小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略

邵建文

湘陰縣長康中學(xué) 湖南岳陽 414602

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育轉(zhuǎn)型如火如荼的展開，增效減負(fù)作為以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果為目的的教學(xué)模式，其對于促進(jìn)教育效果具有重要意義。小學(xué)語文作為我國義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，如何實現(xiàn)對其課堂教學(xué)的增效減負(fù)一直是小學(xué)語文教師所研究和探討的重要教學(xué)問題。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中，很多學(xué)校的教師都面臨著學(xué)生升學(xué)指標(biāo)的壓力，無形中給教師的教學(xué)工作形成一大障礙。升學(xué)指標(biāo)帶來的壓力導(dǎo)致了許多教師采用應(yīng)試教育的教學(xué)模式，只針對應(yīng)試展開教學(xué)。這樣的工作模式使得小學(xué)語文教學(xué)課堂上失去活力，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極主動性，教師失去教學(xué)激情，這樣的模式下形成的教學(xué)評價也主要是用分?jǐn)?shù)來衡量的。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)聯(lián)著其他學(xué)科，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。

二、增效減負(fù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

增效減負(fù)在教育的發(fā)展過程中有著極其重要的意義，增效減負(fù)的成功也預(yù)示著教育事業(yè)的進(jìn)步，而在實際教學(xué)中，在實際的語文教育教學(xué)中，增效減負(fù)有著以下幾方面的作用：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣

增效減負(fù)是語文教學(xué)過程中一種科學(xué)有效的教學(xué)模式，眾多的教學(xué)研究者、實施者都在致力于增效減負(fù)在教學(xué)中的應(yīng)用。當(dāng)然，如果增效減負(fù)模式能在小學(xué)語文教學(xué)中完全實現(xiàn)，那么就可以有效的幫助學(xué)生認(rèn)識語文知識，更能幫助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在小學(xué)教學(xué)的大環(huán)境下，學(xué)生通常會面臨較大的學(xué)習(xí)壓力和過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，即便是放學(xué)之后還有可能面對繁重的家庭作業(yè)。長此以往，學(xué)生容易失去對學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的身心都造成了不必要的負(fù)擔(dān)。而在增效減負(fù)模式之下，學(xué)生沒有那么大的學(xué)習(xí)壓力，課余也沒有繁重的作業(yè)需要完成，那么他們便有充足的時間去復(fù)習(xí)和研究課堂內(nèi)容，能夠細(xì)細(xì)體會課堂上的學(xué)習(xí)到的知識，能有更有興趣的了解語文的魅力，進(jìn)而會對語文這一門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對戲感興趣比任何強(qiáng)加的學(xué)習(xí)任務(wù)要來的更有效。

2、實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)

我國基礎(chǔ)教育的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)教育實施那么多年，快樂教育這個目標(biāo)卻沒能真正的全面的實現(xiàn)，這個現(xiàn)象的根源在于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大。一直以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是和成績分不開的，考試便成了學(xué)生的學(xué)習(xí)重心，雖然教育中作者們一直想要改變這個局面，但是仍舊沒有找到行之有效的辦法。常說“知識改變?nèi)松?，但是在眾多家長眼里則是“高考”改變?nèi)松?，那么他們便在小學(xué)這條“起跑線”就開始做足了準(zhǔn)備。這使得本該是快樂學(xué)習(xí)的小學(xué)階段也開始成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果能將增效減負(fù)模式合理有效的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂，便能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能提高學(xué)習(xí)效率，這樣便能真正的體會到語文學(xué)習(xí)來帶的快樂，從而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略

1、構(gòu)建有效的語文教學(xué)課堂

在新課改的教育改革大背景下，小學(xué)語文教學(xué)有必要提倡和實施增效減負(fù)的教育教學(xué)模式。增效減負(fù)的教學(xué)理念下，教師不能只是一昧的給學(xué)生灌輸知識，這樣學(xué)生就得不到充分的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)習(xí)就會變得事倍功半。教師要牢記”授人以魚不如授人以漁”，增效減負(fù)理念教師在教學(xué)過程中要堅持以學(xué)生為語文學(xué)習(xí)的主體，然后在教師的的指導(dǎo)下之下自主學(xué)習(xí)，在充分的自主學(xué)習(xí)鍛煉下，學(xué)生才能把接觸到的知識加以自己的理解并吸收，更能牢牢記憶和掌握，從而提高了學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)課堂上，教師要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感，也就是要給學(xué)生多一些表揚(yáng)和鼓勵。小學(xué)生的年紀(jì)相對較小，正是需要正面引導(dǎo)和鼓勵表揚(yáng)的時候，教師適時的表揚(yáng)能夠使學(xué)生獲得心理上的滿足，他們就會更愿意開動腦筋、會更加想要積極的回答問題、更加努力學(xué)習(xí)，想要在下次做的更好來獲取表揚(yáng)。

2、優(yōu)化設(shè)計語文教學(xué)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，增效減負(fù)的另一有效實施途徑是教學(xué)活動的開展，只要教師能夠找準(zhǔn)教學(xué)活動的而切入點，便能使得課堂效率得到有效的提升。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生快速的進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠快速的領(lǐng)會課文的含義，那么教師可以從整篇課文的點睛之筆入手。比如，整篇課文的體驗，詩歌的詩眼、文章的題目或者是整篇文章的中心句，這樣學(xué)生就能管中窺豹，便能夠正確把握到文章的重點和文章的思想感情。

四、總結(jié)

語文學(xué)科是教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)語文作為語文教育的起步，教學(xué)效果會直接影響學(xué)生在語文學(xué)科中的學(xué)習(xí)效果，還會影響整個小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，做到增效減負(fù)是小學(xué)語文教學(xué)重要的措施。開展增效減負(fù)的教學(xué)工作模式，是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候能夠積極主動的接受，讓小學(xué)語文教學(xué)變成科學(xué)的教育，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)，讓學(xué)生快樂自主的學(xué)習(xí)。