一場(chǎng)心與心的碰撞

朱佳琪

著名的教育家蘇霍姆林斯基說：教育的核心，就其本質(zhì)來講，在于讓學(xué)生始終體會(huì)到自己的尊嚴(yán)感，作為教育者，必須尊重每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生健康成長。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人與人之間的溝通、精神的相遇、生命的碰撞。而在平時(shí)的工作中，作為教師，應(yīng)更多地跟學(xué)生接觸，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、生活全面發(fā)展。以陶行知“愛滿天下”的精神，去愛每一位學(xué)生。

一、關(guān)注每一位學(xué)生

教師要為學(xué)生而激動(dòng)，保存一顆年輕而激動(dòng)的心。要快樂著學(xué)生的快樂、幸福著學(xué)生的幸福。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽兊臅r(shí)候，你一定要為他們的驕傲而驕傲。當(dāng)他們憂愁的時(shí)候，你一定要分擔(dān)他們的憂愁。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，其實(shí)，他們有“閃光”的一面。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，也不按時(shí)完成作業(yè)，很讓老師費(fèi)心，但在勞動(dòng)中，不僅認(rèn)真，而且踏實(shí)。要時(shí)常在班上表揚(yáng)他，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，并教育他，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)一樣，不僅要認(rèn)真，而且要踏實(shí)。漸漸地，他的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，成績自然也提高了不少。

成績好的與成績差的學(xué)生，都是這個(gè)班的學(xué)生，作為教師應(yīng)平等對(duì)待，關(guān)注到每一位孩子，不偏袒，尤其在成績不理想的孩子身上，要多下功夫，并號(hào)召成績好的學(xué)生，一同積極主動(dòng)地去幫助班級(jí)里成績相對(duì)薄弱的學(xué)生。讓整個(gè)班級(jí)，呈現(xiàn)一種積極向上、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。

二、對(duì)學(xué)生要寬宏大量

學(xué)生由于年齡小，做事考慮不周，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)教師的，最忌諱的就是學(xué)生犯錯(cuò)誤。哪怕是孩子算錯(cuò)的一道小題目，都會(huì)讓人惱火。每當(dāng)這時(shí)，就要看教師能不能正確對(duì)待學(xué)生的過失，有無容人的胸懷。如，我們班有一孩子，由于家長的溺愛、縱容，在學(xué)校蠻橫霸道，欺負(fù)其他小朋友，時(shí)不時(shí)地就會(huì)有孩子來告狀，真讓人有種“恨鐵不成鋼”的感覺，孩子更是會(huì)“人來瘋”，自顧自地做一些事情并且會(huì)弄出很大的動(dòng)靜，讓老師看見了略顯抓狂。遇到這樣的情況，我們教師絕不能心急、發(fā)火，而是要采取措施，對(duì)這樣的學(xué)生更應(yīng)該寬宏大量，不要總是揪住他的錯(cuò)誤不放，需要通過講道理、擺事實(shí)的方法去說服他，從孩子身邊的小事說起，讓他明白什么該做，什么不該做，久而久之，這個(gè)孩子也感到有一些不好意思。慢慢地，他在進(jìn)步，在努力改正一些自己不好的習(xí)慣，當(dāng)然，這還需要一個(gè)漫長過程，但無論過程有多坎坷，多久，只要孩子有進(jìn)步，總還是好的。

三、微笑面對(duì)每一位學(xué)生

俗話說：“一副面孔一堵墻?！睂W(xué)生既是教師的教育對(duì)象，又是教師的服務(wù)對(duì)象，作為一個(gè)教育者和服務(wù)者，如果終日一臉冰霜，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，特別是那些學(xué)困生，如果老師過于嚴(yán)厲，勢(shì)必使他們?cè)谒枷敫星樯虾徒處煹木嚯x越來越遠(yuǎn)。教師的教育對(duì)象又從何談起呢？如，我班學(xué)生由于年齡小，上課總是管不住自己，每當(dāng)有人做小動(dòng)作時(shí)，我總是深情地送去一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，或走過去輕輕地拍拍他們的肩，這些學(xué)生馬上會(huì)坐好，繼續(xù)聽課。正如教育家贊科夫說的那樣，兒童對(duì)于教師給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會(huì)用行動(dòng)來報(bào)答教師的愛。

在課后，孩子們也總是會(huì)圍著我，和我細(xì)說著一些家里或者身邊發(fā)生的事情，而我也會(huì)微笑著、耐心地聽完孩子們的話，并給予一定的回答，在這輕松愉快的談話過程中，既拉近了老師和孩子們之間的距離，也讓師生間的感情慢慢升溫。

四、學(xué)會(huì)贊美每一位學(xué)生

如果說微笑能使學(xué)生心情舒暢，愿意與教師接近的話，那么贊美就是另外一種藝術(shù)了。也許學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)于老師的贊美不會(huì)太在意，但對(duì)于那些學(xué)困生來說，就顯得尤為重要，當(dāng)然，有的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)太少，作為老師，不妨把他們的“閃光點(diǎn)”放大了來贊美，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。可見，批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)不如贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們覺得老師說的話是對(duì)的，并且努力按老師的要求去做，產(chǎn)生積極的動(dòng)力。作為老師，又何樂而不為呢？

孩子們交上來的作業(yè)本，我時(shí)常會(huì)在本子上寫上幾句鼓勵(lì)的話語，或者是提醒孩子們的話語。猶記得一次，一個(gè)學(xué)生的作業(yè)寫得很是認(rèn)真，讓我忍不住在本子寫下了“你真棒”這幾個(gè)字，當(dāng)本子再次收上來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在我寫的話語下面，多了一行字，是孩子的父母寫的，孩子的父母說：“謝謝老師給孩子的夸獎(jiǎng)，讓孩子開心了很久?！迸c此同時(shí)，孩子的作業(yè)一次比一次認(rèn)真，讓人看著很是舒心。一句簡(jiǎn)單的贊美，換來的是孩子們更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？梢姡澝涝诤⒆觽兊娜粘W(xué)習(xí)中，占著很大的比重。贊美能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，以及在學(xué)習(xí)中的好勝心。

五、和學(xué)生的心靈溝通

利用空余的時(shí)間，時(shí)不時(shí)地會(huì)和孩子們進(jìn)行一次平等的交流，面對(duì)同一件事，學(xué)生們談感受、談心里話，他們向我敞開了心扉，盡情地抒發(fā)情感，一次心與心的真誠對(duì)白，然后我再有的放矢地找同學(xué)談話，給予他們精神上的鼓勵(lì)和幫助，重要的是讓他們樹立信心，把老師當(dāng)成朋友。老師能夠給予學(xué)生理解，也就贏得了同學(xué)們對(duì)你的信任。

當(dāng)老師出現(xiàn)失誤時(shí)，要及時(shí)向?qū)W生道歉，求得學(xué)生諒解。一次，我一不小心把學(xué)生送給我的“晴天娃娃”給打碎了，我感到非常不安，立即找來孩子向他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，求得孩子的諒解。面對(duì)我的道歉，孩子似乎有些不知所措，但很快就反應(yīng)了過來，并和我說了聲“沒關(guān)系”。在后來的一節(jié)課上，我首先將這件事在全班同學(xué)面前說出來，當(dāng)全班同學(xué)的面再次表示道歉。自那后，很多的小朋友也都懂得了在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，主動(dòng)承認(rèn)并征得他人的諒解，看在眼里的我，很是欣慰。

不要珍惜你的美好語言，把她盡可能多地奉獻(xiàn)給你的學(xué)生，你一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心！將笑意時(shí)刻寫在臉上，將愛心時(shí)刻體現(xiàn)在行動(dòng)上，你一定會(huì)感到師生情誼濃濃。教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，這樣，學(xué)生有了困難，才會(huì)找你幫助，心里的話才愿意對(duì)你說，你講的道理他也愿意聽，教育工作有何難呢？

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué) 江蘇】