網(wǎng)絡輔助大學英語翻譯教學模式的構建

王洋

摘 要：在進入網(wǎng)絡時代后，利用網(wǎng)絡開展教學，輔助學生學習已然成為一種趨勢，因而，在網(wǎng)絡輔助下構建大學英語翻譯教學模式具有重要的意義與價值，不僅可以提高大學英語翻譯教學質量，還可以調動學生學習積極性，合理利用社交平臺，網(wǎng)絡資源，輔助學生翻譯，啟發(fā)學生翻譯，構建恰當?shù)拇髮W英語翻譯教學模式，促進教學工作的開展實施。

關鍵詞：網(wǎng)絡輔助；大學；英語翻譯；教學模式

在英語教學過程中，翻譯一直是重要的一環(huán)，作為重要的組成部分之一，翻譯教學一直占據(jù)著重要的位置，通過翻譯，不僅可以提升學生寫作能力，鞏固知識內容，還可以提升學生英語理解能力與英語表達能力，發(fā)揮重要的作用?；诖?，在網(wǎng)絡輔助下構建大學英語翻譯教學模式十分必要，是提高教學質量的有效途徑。

一、大學英語翻譯課網(wǎng)絡教學模式構建的意義

構建大學英語翻譯課網(wǎng)絡教學模式，可以將大學英語翻譯教學與信息技術巧妙結合，為學生創(chuàng)造有利的學習條件，增加翻譯學習的趣味性，使學生產(chǎn)生濃厚的英語翻譯學習興趣，為學生學習打下良好的基礎。因而，構建大學英語翻譯課網(wǎng)絡教學模式具有重要的意義，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有助于促進英語教學的互動交流，學生是體現(xiàn)教學價值的主體，是學習的主人，但是目前，出現(xiàn)了角色的錯位，教師普遍發(fā)揮著主導作用，學生被動學習。一方面，學生在學習期間，只是被動的記筆記，記重點，記難點知識點，主要是機械記憶，很少有學生會與教師進行主動交流與溝通，也不會與教師進行互動。另一方面，教師也缺乏與學生互動的意識，學生學習的目的也各不相同，一小部分學生為了提升自己翻譯能力，提升自己英語水平，而一部分學生只是為了獲得學分，順利畢業(yè)。在此情況下，學生學習興趣更低，學習效果更差。面對此問題，在網(wǎng)絡輔助下構建新的教學模式十分重要，有助于調動學生學習積極性，促進學生交流，互動，發(fā)揮學生的主體性，提升學生的主人翁意識，確保學生積極參與課堂教學，主動思考、學習；第二，有助于英語教學的共同成長，在網(wǎng)絡輔助下構建教學模式，最為重要的就是可以促進學生共同進步，共同成長。在學生互動交流過程中，一起學習會產(chǎn)生學習的動力，會充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮重要的作用；第三，有助于拓展英語教學空間，在英語翻譯教學過程中，通過網(wǎng)絡互動平臺，可以滿足社會需求，可以確保教學內容符合社會的發(fā)展，確保英語教學空間的擴展。除此之外，通過英語翻譯教學，還可以使學生感受到學習的樂趣，體會到翻譯的魅力，提高教學質量，激發(fā)學生學習熱情，拓展教師輔導空間。

二、網(wǎng)絡輔助大學英語翻譯教學模式的構建措施

（一）構建師生互動交流平臺

在網(wǎng)絡下，構建師生互動交流平臺是引導學生學習，提升學生學習質量的關鍵，在英語教學中發(fā)揮了重要的作用，有利于大學英語翻譯教學模式的構建，因而，構建師生互動交流平臺，利用網(wǎng)絡平臺促進師生交流學習尤為重要，是轉變大學英語翻譯教學模式，提高教學質量的有效途徑。構建師生互動交流平臺，需要注意以下幾點，第一，選擇恰當?shù)膶W習資源，網(wǎng)絡資源豐富，但是良莠不齊，為提高教學質量，促進師生互動交流，需要選擇恰當?shù)膶W習資源，選擇恰當?shù)姆g資料，趣味性較強的翻譯內容，大學生課本中明確規(guī)定的知識點等，選擇恰當?shù)膶W習資源，搭建師生互動平臺；第二，尊重學生個體差異，選擇學生可以接受的方法進行交流互動，給予學生更多的選擇權，與此同時，通過建立檔案的方式，可以了解學生學習情況，利用網(wǎng)絡平臺使學生自主學習，按照網(wǎng)絡平臺的相關內容進行學習，促進大學翻譯教學模式的順利開展；第三，構建互動交流平臺，進行專業(yè)的模塊設計，為學生學習提供多種可能。在大學英語翻譯過程中，教師可以設置不同的模塊，有交流專區(qū)，也有自學專區(qū)，有趣味翻譯，也有名言解釋，為學生創(chuàng)造有利的學習條件，促進師生互動，使學生產(chǎn)生自主學習的欲望。例如，在進行英語翻譯時，可以翻譯一些趣味性強，文藝的學生喜歡的內容，如：I love three things in the word.The sun，the moon and you.The sun for the day，the moon for the night，and you forever.這是一首英文三行情詩，題目是“You forever”，翻譯成漢語是這樣的：浮世三千，吾愛有三，日，月與卿，日為朝，月為暮，你為朝朝暮暮。翻譯出來特別文藝，深受學生的歡迎，而學生自己翻譯，則有可能直接翻譯，翻譯成：在世界上我喜歡三個東西，分別是太陽，月亮和你，太陽是早上，月亮是晚上，你是每時每刻。在此情況下，翻譯出來的內容缺乏美感，學生很難感受到翻譯的樂趣。而借助網(wǎng)絡平臺，利用網(wǎng)絡進行翻譯，則可能體現(xiàn)出翻譯的美，調動學生學習的積極性。

（二）通過社交軟件平臺進行構建

利用網(wǎng)絡開展教學，最主要的就是利用社交軟件平臺構建交流溝通平臺，利用QQ群，微信群等方式進行翻譯學習，有效進行社交軟件平臺構建，發(fā)揮重要的作用。構建社交軟件平臺需要從以下幾個方面著手：第一，建立微信群，微信是一個重要的社交工具，通過微信交流，可以為學生創(chuàng)造有利的學習條件，為學生提供合作型學習場所，構建良好的學習環(huán)境。除此之外，通過微信交流，教師可以及時發(fā)布自己的翻譯成果，使學生在學習過程中接收制式，及時了解學生的學習狀況，給予學生反饋建議，對學生進行恰當?shù)闹笇?；第二，建立QQ群，QQ群與微信群具有異曲同工之妙，通過QQ群，可以促進學生學習交流，還可以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，知曉學生的真實想法，知道學生的學習需求，因材施教，提高教學效率與質量。可見，構建社交軟件平臺，利用社交軟件平臺轉變大學英語翻譯教學模式十分重要，有助于提高教學效率與質量。例如，在學習“虛詞的翻譯”時可以通過建立微信群，可以促進學生交流學習，加強師生間的互動，轉變翻譯教學模式，提高大學英語翻譯教學質量。

（三）轉變教學理念，轉化教學模式

在網(wǎng)絡背景下，轉變教學理念，轉化教學模式十分重要，是大學英語翻譯教學開展實施的關鍵，發(fā)揮了重要的作用。轉變教學理念，轉化教學模式需要注意以下兩方面內容：一方面，需要轉變傳統(tǒng)翻譯教學模式與思想，實現(xiàn)兩種語言之間的轉換，利用網(wǎng)絡平臺，加大教學力度，革新教學觀念，為英語翻譯教學創(chuàng)造有利的學習條件；另一方面，通過轉變教學模式與理念，還可以轉變教學模式，革新教學方法，豐富教學活動的開展實施，為英語翻譯教學的實施奠定基礎。

（四）以網(wǎng)絡為平臺，建立多元化翻譯教學模式

在網(wǎng)絡背景下，以網(wǎng)絡為平臺，有助于建立多元化翻譯教學模式，利用已有的豐富資源，制定相應的規(guī)劃，注重大學英語翻譯教學，達到構建多元化翻譯教學模式的目的。以網(wǎng)絡為平臺，建立多元化翻譯教學模式需要注意四方面內容，第一，需要堅持實用原則，對企業(yè)單位進行調研，根據(jù)畢業(yè)生跟蹤問卷調查等內容，了解社會需要的課程內容與知識內容，根據(jù)市場需求，學生實際需要進行教學，確保教學內容的實用性，堅持實用性原則；第二，系統(tǒng)、科學的設置大學英語翻譯教學課程，在推行文化教育的過程中，需要注重語言基礎知識積累，還需要開設語言技能，通過必修類課程教學，設置專業(yè)的翻譯課程，構建多元化翻譯教學模式，確保教學活動的順利開展；第三，重視技能與知識的結合，注重文化與語言的協(xié)調，培養(yǎng)學生綜合能力，為學生提供更多實踐機會，在多元化翻譯教學模式下，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的結合，促進教學活動的順利開展實施；第四，為建立多元化翻譯教學模式，需要加大大學英語翻譯師資隊伍建設，培養(yǎng)骨干力量，確保翻譯教學的順利實施。

三、總結

總而言之，在網(wǎng)絡輔助下，構建大學英語翻譯教學模式十分重要，是提升學生學習能力的主要方式，通過翻譯，可以實現(xiàn)跨文化的交流，可以組織跨語言交際活動，對英語與漢語語言進行準確的轉換，選擇正確的翻譯策略，提升學生的翻譯能力，同時，有助于優(yōu)化網(wǎng)絡資源配置，為大學英語翻譯教學創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻

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