美麗中國背景下的高校生態(tài)文明教育研究

趙凱娜

【摘 要】在十九大報告中，提出了“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”的目標和建設(shè)中國特色社會主義新時代的生態(tài)文明和美麗中國的方式方法。這充分說明了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對我國生態(tài)文明建設(shè)高度重視。在“建設(shè)美麗中國”的背景下，大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)養(yǎng)成，對提高全民的生態(tài)文明意識，建設(shè)生態(tài)文明環(huán)境，推進生態(tài)文明改革，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，有著重要意義。而針對高校在生態(tài)文明建設(shè)的教育方式方法研究，是實現(xiàn)高校立德樹人的重要體現(xiàn)，也是建設(shè)“美麗中國”對于高校的要求。本文以當下高校生態(tài)文明建設(shè)教育實踐和“美麗中國”對于高校生態(tài)文明教育的新要求為切入點，提出針對于高校生態(tài)文明建設(shè)教育的路徑。

【關(guān)鍵詞】美麗中國；高校；生態(tài)文明教育

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）02-0100-002

【Abstract】In the big report，put forward the "accelerate the construction of ecological civilization system reform，China's beauty" of the target and the construction of the new era of ecological civilization of socialism with Chinese characteristics and the beauty of the Chinese way.This fully demonstrates that the party central committee with comrade xi jinping as the core attaches great importance to China's ecological civilization construction. Under the background in the beautiful China "" construction， the ecological civilization of college students quality cultivation， to improve the awareness of ecological civilization，ecological civilization construction environment， promote the reform of ecological civilization，realize the sustainable development of the Chinese nation， has important significance. The research on the education method for the construction of ecological civilization in colleges and universities is an important embodiment of the realization of the high school and the construction of "beautiful China".In this paper，the present education practice and ecological civilization construction in university "beautiful China" for the new request of ecological civilization education in colleges and universities as the breakthrough point， put forward on the path of the education of ecological civilization construction in university.

【Key words】Beautiful China；Colleges and universities；Ecological civilization education

中共十九大報告以“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”為題，說明了我國對生態(tài)文明建設(shè)的要求、理念、方法。十九大報告明確指出我國今后在生態(tài)文明發(fā)展上的目標、原則、途徑。是新時代生態(tài)文明道路的轉(zhuǎn)變和“美麗中國”建設(shè)理念的指導(dǎo)方向和根本遵循。[1]現(xiàn)如今，大學(xué)生作為青年一代，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，通過對其教育引導(dǎo)，從而實現(xiàn)樹立正確的生態(tài)文明觀，不僅有利于樹立大學(xué)生正確的發(fā)展觀，有利于實現(xiàn)中華民族的可持續(xù)性發(fā)展。

1 高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀

生態(tài)文明建設(shè)的形成與發(fā)展，需要正確的生態(tài)文明觀的指引[2]；而生態(tài)意識和生態(tài)素養(yǎng)的形成，需要在健全既有的生態(tài)文明教育體系的基礎(chǔ)上，全面開展和生態(tài)文明教育活動[3]。高校在生態(tài)文明建設(shè)尤其是生態(tài)意識培育中發(fā)揮著不可替代的作用，是中國生態(tài)文明教育的重要陣地。然而，生態(tài)文明素養(yǎng)并未被高校作為大學(xué)生的必備素質(zhì)加以重視，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）通過調(diào)查我們了解到，當前高校生態(tài)教育主要是依托思想政治理論課授課的形式進行，“單一的生態(tài)教育只是一種表層理論的掌握，很難做到知、情、意、行的統(tǒng)一”[4]。從課程開設(shè)上看，在必修環(huán)節(jié)，大部分高校并沒有開設(shè)生態(tài)文明理論教育課程，在選修環(huán)節(jié)，少部分高校開設(shè)了諸如“生態(tài)倫理學(xué)”“環(huán)境與資源保護法”等相關(guān)校內(nèi)任選課，但課程結(jié)構(gòu)有待進一步完善。從教育教學(xué)方法看，現(xiàn)階段針對生態(tài)文明教育的教學(xué)方法較為單調(diào)，主要采用的是課堂教學(xué)，教學(xué)過程以教師在講授，學(xué)生被動接受為主，與其相對應(yīng)的可以讓學(xué)生進一步參與的實踐活動十分有限，這種重理論輕實踐的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動力不強，學(xué)生參與式、體驗式學(xué)習(xí)程度不高，達不到美麗中國要求的實際效果，效果，無法真正提升學(xué)生的對生態(tài)文明建設(shè)的熱情。

（2）生態(tài)文明教育缺乏制度保障

制度保障對生態(tài)文明教育至關(guān)重要，但是目前，大部分高校沒有深刻認識到制度的保障性作用，所以學(xué)校設(shè)置相關(guān)管理制度時，教學(xué)的開展和評估并未納入到日常評估體系。比如，缺少對學(xué)生生態(tài)文明行為和生態(tài)文明教育效果的科學(xué)評價制度。制度上的缺失忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行檢驗，更無法為生態(tài)文明教育工作的優(yōu)化與完善提供參考。同時在高校生態(tài)文明教育過程中，對生態(tài)文明教育課程的實施過程缺少必要的監(jiān)督機制，從而使生態(tài)文明的教育效果受到直接影響。[5]

（3）大學(xué)生意識到當前生態(tài)破壞較為嚴重，但相應(yīng)的生態(tài)知識欠缺，生態(tài)保護意識有限。即使多數(shù)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境具有較高要求，但經(jīng)常破壞生態(tài)環(huán)境的行為依然頻頻發(fā)生，出現(xiàn)知行不一，雖然了解生態(tài)文明建設(shè)的重要現(xiàn)實意義，但缺乏實際行動，生態(tài)文明建設(shè)實踐參與度不高。例如，許多在校學(xué)生都能夠意識到外賣包裝作為白色垃圾的重要來源生態(tài)環(huán)境具有破壞作用，但是在生活中卻經(jīng)常使用這些一次性外賣包裝。

2 美麗中國對高校生態(tài)文明教育的新要求

習(xí)近平總書記強調(diào)指出，生態(tài)文明建設(shè)功在當代、利在千秋。我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局。[6]結(jié)合當代大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)情況和高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀，美麗中國對高校生態(tài)文明教育提出新要求。[7]

（1）建立高校生態(tài)文明教育長效機制，將生態(tài)文明教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程

要確保大學(xué)生生態(tài)文明教育順利實施，使各項工作更加有序、科學(xué)、合理、高效開展，美麗中國要求高校建立生態(tài)文明教育的長效機制。將學(xué)生的生態(tài)文明意識培養(yǎng)貫穿于他們學(xué)習(xí)生活全過程，提高大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)，讓學(xué)生在校參與實踐，增強生態(tài)文明意識，在體驗中加深對生態(tài)文明的理解，使美麗中國觀念念入腦入心，主動地為美麗中國的建設(shè)貢獻自己的力量。

（2）第一課堂和第二課堂有機融合

發(fā)揮第一課堂和第二課堂的協(xié)同育人功能，在高校生態(tài)文明教育中將課堂教學(xué)、校園文化活動、社會實踐有機結(jié)合是建設(shè)美麗中國的必然要求。通過課堂教學(xué)使美麗中國的生態(tài)文明理念深入腦海；通過校園文化活動，突出校園文化特色，發(fā)揮文化育人功能，促進美麗中國理念深入學(xué)生心中；通過社會實踐將美麗中國的理論教育轉(zhuǎn)化為實際行動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)文明觀，使生態(tài)文明教育最終產(chǎn)生時效、發(fā)揮作用，助力美麗中國建設(shè)。

（3）創(chuàng)新高校生態(tài)文明教育評價機制，把生態(tài)意識、生態(tài)文化、生態(tài)目標納入高?？己嗽u價體系

要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整和完善高校的考核評價體系，積極適應(yīng)時代變化和發(fā)展的需要。要創(chuàng)新高校生態(tài)文明教育評價機制，才能夠全面反映和正確評估高校大學(xué)生的生態(tài)文明意識、生態(tài)素質(zhì)水平和成效。而把生態(tài)意識、生態(tài)文化、生態(tài)目標納入大學(xué)考核評價體系，是促進高校生態(tài)文明教育向系統(tǒng)化、科學(xué)化、制度化發(fā)展的重要舉措，也是適應(yīng)美麗中國新要求的具體體現(xiàn)。

3 美麗中國背景下高校生態(tài)文明教育對策

結(jié)合高校生態(tài)教育的現(xiàn)狀以及當代大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)狀況和美麗中國對生態(tài)文明的新要求，高校應(yīng)當幫助大學(xué)生樹立正確的生態(tài)意識，培養(yǎng)大學(xué)生良好的生態(tài)實踐能力，推進我國生態(tài)文明建設(shè)。

（1）加強生態(tài)文明教育頂層設(shè)計

建立生態(tài)文明教育評估機制，當?shù)卣块T應(yīng)當將高校生態(tài)文明教育開展情況作為重要指標，納入對學(xué)校進行績效考核的范圍，列為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報告的重要內(nèi)容，并定期對學(xué)校開展生態(tài)文明教育的情況進行專項督導(dǎo)評估。

高校需對生態(tài)文明教育進行系統(tǒng)化整體設(shè)計，完善專業(yè)人才引進及管理機制，探索生態(tài)文明教育學(xué)科帶頭人制度，實現(xiàn)引進的高層次知識型人才效益最大化。[8]加強生態(tài)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，深化生態(tài)文明課程教學(xué)體系改革，將生態(tài)文明教育作為高校通識教育的重要內(nèi)容納入到必修環(huán)節(jié)。生態(tài)文明價值觀的教育不應(yīng)僅僅局限在思想政治理論課程中，更應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科特點將相關(guān)內(nèi)容引入到專業(yè)課程體系下，并融入整個大學(xué)階段。根據(jù)不同階段的學(xué)生特點，科學(xué)設(shè)計與之相匹配的課程內(nèi)容，提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

（2）積極創(chuàng)建生態(tài)文明校園

創(chuàng)建生態(tài)文明校園是生態(tài)文明建設(shè)在校園層面的具體體現(xiàn)，價值重大意義深遠。馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵9]積極創(chuàng)建生態(tài)文明校園，將生態(tài)文明環(huán)境價值觀的培育和學(xué)生日常生活、學(xué)校后勤管理進行結(jié)合，扎實推進節(jié)約型校園、循環(huán)型校園、環(huán)境友好型校園建設(shè)，打造綠色生態(tài)學(xué)校，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。深入開展“光盤行動”，校園垃圾分類循環(huán)回收，倡導(dǎo)節(jié)水節(jié)能，將生態(tài)文明的理念全方位融入教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、生活區(qū)食堂、寢室等場所，使學(xué)生在不知不覺的熏陶和影響下，樹立正確的生態(tài)文明價值觀。

（3）依托第二課堂，將生態(tài)認知外化為行為

積極開展生態(tài)文明教育主題實踐活動，組織建設(shè)“美麗中國”系列講座活動，并輔以例如生態(tài)文明知識競賽，生態(tài)保護公益設(shè)計比賽、主題攝影展、美術(shù)展、變廢為寶手工活動、節(jié)能減排系列活動，增強學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生的參與熱情，實現(xiàn)增強學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)意識，提高學(xué)生對生態(tài)文明建設(shè)的認知程度。養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣，形成生態(tài)文明風(fēng)尚。倡導(dǎo)綠色消費，培養(yǎng)學(xué)生合理消費、適度消費的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)道德意識，幫助他們構(gòu)建積極、文明的生活環(huán)境。

充分利用校外社會實踐開展大學(xué)生生態(tài)文明教育活動。大學(xué)生既是社會生態(tài)實踐的參與者，也是社會生態(tài)文明意識的傳播者。引導(dǎo)組織學(xué)生以班為單位進行實踐團隊行動，樹立團隊文化品牌，保持團隊凝聚力和生態(tài)實踐可持續(xù)性，從而擴大生態(tài)宣傳的影響面和實際效應(yīng)，加快推進生態(tài)文明建設(shè)的全民參與。[10]通過“暑期三下鄉(xiāng)”“志愿服務(wù)下基層”等形式，組織學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)志愿服務(wù)，努力成為生態(tài)實踐的引導(dǎo)者，在實踐中進一步提升和強化生態(tài)服務(wù)意識與能力。通過公益課堂、咨詢會等形式，組織學(xué)生進行生態(tài)文明建設(shè)的宣傳，傳播生態(tài)知識與生態(tài)理念。通過充分利用社會、學(xué)校的資源，增加教學(xué)實習(xí)，組織大學(xué)生走進環(huán)保工作站、生態(tài)企業(yè)、生態(tài)工業(yè)園，進行實地考察、參觀，體驗先進的環(huán)境保護技術(shù)，將生態(tài)發(fā)展觀念和生態(tài)保護技術(shù)密切聯(lián)系，提升大學(xué)生的生態(tài)認知，并積極地行動起來。

（4）利用新媒體，創(chuàng)新生態(tài)文明教育實踐渠道

將新媒體和生態(tài)文明教育的有機結(jié)合，為大學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)提供更為豐富廣泛的渠道和虛擬空間。高校應(yīng)當建立基于網(wǎng)絡(luò)尤其是移動端的常態(tài)化生態(tài)文明活動平臺，為生態(tài)文明建設(shè)開辟新的發(fā)聲陣地，采取線上線下相結(jié)合的生態(tài)文明宣傳教育活動，增強生態(tài)文明教育的實效性。利用當代大學(xué)生碎片化時間的審美習(xí)慣充分利用QQ、微信、微博等以即時、短小為特點的社交媒體平臺，以更適用于大學(xué)生接受的方式對生態(tài)文明相關(guān)理念進行深入宣傳，并促使其積極投身生態(tài)文明實踐，實現(xiàn)線上教學(xué)和線下聯(lián)動教學(xué)，課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，推動學(xué)生對生態(tài)文明更深層次的認識理解，并付諸于行動，成為真正具有現(xiàn)代生態(tài)文明觀念的高級創(chuàng)新型人才，為既有“金山銀山”更有“綠水青山”的美麗中國建設(shè)奉獻力量。[11]

【參考文獻】

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28.

[2]于冰.生態(tài)意識的當代審視[J].馬克思主義研究，2016（3）：111-117.

[3]溫遠光.世界生態(tài)教育趨勢與中國生態(tài)教育理念[J].高教論壇，2004（2）：52-55.

[4]劉開淼，魏立志.關(guān)于高校生態(tài)教育的若干思考[J].教育探索，2009（2）：3-4.

[5]朱琪.馬克思主義生態(tài)觀視域下高校生態(tài)文明教育實踐研究[J].陜西教育（高教），2017（11）：71-73.

[6]習(xí)近平指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國.？新華網(wǎng).[2017-10-19].

[7]李子濤.美麗中國視野下大學(xué)生生態(tài)文明教育研究.華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2015：15-19.

[8]王康，何京玲.推進高校生態(tài)文明教育的機制創(chuàng)新[J].環(huán)境教育，2017（9）：64-66.

[9]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：92.

[10]楊美勤，唐鳴.生態(tài)文明視閾下高校生態(tài)教育的轉(zhuǎn)型路徑[J].2017（9）：241-244.

[11]習(xí)近平.綠水青山就是金山銀山——關(guān)于大力推進生態(tài)文明建設(shè).習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版），2016.