與解決策略

竇孝瓊

魯?shù)榭h火德紅鎮(zhèn)火德紅中學 云南昭通 657100

初中階段的數(shù)學教學是非常關鍵的，對于培養(yǎng)學生的全方面素質(zhì)有著積極意義。而由于初中數(shù)學與小學數(shù)學有著很大的差異性，大部分教師沿用以往的教學方式，忽視了學生學習的主體地位，教學效率及效果就可想而知了。因此，作為一名初中數(shù)學教師應重視當前教學中存在的問題，觀察學生在學習中的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并幫助學生找到適合自己的方法，從而提高學習效率。本文結(jié)合自身多年的數(shù)學教學經(jīng)驗對當前初中數(shù)學教學中存在的問題進行了分析，并總結(jié)出了有效的解決策略。

一、存在的問題

（一）沒有完善的評估體系，缺乏教學技巧

在初中數(shù)學課程教學中，學校對初中生的教育考核評估標準，主要以學生的成績?yōu)橹?，直接導致?shù)學教師將教學的重點工作放在提高學生數(shù)學成績上，在很大程度上忽視了數(shù)學教學評估體系對于學生學習及身心健康發(fā)展的重要意義。由于數(shù)學教學評估體系不完善，數(shù)學教師在教學中缺少一定的教學技巧，影響了學生對數(shù)學知識的有效學習。因此，在初中數(shù)學教學中，重視數(shù)學教學評估體系不完善這一問題非常重要。

（二）學生間能力具有差異性，課堂教學較為死板

在實際學習中，學生的學習能力參差不齊，課堂教學氣氛不活躍，也是初中數(shù)學教學中存在的問題之一。由于數(shù)學課程的學習有一定的難度，加之學生的學習能力參差不齊，課堂教學氣氛不活躍，學生學習效率較低，甚至對數(shù)學學習產(chǎn)生了厭學的情緒。數(shù)學教師應充分重視學生的學習能力參差不齊，課堂教學氣氛不活躍這一問題，并及時的完善教學方案。

（三）不重視基礎教育，學生兩極分化嚴重

在初中數(shù)學教學中，本末倒置，忽視了基礎教育的重要性，也是初中數(shù)學教學中存在的問題之一。近幾年，由于中學增加招生人數(shù)，學校出于生源的考慮，導致進入學校的學生學習能力參差不齊，數(shù)學教師在進行教學的過程中，沒有充分考慮學生的接受能力，學生學習能力兩極分化越來越嚴重，違背了基礎教育發(fā)展的目標和教學理念。

二、有效的解決策略

（一）找準學生的興趣點，激起學生的學習欲望

在數(shù)學教學中，為了有效地提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，具有積極的促進意義。數(shù)學教師應針對數(shù)學課堂教學中存在的問題，及時地完善數(shù)學課堂教學方案，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生可以主動地參與到教學活動中，逐漸提高自身的學習能力。因此，在實際教學中，重視培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣這一教學對策非常重要。

（二）重視強化學生的創(chuàng)新理念與思維，引導其參與探究學習活動

在實際教學活動中，強化學生的創(chuàng)新理念，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，是解決初中數(shù)學教學問題的有效對策之一。在初中數(shù)學教學活動中，數(shù)學教師應重視強化學生的創(chuàng)新理念，引導學生積極地參與探究學習活動，促使學生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高學生的知識運用能力。因此，強化學生的創(chuàng)新理念，是一種相對有效的教學對策。

（三）多開展互動式教學，吸引學生的注意力

在實踐教學活動中，重視開展互動式教學，也是解決初中數(shù)學教學問題的有效對策之一。數(shù)學教師在開展數(shù)學教學活動的過程中，應積極地創(chuàng)設良好的學習情境，通過開展互動式教學形式，吸引學生的注意力，使之可以更加積極地參與到教學活動中，逐漸提高自身的數(shù)學基本素養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學教學中，重視開展互動式教學，具有一定的現(xiàn)實意義。

總之，初中數(shù)學教師應重視教學中存在的問題，并及時進行分析，了解教學現(xiàn)狀和學生的實際情況，關注學生的動態(tài)；及時對學生學習中的問題進行總結(jié)，并以此來更改和完善課堂教學方案，及時解決學生學習中的問題。同時，針對初中數(shù)學教學中存在的問題，深入探究解決初中數(shù)學教學問題的對策，不斷提高數(shù)學教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力及知識的運用能力。初中數(shù)學本來就有著承上啟下的作用，當學生的學習能力提高了，以后的學習會更加游刃有余。