基于藍墨云班課的《工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)》教學(xué)應(yīng)用與思考

劉 欣

(遼寧水利職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122)

藍墨云班課[1-3]是在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用移動智能設(shè)備，開展課堂內(nèi)外，即時反饋，互動教學(xué)的云服務(wù)平臺。平臺以教師在云端創(chuàng)建的班群和班課空間為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供移動設(shè)備上的消息推送、作業(yè)、課件、視頻和資料服務(wù)。

《工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程[4-5]是高職類院校土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門需要較強物理、數(shù)學(xué)等知識基礎(chǔ)的課程，也是針對高職層次學(xué)生來說，比較抽象，難以理解的課程。因此擬通過藍墨云班課和《工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程兩者的結(jié)合，探求利于學(xué)生理解，接受和喜歡的教學(xué)方式。

一、課程資源建立

通過藍墨云班課軟件的使用，將課堂教學(xué)從傳統(tǒng)力學(xué)教學(xué)直接升級到了互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，在教學(xué)方法上，打破了原有傳統(tǒng)的傳授式課堂模式，充分利用新型教學(xué)工具的優(yōu)勢，結(jié)合面授教學(xué)，通過兩者融合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的突破。

課前，在線上，使用藍墨云班課給學(xué)生推送教師制作的微課、PPT等教學(xué)資源，推動學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并可以根據(jù)設(shè)置經(jīng)驗值的方式，檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。同時，由于《工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程較為抽象，課前上傳至班課內(nèi)的視頻、動畫可以幫助學(xué)生對課堂講授內(nèi)容進行理解，并且上傳的資源在班課中得以永久保存，可以無限次、不限時的進行學(xué)習(xí)觀看。因此經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)周期后，該門課程的學(xué)習(xí)資源體系已經(jīng)建成，可以用于下一個周期的教學(xué)，教師的資源成果得以保留，更利于力學(xué)教學(xué)工作的進一步開展。

圖1 教學(xué)視頻資源 圖2 教學(xué)課件資源

二、改變考評方式

傳統(tǒng)的考評方式多為閉卷考試，對于高職學(xué)生來說，難度較大，因此基于藍墨云班課軟件改變原有考評方法，從多維度的過程考核出發(fā)，更有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在使用云班課教學(xué)的過程中，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)動態(tài)都有數(shù)據(jù)記載，包括日常簽到、頭腦風(fēng)暴、課堂搶答、線下作業(yè)等，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況賦予相應(yīng)的經(jīng)驗值，各類活動的經(jīng)驗值按照一定權(quán)重，折合計入學(xué)生的期末總評，由此對學(xué)生的期末評價就不是單一的結(jié)果性考核，而是多維度的過程評價。

圖3 學(xué)生經(jīng)驗值排行榜

三、結(jié)語

《工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)》教學(xué)模式改革是一項長期的、艱難的工作，藍墨云班課的使用，使得課堂活動形式多樣，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容游戲化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度，賦予了手機全新的學(xué)習(xí)功能。此外云班課作為一個平臺，實現(xiàn)了教學(xué)過程數(shù)據(jù)化，有助于教學(xué)診斷與監(jiān)控，提高教學(xué)過程的可控性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，建立并逐漸完善課程資源體系。云班課軟件的使用為《工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的改革、進步提供了平臺。

[1]王丹.基于藍墨云班課的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程建設(shè)與應(yīng)用[J].科技視界，2017.12.

[2]王曉磊，任勝楠.關(guān)于使用藍墨云班課教學(xué)過程中的幾點思考[J].才智，2017.7.

[3]孟婷婷.關(guān)于藍墨云班課在教學(xué)過程中應(yīng)用的幾點思考[J].亞太教育，2016.5.

[4]李艷芳.蔡久評.潘伊?xí)?高職高?！豆こ塘W(xué)》教學(xué)改革的嘗試與總體思路[J].職教論壇，2011.1.

[5]蘭界.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工程力學(xué)教學(xué)改革與實踐[J].建材與裝飾，2017.3.