信任感化在高校思想政治教育中的實(shí)踐途徑

胡夢君

[摘要]信任是人與人之間相處最重要的基本要素。在人們?nèi)粘＝煌顒?dòng)當(dāng)中，信任的形成來源于雙方日常言行的積累，而一旦形成相互之間的信任，那么二者的關(guān)系會(huì)變的更加牢不可摧，就像《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本）里面關(guān)于“信任”的闡釋一樣：“相信而敢于托付”。這是一種很美好的人際關(guān)系相處模式，基于此，我們想到，能否把這種關(guān)系延展到高校的思想政治教育當(dāng)中來，倘若能成功，這無疑是對當(dāng)前高校思想政治教育模式的一個(gè)成功的創(chuàng)新。本文就信任感化在高校思想政治教育中的實(shí)踐途徑展開討論，在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，得出“信任感化在高校思想政治教育中具有可行性及必要性”這一結(jié)論，進(jìn)而分析了信任在高校思想政治理論教育中的重要作用，最終提出信任感化在高校思想政治教育中的可行途徑。

[關(guān)鍵詞]信任感化 思想政治教育 實(shí)踐途徑

在高校思想政治教育當(dāng)中，信任感化不僅是一種行之有效的教學(xué)方法，更是一項(xiàng)重要的教學(xué)目的，是高校思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在高校當(dāng)中，信任有三種表現(xiàn)形勢：教師與學(xué)生之間；學(xué)生與學(xué)生之間；教師與教師之間。毫無疑問，這三種信任對于健康的高校人際關(guān)系的形成都具有重要意義，本文從這三個(gè)方面闡述信任感化在高校思想政治教育中的重要作用。

一、信任感化在高校思想政治教育中的必要性

人是群居動(dòng)物，任何人都不可能不與人打交道，而信任是人們之間交往的必要條件，從大的方面說，整個(gè)人類社會(huì)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)都是以信任為基礎(chǔ)的，對于高校的思想政治教育，信任感化具有強(qiáng)大的必要性。

（一）信任的性質(zhì)以及種類

美國學(xué)者羅伯特·布魯斯·蕭曾對“信任”作出如下解釋：信任是指我們堅(jiān)定的相信我們所依賴的人可以達(dá)到我們對他們的期望。信任某人，就是說對其將來所采取的行動(dòng)是否能滿足我們的預(yù)期抱有極大信心。

在日常生活當(dāng)中，信任可分為三類：信任者對于被信任者的行為懷有極大信心，相信其未來的結(jié)果會(huì)對自己有利的，我們將這種信任稱為預(yù)期信任；諸如將錢存入銀行、將自己貴重物品交由他人保管之類的由被信任者保管控制自己重要物體的行為稱之為反映信任；最后一種叫做喚起信任，例如女方為了表示信任，準(zhǔn)許男朋友晚點(diǎn)回家，這是一種有目的地用信任激發(fā)信任。

（二）高校思想政治教育理論的需要

高校思想政治教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為合格的中國特色社會(huì)主義接班人和開拓者。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，信任必不可少，師生之間必須要有足夠的信任，只有這樣教學(xué)過程才能夠順利的持續(xù)下去并且取得良好的教學(xué)效果。對于教師來說，學(xué)生對自己的信任以及自己對學(xué)生的信任可以帶給老師良好的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)教學(xué)熱情，達(dá)到甚至超過預(yù)期的教學(xué)效果。對于學(xué)生來說，對于老師的信任以及老師對自身的信任可以提高自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，更好的完成對知識(shí)的吸收，與此同時(shí)，這對于他們健康積極的人生觀的養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用。最關(guān)鍵的是，這種信任是一種良性循環(huán)關(guān)系，可以不斷相互促進(jìn)，生生不息。

二、信任感化在高校思想政治教育中的重要作用

在高校的思想政治教育當(dāng)中，信任感化的合理運(yùn)用可以使教師和學(xué)生雙方都獲得較為完美的教學(xué)及學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有著極其重要的作用，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）融合作用

信任是人與人之間建立融洽協(xié)作關(guān)系最有效的催化劑。在教師與教師關(guān)系方面，相互之間的信任是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成必不可少的條件，通常來說，集體的智慧要遠(yuǎn)大于個(gè)人的智慧，尤其是在教育教學(xué)當(dāng)中，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以集百家之所長，集思廣益，制定出更加合理科學(xué)的教學(xué)方案；在教師與學(xué)生方面，教師與學(xué)生的相互信任可以使教學(xué)效果達(dá)到最大；在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系方面，相互信任有助于學(xué)生之間的互幫互助，使他們的大學(xué)生活更加和諧融洽，對他們價(jià)值觀的形成更是具有良好的促進(jìn)作用。

（二）塑造作用

信任不僅是一種相處模式，更是一種優(yōu)秀的品格，通過高校思想政治教育中不斷的信任感化教育，大學(xué)生很容易被塑造出這樣的人格魅力。對于教師之間，信任是合作的前提，相互之間充分地信任可以塑造高效率的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；對于教師與學(xué)生之間的信任，可以塑造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。而對于學(xué)生而言，一個(gè)充滿信任的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境無疑能讓他們感受到溫暖，這樣在潛移默化中就使真誠與信任成為一種習(xí)慣，進(jìn)而深深融入到其品格當(dāng)中。

（三）實(shí)效作用

信任感化具有強(qiáng)大的力量，可以說具有立竿見影的效果。在教師之間，信任的形成可以提高教師的業(yè)務(wù)水平和道德水平；在教師與學(xué)生之間，信任的實(shí)效作用表現(xiàn)在學(xué)生愛聽課，教師愛講課，相互學(xué)習(xí)，共同提高；在學(xué)生與學(xué)生之間，最大的體現(xiàn)就是摩擦沖突的減少，即使有矛盾，解決起來也快速有效，最終形成一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

三、信任感化在高校思想政治教育中的可行途徑

要找到信任感化在高校政治教育中的可行途徑，必然要立足于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。以下提出幾點(diǎn)措施：

（一）教師方面

對于教師來說，取得學(xué)生的信任是實(shí)行信任感化教學(xué)手段的必要前提。要達(dá)到這個(gè)前提，教師就要著重提升自身的人格魅力與教學(xué)水平，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，合理的對思想政治教學(xué)模式有所創(chuàng)新，寓教于樂，要讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下獲得知識(shí)，還要做到“恩威并施”，也要注意教師的威嚴(yán)，以便保證教學(xué)的秩序。

（二）學(xué)生方面

對于學(xué)生來說，要與老師建立信任關(guān)系，自身要做到聽老師的話，比如認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，保持課堂紀(jì)律，對老師保持應(yīng)有的尊重等。其實(shí)老師對學(xué)生的要求最低，只要學(xué)生能夠做到其應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范，那么老師就很樂意充分的信任學(xué)生。而對于學(xué)生與學(xué)生之間的信任關(guān)系的建立則需要較長的時(shí)間，要在日常生活當(dāng)中讓對方覺得你是值得信賴的，最重要的是待人真誠，遵守諾言。

（三）校園環(huán)境方面

學(xué)生會(huì)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其組織作用，積極宣傳，舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，在校園當(dāng)中充分營造出一個(gè)和諧融洽的相互信任的環(huán)境。還應(yīng)當(dāng)充分調(diào)查，制定一個(gè)合理的學(xué)生相處的行為規(guī)范手冊，并做好監(jiān)督，先強(qiáng)制性的保持信任的行為，時(shí)間久了，信任便成為了習(xí)慣，最終形成信任的校園文化。