新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

薛鑫鳳

呂梁市離石區(qū)呈祥路小學(xué) 山西呂梁 033000

作為一線的語(yǔ)文教師，我常常在思考：語(yǔ)文教學(xué)該如何適應(yīng)新形勢(shì)的要求？如何上好語(yǔ)文課，如何讓學(xué)生在輕松愉悅中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣？我也一直在調(diào)整自己的教育思路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我覺得：提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、為孩子的終身語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是最主要的。我認(rèn)為語(yǔ)文課堂教學(xué)在當(dāng)今新課程下必須要從以下去努力。

一、課堂教學(xué)要重視“求真”

語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含了深刻活潑的情感和意趣，蘊(yùn)含了廣博豐厚的文化積淀。我們要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，來(lái)理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，規(guī)范并使自己的語(yǔ)言得到積累。我認(rèn)為，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)就是：語(yǔ)匯積累、語(yǔ)言感受、品味想象、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。不管什么課，學(xué)生都是課堂的主人。因此，我們始終要把課堂當(dāng)作學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的圣地，而不是自己展示個(gè)人才華的舞臺(tái)；所以更多的是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否有所獲得。

二、課堂教學(xué)要力求“務(wù)實(shí)”

1.教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

就閱讀課文來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

3.課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)

（1）提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值。（2）提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。（3）提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答。

三、課堂教學(xué)必須有“情感”

1.尊重需要，注重激發(fā)興趣

語(yǔ)文課上，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我常用的導(dǎo)入方法有以下幾種：(1)審題入手，開門見山。(2)創(chuàng)設(shè)情境，醞釀氣氛。(3)巧立懸念，引起注意。(4)介紹背景，做好鋪墊。

2.立足教材，提倡讀中感悟

（1）讀中感悟。以教學(xué)《鳥的天堂》為例，全班交流時(shí)，邊讀邊品：“臥”字好在哪兒？“近看”、“遠(yuǎn)看”都寫出了榕樹的什么？“不可計(jì)數(shù)”指什么？……并在黑板上畫一畫，讓學(xué)生讀一讀，師生一齊分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，體會(huì)作者用字的巧妙性。

（2）挖掘情感。教師應(yīng)該注重挖掘出課本中極富感情的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)分析、理解、品味、鑒賞的思維過(guò)程，去感染學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的性情。

3.錘煉語(yǔ)言，陶冶學(xué)生情操

教師要用生動(dòng)的形象，富有情感的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生。首先用繪聲繪色的范讀誘發(fā)學(xué)生情感。其次選擇和錘煉教學(xué)語(yǔ)言。最后進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐哉鞑┮?/p>

四、教學(xué)活動(dòng)，要體現(xiàn)“互動(dòng)”

1.創(chuàng)設(shè)“質(zhì)疑”的情境

課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用各種激勵(lì)手段，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主意識(shí)，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生的思維專注到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)“表演”情境

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂一切教學(xué)活動(dòng)必須面向全體學(xué)生，課堂上的互動(dòng)要做到人人參與，互動(dòng)面要盡量廣。在表演中，教師只能做一名普通的組織者、引導(dǎo)者和參與者。

3.創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)空間

我們要留給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造的空間。盡可能地給學(xué)生更多的時(shí)間去自讀、自學(xué)、自練、自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)生在課堂上主體地位的體現(xiàn),是以學(xué)生的參與度來(lái)衡量的。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。

5.創(chuàng)設(shè)交流的寬松氛圍

課堂上,教師是否創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的,他能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話。

6.促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

在致力于面向全體學(xué)生的同時(shí),是否能使優(yōu)等生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得了,真正學(xué)有所得,各得其所。

五、課后拓展，要留下“空間”

1.查找資料，拓寬知識(shí)與視野

課文給我們留下的空白，在查找資料的過(guò)程中得以彌補(bǔ)，課文引發(fā)的思考在查找資料中得以解決，課文情節(jié)的前因后果，在查找資料中融會(huì)貫通……一舉多得，不亦悅乎？

2.生活實(shí)踐，增加感受與體驗(yàn)

一切感受和體驗(yàn)，都來(lái)源于生活實(shí)踐。只有結(jié)合自己的生活實(shí)踐，才能和課文的主人公產(chǎn)生共鳴，才能更深刻的體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3.書面表達(dá)，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣

從一年級(jí)開始，我就讓學(xué)生從一句話、一段話、一篇日記開始積累素材，養(yǎng)成寫真事，吐真情的寫作習(xí)慣。首先，讓學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)生活。其次，讓學(xué)生增加自信、熱愛寫作。最后，讓學(xué)生自由表達(dá)，寫出新意。

六、課堂教學(xué)，要“關(guān)愛”學(xué)生

育人是長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，需要我們懷有一顆愛心、耐心。一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，也許可以改變孩子的一生。給孩子一個(gè)動(dòng)力，堅(jiān)持下去就是一種力量。根據(jù)我多年的教學(xué)，我感覺關(guān)愛、激勵(lì)和幫助是轉(zhuǎn)變差生最好的辦法。我認(rèn)為教師應(yīng)愛的平等、愛的巧妙，并不時(shí)激勵(lì)、關(guān)注學(xué)生，給予其真誠(chéng)耐心的幫助。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，可以說(shuō)沒(méi)有一種教學(xué)方法是最好的，只能在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中靈活運(yùn)用。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，那就發(fā)揮長(zhǎng)處讓語(yǔ)文教學(xué)發(fā)出燦爛的光彩，讓語(yǔ)文課堂更加民主、和諧、溫馨。