中職學(xué)校班主任如何有效開展德育教育

周 芳

湖南省常德汽車機(jī)電學(xué)校 湖南常德 415000

一、中職德育教育的必要性

其一，中職學(xué)校教育具有自身的特殊性，其主要是以專業(yè)知識教育為主，結(jié)合社會對人才的實(shí)際需求來開展教育活動，對學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)形成較為關(guān)注；其二，中職學(xué)校所培育的學(xué)生和普通學(xué)校不同，他們的基礎(chǔ)知識不是非常牢固，心理方面的問題往往也較多，需要中職學(xué)校教育更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的思想道德教育。從實(shí)際的情況來看，對于中職學(xué)校而言，德育教育的具體執(zhí)行情況和中職班主任息息相關(guān)，在開展德育教育的過程中需要同時融入美育與智育，注重對中職學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。中職班主任通過科學(xué)有效的德育教育措施，幫助中職學(xué)生形成正確的價值觀念，促進(jìn)其思想道德品質(zhì)的提升，讓中職學(xué)生具備明辨是非的能力，在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的思想道德水平，有助于幫助中職學(xué)生未來更好的適應(yīng)社會[1]。

二、中職學(xué)校班主任有效開展德育教育的方法

（一）以思想為基礎(chǔ)，樹立德育理念

德育教育即便對中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)不存在直接上的幫助，然而德育教育的實(shí)效性會直接關(guān)系到學(xué)生的思想品德素質(zhì)，進(jìn)而對他們未來進(jìn)入社會后的發(fā)展產(chǎn)生影響，所以中職學(xué)校班主任必須要認(rèn)識到德育教育的重要性，積極轉(zhuǎn)變自身思想觀念，主動樹立德育教育理念，以學(xué)生的全面健康發(fā)展為主要目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)。因此班主任要堅持從整體上進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，促進(jìn)德育教育效率的提升，目前大部分中職學(xué)校班主任都沒有真正貫徹落實(shí)德育教育的要求，通常是以自己的經(jīng)驗(yàn)盲目的實(shí)施德育，對此中職學(xué)校班主任必須要系統(tǒng)梳理德育教育理念，樹立科學(xué)的教育觀念，從全局出發(fā)制定教育計劃，促進(jìn)德育活動主動性的提升，確保中職學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二）以活動為載體，促進(jìn)情感交流

對于中職學(xué)校德育教育工作來說，班主任教師應(yīng)當(dāng)組織進(jìn)行不同形式的活動，而不是像過去那樣單純的在教師中組織班會活動。比如說我們堅持定期開展校園文化活動，組織學(xué)生參與各種文藝活動、開辦專業(yè)興趣小組、展開學(xué)雷鋒評先進(jìn)活動等，通過這些戶外實(shí)踐活動來把德育內(nèi)容滲透其中，讓學(xué)生在參與過程中接受德育教育。又比如說可組織進(jìn)行德育相關(guān)的比賽活動，如征文大賽、攝影大賽、演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與中讓自己的思想品德素質(zhì)得以提升，借助于多元化的德育活動，能夠有效提升對中職學(xué)生的思想引導(dǎo)，同時增進(jìn)師生之間、生生之間的情感，讓學(xué)生在充實(shí)多樣的活動中接受德育教育。

（三）以競賽為引領(lǐng)，強(qiáng)化技能培養(yǎng)

中職班主任基本上屬于專業(yè)課教師，其在自身專業(yè)往往有相對較深的研究，而職業(yè)技能競賽及是對教育成果的直接展示，同時也是職業(yè)教育培訓(xùn)、交流的重要平臺。在日常的教育活動中，部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠，一些學(xué)生重理論輕實(shí)踐，通過職業(yè)技能競賽可以讓學(xué)生的專業(yè)技能得以有效提升。學(xué)生主動積極的訓(xùn)練參賽，在這一過程中他們的綜合能力也可以得以提高，還能夠幫助學(xué)生找到自我認(rèn)同感，充分發(fā)揮出中職學(xué)生的主體作用，挖掘他們的優(yōu)勢與潛能。在開展職業(yè)技能競賽時，班主任教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)他們的合作精神，同時幫助學(xué)生樹立職業(yè)道德意識，為他們未來的就業(yè)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。在日常的訓(xùn)練活動中，班主任應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，善于挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，不但要讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)道德素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握牢固的職業(yè)技能，確保學(xué)生的健康發(fā)展[2]。

（四）以家庭為支撐，提升德育效果

家庭教育屬于德育教育的重要內(nèi)容，中職學(xué)生的德育工作不能夠僅僅憑借班主任教育來實(shí)施，要提升德育工作的實(shí)效性，必須要堅持以家庭為支撐，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育之間的聯(lián)系。中職學(xué)校班主任應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠充分掌握學(xué)生在校的具體情況，指導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念，讓家長也能夠掌握正確的德育教育方法。同時中職學(xué)校班主任還可以借助于微信、QQ、電話、家長會等方式來和學(xué)生家長進(jìn)行充分的交流，要知道父母是最了解孩子的人，班主任通過學(xué)生家長來了解班內(nèi)學(xué)生的性格、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)，有助于更好的開展德育教育，強(qiáng)化德育工作的針對性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)德育教育效果的提升。

總而言之，中職學(xué)校班主任必須要充分認(rèn)識到，對中職學(xué)生實(shí)施有效的德育教育是非常重要且必要的，班主任應(yīng)當(dāng)履行好自身職責(zé)，首先要從思想理念上予以轉(zhuǎn)變，堅持因材施教，采取科學(xué)有效的德育教育措施，積極強(qiáng)化和學(xué)生之間的溝通，給他們更多的鼓勵和引導(dǎo)。唯有如此才能夠提升德育工作的實(shí)效性，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。