高中英語學(xué)習(xí)方法分析

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河北正定中學(xué) 河北石家莊 050000

英語不僅僅是一門重要的課程，而且也是當(dāng)前應(yīng)用范圍最廣泛的語言工具。因此，每一名高中生，要想滿足時代的發(fā)展需求，便需要掌握好英語語言。然而，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，尚未掌握高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，在一定程度上影響了自己英語學(xué)習(xí)水平的提升。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力

在高中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，需我們掌握不低于3000的單詞詞匯量。但是，由于在高中階段中還需要學(xué)習(xí)其他的課程，所以許多同學(xué)都難以達(dá)到高中階段的單詞記憶要求，這對提升我們的英語學(xué)習(xí)水平具有一定的影響。因此，為了保障掌握充足的英語單詞量，便需要我們掌握正確的英語單詞記憶方法。相較于漢語學(xué)習(xí)，英語詞匯與其雖同為26個字母原型組合而成，但英語的組合更是千變?nèi)f化。這時便需要我們仔細(xì)觀察英語單詞，找出英語單詞的發(fā)音及詞匯組合的規(guī)律及技巧。

例如，在英語中有著大量的合成詞，諸如冰激凌“ice-cream”便是由冰“ice”和奶油“cream”組合而成，在了解到合成元素各自所表達(dá)的含義后，我們便能借此了解合成詞的組成規(guī)律，屆時要想掌握也便更加容易。諸如此類的詞語還有許多，如友誼“friendship”便是由朋友“friend”和船“ship”所組成。除了對合成詞的記憶方法外，歸類記憶亦是我們掌握高中英語單詞較為有效的方法之一。當(dāng)然，運用此方式，則我們自身需具備善于歸類的能力，如此在我們心中方能建立起一套詞匯庫，并方便后續(xù)于閱讀寫作中的具體運用。

采用聯(lián)想記憶法學(xué)習(xí)詞匯。與漢語相同，英語的詞匯也并非單獨存在，其也有與之相關(guān)的近義詞及反義詞，且單詞之間往往也存在某種聯(lián)系。諸如長“l(fā)ong”與短“short”互為反義詞；天氣“weather”與無論“whether”、單詞“word”與世界“world”之間，兩者雖發(fā)音相近，但意思卻截然不同。對此，我們可在記憶這些單詞時一同記憶與之相近的，由此便能極大擴增我們的詞匯量，且能同時避免將詞形相近的單詞記憶混淆。當(dāng)然，在此過程中，我們還可運用聯(lián)想記憶法來增添單詞學(xué)習(xí)的樂趣，諸如針對猶豫“hesitate”這一單詞的記憶，我們可將之拆解為他“he”、坐“sit”以及吃的過去式ate三個部分，將之組合到一起在經(jīng)由聯(lián)想便可將之轉(zhuǎn)化為“他坐著吃魷魚”，而魷魚與猶豫在漢語中的發(fā)音相近，由此便能幫助我們記住猶豫這一單詞。同樣，當(dāng)我們在基于家庭“family”這一單詞時，亦可首先對其予以分解，如根據(jù)組成單詞的字母，我們可依次將之拆分為 father、and、mother、I、love、you，連起來讀便是爸爸媽媽我愛你的意思?？梢姡?dāng)我們將想象力運用到高中英語學(xué)習(xí)中時，不僅能極大增添學(xué)習(xí)的樂趣，且能讓高中英語詞匯的學(xué)習(xí)過程變得輕松有趣。

二、掌握閱讀理解和完型填空技巧，理解英語閱讀內(nèi)容

閱讀理解在卷面分?jǐn)?shù)中占有較高的比例，而要讀懂閱讀理解的內(nèi)容，則主要仰賴于個人在詞匯方面的積累量。除此之外，掌握閱讀理解的完成技巧亦是確保答案正確性的關(guān)鍵。對此，針對閱讀理解的理解，我們不應(yīng)首先急于找出問題的答案，而是要先查看提問的可選擇項，同歸對題目選擇項的了解，我們便能大致了解整篇文章的主義大意，之后再帶著問題去文中尋找答案，則更能幫助我們找出文章的關(guān)鍵詞與中心句。與此同時，通常情況下，一篇閱讀理解會有少量我們所不認(rèn)識的單詞，對此，我們需摒棄逐句翻譯的方式，改以聯(lián)系上下文來揣摩詞意，如此既能幫助我們快速掌握陌生詞的詞意，又能深化我們對文章主旨大意的了解。

相較于閱讀理解，完形填空則需要求我們以最短的時間通讀一遍短文。而若短文中涉及到諸如but、also等轉(zhuǎn)折詞則需引起我們的格外重視。當(dāng)然，練習(xí)不能為了做題而做題，而是要在做題過程中充分運用課堂所學(xué)來對不同的題型予以總結(jié)歸納，如此方能豐富我們的解題經(jīng)驗，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、把握英語寫作技巧，提升英語寫作水平

相較于初中英語寫作，高中英語寫作不再只是簡單的句子拼湊，而是在文體、句式、句型等諸多方面都有了更為嚴(yán)格的要求，這在一定程度上加大了我們學(xué)習(xí)英語的難度。因此，鑒于寫作亦在高中英語考試中占有極高的分?jǐn)?shù)比例，故學(xué)生掌握一定的寫作技巧便顯得尤為關(guān)鍵。與漢語作為相同，英語作為亦需在寫作前首先了解寫作對體裁、格式等諸多方面的要求。對此，學(xué)生的英語寫作過程，其亦可借鑒漢語寫作的方式，即首先列出寫作提綱，而后羅列出文章所需的關(guān)鍵詞、觀點以及整體結(jié)構(gòu)，最后再基于此結(jié)構(gòu)來對文章予以合理的補充即完善，如此將能在極大程度上確保寫作的完整性與規(guī)范性，繼而取得理想的寫作分?jǐn)?shù)。

總之，英語作為時下運用最廣泛的國際交流工具，要想切實掌握英語這門國際化的語言，則必然要對學(xué)習(xí)的技巧及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成給予高度關(guān)注，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以便能夠有效提升自己的英語學(xué)習(xí)水平。