理工科大學(xué)生實(shí)踐育人機(jī)制的反思與重構(gòu)探究

高 陽(yáng)

電子科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院 四川成都 611731

隨著教育理念的不斷深化改革，我國(guó)高校逐漸重視大學(xué)生的實(shí)踐教育，并結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的實(shí)踐育人理論，進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治水平，合理開展素質(zhì)教育，促使大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的需求，成為高素質(zhì)人才。因此，高校應(yīng)樹立良好的實(shí)踐育人科學(xué)理念，建立完善的實(shí)踐育人機(jī)制，充分發(fā)揮出實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、理工科大學(xué)生實(shí)踐育人機(jī)制的反思

相對(duì)來(lái)說，在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育過程中，大學(xué)生對(duì)于本校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知程度是檢驗(yàn)高校實(shí)踐育人機(jī)制運(yùn)行狀況的重要因素。例如，筆者根據(jù)實(shí)際情況對(duì)某理工科大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，將“您認(rèn)為在大學(xué)期間有必要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)嗎？”作為問題，調(diào)查結(jié)果顯示，65%的學(xué)生認(rèn)為有必要，3%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，32%的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)必要，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分學(xué)生都認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有積極的促進(jìn)作用，尤其是在當(dāng)前的背景下，大學(xué)課程大部分屬于理論知識(shí)，只有積極進(jìn)行實(shí)踐才能促使學(xué)生對(duì)理論進(jìn)行檢驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生全方面發(fā)展。但現(xiàn)在實(shí)際的實(shí)踐過程中，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的效果不理想，其主要的原因在于當(dāng)前的高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，未能建立完善的校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的頻率較低，難以滿足大學(xué)生的實(shí)際需求。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用較多，例如幫助學(xué)生提升自身的社會(huì)經(jīng)歷、樹立正確的價(jià)值觀、提升收入、提升實(shí)踐能力、服務(wù)社會(huì)等，促使學(xué)生全方面發(fā)展，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)重視力度，積極組織開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才[1]。

二、理工科大學(xué)生實(shí)踐育人機(jī)制的重構(gòu)探索

（一）進(jìn)行合理的校園實(shí)踐

在進(jìn)行校園實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，構(gòu)建完善的高校實(shí)踐育人機(jī)制，為活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)，具體來(lái)說，可以從以下幾方面進(jìn)行：

首先，積極進(jìn)行實(shí)踐文化建設(shè)，將建設(shè)校園文化作為基礎(chǔ)，為學(xué)生構(gòu)建具有文化特色的實(shí)踐環(huán)境，促使當(dāng)前的實(shí)踐組織具有良好的指導(dǎo)性、科學(xué)性以及文化性，保證其活動(dòng)穩(wěn)定有效的開展。同時(shí)，積極進(jìn)行組織文化建設(shè)，還可以促使當(dāng)前的文化實(shí)現(xiàn)連續(xù)性傳承，合理對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想行為的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的思想與觀念，加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生塑造良好的思想道德素養(yǎng)，全方面發(fā)展[2]。

其次，積極進(jìn)行組織實(shí)踐能力建設(shè)，提升校園實(shí)踐組織的自我管理能力、服務(wù)能力、完善能力以及發(fā)展能力，為學(xué)生營(yíng)造健康的發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮出實(shí)踐組織的育人能力，并建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)踐組織的管理，保證實(shí)踐組織健康發(fā)展。同時(shí)，高校還應(yīng)加強(qiáng)重視力度，建立完善的規(guī)章制度，系統(tǒng)化發(fā)展，豐富實(shí)踐組織的功能與規(guī)范性，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐活動(dòng)，促使大學(xué)生形成良好的實(shí)踐意識(shí)，為日后的社會(huì)實(shí)踐工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）積極進(jìn)行校外實(shí)踐

校外實(shí)踐活動(dòng)也是當(dāng)前理工科大學(xué)生實(shí)踐育人機(jī)制完善的重點(diǎn)，尤其是在當(dāng)前的背景下，素質(zhì)教育理念逐漸深化，因此，應(yīng)積極進(jìn)行合理的創(chuàng)新完善，不斷進(jìn)行校外實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際情況，建立合理的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制，為當(dāng)前的大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，某理工大學(xué)積極建立完善的校外實(shí)踐指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，并形成完善的規(guī)劃，利用良性的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行管理，積極向?qū)W生宣傳實(shí)踐活動(dòng)的意義與思想，為實(shí)踐活動(dòng)的有效開展提供保障，充分利用當(dāng)前的資源，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的道德思想，幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性、計(jì)劃性以及有效性，全方面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，可以促使當(dāng)前的校外實(shí)踐揮動(dòng)具有良好的長(zhǎng)期性與穩(wěn)定性，優(yōu)化高?，F(xiàn)有的資源，合理進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐教育。穩(wěn)定的實(shí)踐基地可以促使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐漸規(guī)?；?、科學(xué)化以及規(guī)范化，并未實(shí)踐結(jié)果的應(yīng)用與推廣奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，有助于實(shí)踐理論的創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，適應(yīng)當(dāng)前實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)化、專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供良好的平臺(tái)，擴(kuò)寬其發(fā)展渠道，提升就業(yè)幾率，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的累積，明確未來(lái)的發(fā)展方向，通過學(xué)校與社會(huì)的共同努力，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才[3]。

綜上所述，在當(dāng)前的新課改理念下，素質(zhì)教育是當(dāng)前的重點(diǎn)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、個(gè)性化以及綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，為社會(huì)提供高素質(zhì)人才，因此，應(yīng)積極進(jìn)行合理的創(chuàng)新，構(gòu)建完善的大學(xué)生實(shí)踐育人機(jī)制，為學(xué)生提供良好的教育實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)高校實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生自身的潛能，提升自身的文化修養(yǎng)。