靈動的創(chuàng)意 流動的美麗
——幼兒園美術(shù)課程設(shè)計的改革嘗試

陳亞男

溫州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)天河中心幼兒園 浙江溫州 325000

幼兒園美術(shù)課程設(shè)計是在幼兒園課程和課程實施概念基礎(chǔ)上提出的，指通過一定的形式將幼兒園美術(shù)課程計劃付諸實踐的過程。在這一過程中，主要關(guān)注的是幼兒園美術(shù)課程中內(nèi)容、評價、形式、材料等方面在具體實踐中的現(xiàn)狀，通過現(xiàn)狀分析影響幼兒園美術(shù)課程設(shè)計實施的因素以及提升幼兒園美術(shù)課程設(shè)計實施質(zhì)量的策略。

一、關(guān)于當前幼兒園美術(shù)課程設(shè)計的現(xiàn)狀

1.在教學的內(nèi)容上缺乏啟發(fā)性

目前幼兒美術(shù)課程中，示范教學非常常見，56%的教師認為示范對幼兒特別重要，缺乏對幼兒的啟發(fā)。

2.在發(fā)展的技能上注重局部技能

教學實踐表明，教師在美術(shù)課程中更關(guān)注幼兒對美術(shù)的興趣及繪畫技能，對幼兒的創(chuàng)造性和審美能力升華的關(guān)注則比較少，在美術(shù)課程中，更注重幼兒畫面的局部技能。

3.在表現(xiàn)的形式上以主題畫為主

主題畫就是一種以某一主題為載體的繪畫方法，根據(jù)主題活動的內(nèi)容及特點，以及幼兒已有的知識經(jīng)驗作畫。如在奧運會期間，我們開設(shè)《奧運來了》主題活動，讓幼兒畫奧運場景，幼兒都是將運動員概念化的站在講臺上。

4.在創(chuàng)作的成果上評價標準單一

有數(shù)據(jù)顯示，有20%的教師對幼兒的評價比較全面，兼顧各個方面，還有相當數(shù)量的教師對幼兒的美術(shù)作品評價存在單項評價，只注重某一方面的評價。在美術(shù)課期間，幼兒之間很少有互動活動，評價都是以教師為主體，幼兒之間的互相討論與評價幾乎沒有。

5.在材料的提供上種類較少

有調(diào)查研究結(jié)果顯示，78.26%幼兒園教師主要傾向于采用水彩畫的方式開展繪畫活動，其次就是蠟筆畫，而對于其它材料繪畫活動近期則沒有開展。

二、針對當前幼兒園美術(shù)課程設(shè)計提出的改革策略

1.從模仿作畫到觀察后想象作畫

《綱要》中指出，“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?！币蚨诿佬g(shù)課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力，從而進一步提升美術(shù)活動的質(zhì)量。要提高幼兒觀察力，在觀察前一定要幫助幼兒確定觀察的目的與任務(wù)。

2.從注重局部技能到注重畫面布局技能

在繪畫中，如何將要描繪的物象合理地安排在畫面中是教師所要關(guān)注的。兒童畫中的飽滿體現(xiàn)在兒童能夠完整、豐富地安排畫面，用稚拙多樣的線條和色彩將一個平面表現(xiàn)成渾厚有力的精彩畫面。兒童是一個個天生的藝術(shù)家，喜歡涂涂畫畫，具有豐富的想象力，但往往畫面顯得比較“散”形象語言松散、零碎，不流暢、整體，畫面不飽滿，這和他們的年齡特點、認識世界的能力有關(guān)，他們好奇心強，求知欲旺，喜歡觀察，喜歡探究；具體形象思維占據(jù)優(yōu)勢，想象力豐富，畫面構(gòu)思也很獨特。小孩子就是看“小世界”，他們往往關(guān)注眼前的微小世界：零碎、顯眼、敏銳、精彩的幾個點。如何引導兒童飽滿自己的畫面呢？(1)著眼一個“整體”，大局中見“飽滿”。(2)突出一個主體，重點中顯“飽滿”。

3.從主題畫到意愿畫的過程

意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。

4.從單項評價到多元評價

對幼兒的評價不僅僅要評價幼兒對知識技能的掌握，還要評價幼兒的情感態(tài)度、學習能力與價值觀；同時，評價要肯定孩子在已有的經(jīng)驗上獲得的發(fā)展，激發(fā)幼兒對自我的不斷完善。其次，評價要掌握不同能力和不同個性的孩子對美術(shù)的學習狀況，幫助孩子了解自己的學習水平和能力，鼓勵每個孩子根據(jù)自己的特點學習美工活動。

5.從活動室的美術(shù)教學材料到生活化的大自然背景下的繪畫材料

材料是幼兒在美術(shù)課程中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁，《綱要》中指出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”生活中的材料更容易引起幼兒濃厚的興趣，而大自然是最豐富的資源庫。它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，石頭、沙、果實、樹葉、貝殼……這些材料隨手可得，其獨特的美感也更容易打動幼兒。這些自然物質(zhì)的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

美術(shù)是幼兒表達自我的重要方式，雖然目前美術(shù)課程還存在諸多問題，要實現(xiàn)真正的改革，還需要我們投入更多的精力去學習和研究，深入了解游戲和幼兒的需求，并在實踐教學中不斷觀察、反思、總結(jié)、改進，讓美術(shù)課程變得更加成熟，更具趣味性，讓兒童在快樂、自由地海洋里盡情暢游。