以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向培養(yǎng)民族高校大學(xué)生歷史使命感

一、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀視角下的歷史使命

傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓其為歷史使命感的培養(yǎng)提供思想支持和搭建精神紐帶，是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭歷史使命。牢牢把握富強(qiáng)、民主、文明、和諧這四個(gè)詞，是歷史使命感培養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)航，是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、建立經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、完善社會(huì)主義政治民主、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)文化的偉大歷史使命；深刻理解自由、平等、公正、法治這四個(gè)詞，是民族高校大學(xué)生歷史使命感培養(yǎng)的正確導(dǎo)航，是大學(xué)生歷史使命完成的價(jià)值引導(dǎo)；自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善這四個(gè)詞，是民族高校大學(xué)生歷史使命感培養(yǎng)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)歷史使命應(yīng)遵循的原則。因此，以核心價(jià)值觀引領(lǐng)民族高校大學(xué)生思想文化和價(jià)值觀念走向，對(duì)歷史使命感的培養(yǎng)關(guān)鍵是認(rèn)知、認(rèn)同并將這一理念外化為實(shí)際行動(dòng)、內(nèi)化為堅(jiān)定信仰，做到知行統(tǒng)一。大學(xué)生只有增強(qiáng)認(rèn)同、內(nèi)化凝聚歷史使命感，才能為實(shí)現(xiàn)這“24個(gè)字”做出努力和貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生歷史使命感的重要意義

從理論上來說，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向培養(yǎng)大學(xué)生歷史使命感，有助于牢牢把握馬克思主義理論的指導(dǎo)，有助于鞏固民族地區(qū)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的共同理想，有助于激發(fā)大學(xué)生的綜合發(fā)展，有助于促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。歷史使命感的培養(yǎng)是一個(gè)長期而系統(tǒng)的工程，必須通過思想教育、理論指導(dǎo)增強(qiáng)歷史使命實(shí)踐的針對(duì)性和有效性，提高大學(xué)生對(duì)歷史使命的認(rèn)同度并內(nèi)化于心，逐步接受并外化于行實(shí)踐落實(shí)，形成大學(xué)生有意識(shí)的自覺行動(dòng)，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。所以，必須科學(xué)現(xiàn)實(shí)地建立大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)體制，關(guān)注大學(xué)生理想信仰和價(jià)值取向，科學(xué)地培養(yǎng)大學(xué)生內(nèi)化于心、主動(dòng)接受實(shí)施的歷史使命感。

三、民族高校大學(xué)生歷史使命感培養(yǎng)途徑

大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀可靠人才的重要基地，以高校為載體，對(duì)大學(xué)生開展歷史使命感教育是民族地域人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是維護(hù)地域和諧團(tuán)結(jié)的力量支撐。歷史使命感教育必須符合大學(xué)生的真實(shí)和實(shí)際需要及動(dòng)機(jī)。只有與大學(xué)生的實(shí)際需要和切身利益相結(jié)合，與大學(xué)生深刻明確的認(rèn)知相聯(lián)系、與潛移默化、內(nèi)化于心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，大學(xué)生才會(huì)形成堅(jiān)韌的意志，并轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受的實(shí)踐活動(dòng)。

第一，建立正確的歷史使命價(jià)值觀

“只有堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，獲得廣泛而深刻的價(jià)值認(rèn)同，才能最終超越民族、語言、習(xí)慣、地域等差異而形成歸屬感?！睔v史使命感的認(rèn)同能幫助民族高校大學(xué)生逐漸形成強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，化解模糊甚至迷茫的心理價(jià)值取向。培養(yǎng)使命感和核心價(jià)值觀認(rèn)同意識(shí)，就要采取以政治理論課堂教授為主的渠道，強(qiáng)化認(rèn)同意識(shí)、凝聚大學(xué)生的明確共識(shí)。

第二，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向歷史使命感的培養(yǎng)要建立有效的傳播機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)要由理論上升到實(shí)踐，由認(rèn)知認(rèn)同轉(zhuǎn)化到情感意志，進(jìn)一步上升到行為驅(qū)使，而要實(shí)現(xiàn)這一過程，需要建立有效強(qiáng)烈的內(nèi)化機(jī)制，通過舉辦校園文化活動(dòng)，陶冶大學(xué)生的情操，建立有用的傳播機(jī)制。把歷史使命感的教育和民族地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有機(jī)結(jié)合起來。

第三，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的歷史使命感實(shí)踐機(jī)制

歷史使命感的培養(yǎng)和踐行強(qiáng)調(diào)的是知行統(tǒng)一，因此大學(xué)生積極主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有不可替代的重要意義。在社會(huì)實(shí)踐中構(gòu)建歷史使命感的接受機(jī)制，能檢驗(yàn)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)際活動(dòng)的結(jié)合，能提高社會(huì)化程度、盡快適應(yīng)社會(huì)，加強(qiáng)其歷史使命感的接受機(jī)制。大學(xué)生深入到民族地域各個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的城鎮(zhèn)或基層，觀察基層人民生活狀況，進(jìn)行調(diào)查了解和研究分析，既有利于大學(xué)生貼近生活、真正洞悉社會(huì)，調(diào)查發(fā)展?fàn)顩r及存在問題，在實(shí)踐中使歷史使命感意識(shí)深入心理；又有利于培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生組織溝通能力，實(shí)際分析問題的能力，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)和利他精神，將其歷史使命的承擔(dān)落到實(shí)處，把大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和歷史使命感的提升緊密結(jié)合起來。只有在實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生才能認(rèn)識(shí)并明確其社會(huì)角色，并在角色扮演中獲得關(guān)于歷史使命感的親身體驗(yàn)和感受，滿足核心價(jià)值觀的需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人需求和滿足社會(huì)需要的雙贏，激發(fā)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，其歷史使命感才能得以形成和固化，得以接受和提升。

總之，歷史使命感的培養(yǎng)是落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑，也是大學(xué)生道德發(fā)展的內(nèi)在要求。同時(shí)，歷史使命感也是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要源泉。因此，學(xué)生了解并認(rèn)知自己所扮演的社會(huì)角色，明確社會(huì)地位，在社會(huì)期待的基礎(chǔ)上履行好自身應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)而得到社會(huì)的認(rèn)可認(rèn)同，對(duì)大學(xué)生提高道德素養(yǎng)、發(fā)展成全面優(yōu)秀人才具有重要意義。

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