媒介融合新時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑

張文君　六盤水廣播電視臺(tái)新聞中心

在新媒體時(shí)代，媒介融合的趨勢(shì)不斷凸顯。新媒體、傳統(tǒng)媒體“犬牙交錯(cuò)”，這對(duì)新聞傳播人才的要求不斷提升，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新媒體迅速發(fā)展，以數(shù)字化和電子化為特征的新型媒介使傳統(tǒng)傳播生態(tài)發(fā)生了劇烈變化，媒介融合成為了當(dāng)代傳媒發(fā)展的基本趨勢(shì)。在媒介融合新時(shí)代，新聞傳播人才的培養(yǎng)理念需要積極順應(yīng)時(shí)代潮流，需要運(yùn)用科學(xué)的傳播路徑，只有這樣才能培養(yǎng)全新的新聞傳播人才。

一、媒介融合新時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念

伴隨著媒介融合新時(shí)代的來(lái)臨，新聞傳播人才面臨著非常復(fù)雜、非常多元的媒介環(huán)境。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須依托于科學(xué)全新的理念，必須依托于健康積極的理念，全面提升人才培養(yǎng)的水平，綜合性優(yōu)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。媒介融合新時(shí)代，新聞傳播人才培養(yǎng)的理念主要包括以下方面：

(一)充分認(rèn)知新聞的真實(shí)性

在媒介融合新時(shí)代，科學(xué)培養(yǎng)新聞傳播人才，需要緊密把握新聞的真實(shí)性原則。新聞是真實(shí)存在的，無(wú)論是新媒體從業(yè)人員，還是傳統(tǒng)媒體的從業(yè)人員，亦或是“兩棲”類人才，都需要時(shí)刻牢記新聞報(bào)道真實(shí)性的原則，充分認(rèn)知到新聞素材報(bào)道或者挖掘的真實(shí)客觀。在媒介融合新時(shí)代，新聞傳播人員在進(jìn)行新聞報(bào)道的過(guò)程中，可能可以運(yùn)用全新的方式，也可以采用先進(jìn)的技術(shù)手段，但無(wú)論如何演變，新聞?wù)鎸?shí)性的原則是亙古不變的，是必須遵守的科學(xué)理念。

(二)充分突出人文學(xué)科的真諦

在媒介融合新時(shí)代，新聞傳播人才的培養(yǎng)理念逐步向著多元化、復(fù)合化的方向發(fā)展。新聞人才被稱之為“全才”，這就需要新聞從業(yè)人員在新聞報(bào)道過(guò)程中，不僅僅需要具備專業(yè)的新聞素養(yǎng)，同時(shí)更需要復(fù)合全面的知識(shí)。特別是在媒介融合的大環(huán)境下，新聞從業(yè)人員還可能需要專業(yè)的信息技術(shù)和信息素養(yǎng)。但新聞學(xué)從根本上來(lái)講屬于人文學(xué)科，它以傳播真相、維護(hù)正義、追求真理為天職，因而具有高度的人文精神。因此，在媒介融合新時(shí)代，新聞傳播人才需要具備高度的人文精神，充分把握人文精神的真諦。

(三)充分突出新聞學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性

在媒介融合新時(shí)代，新聞傳播人才培養(yǎng)的理念，還應(yīng)該包括實(shí)踐性和應(yīng)用性。新聞學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，新聞從業(yè)人員必須具備專業(yè)的實(shí)踐能力，能夠及時(shí)深入新聞現(xiàn)場(chǎng)，能夠精準(zhǔn)挖掘新聞素材，能夠進(jìn)行快速準(zhǔn)確的新聞報(bào)道或出鏡報(bào)道。在媒介融合新時(shí)代，新聞報(bào)道方向的劃分越來(lái)越精細(xì)化，在新聞傳播人才的培養(yǎng)實(shí)踐中，必須同步做好專業(yè)細(xì)化，必須全面夯實(shí)他們的實(shí)踐素養(yǎng)。

二、媒介融合新時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)路徑

在媒介融合新時(shí)代，在新聞傳播人才的培養(yǎng)過(guò)程中，必須精準(zhǔn)把握科學(xué)的理念，運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)路徑和策略，綜合性提升新聞傳播人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

(一)加強(qiáng)課程改革與探索，培養(yǎng)復(fù)合型人才

在媒介融合新時(shí)代，培養(yǎng)科學(xué)的新聞傳播人才，必須注重專業(yè)課程的改革，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)復(fù)合型人才。一方面，應(yīng)該結(jié)合媒介融合的特征，積極開設(shè)全新的課程，培養(yǎng)符合互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的對(duì)口型專業(yè)人才，如開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)等。另一方面，加強(qiáng)傳統(tǒng)課程體系的改革，充分發(fā)揮傳統(tǒng)課程的資源優(yōu)勢(shì)，不斷整合師資力量，為新聞傳播人才培養(yǎng)提供夯實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在新聞傳播人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要始終滲透和貫徹新聞?wù)鎸?shí)客觀的原則，引導(dǎo)他們充分認(rèn)知新聞報(bào)道的價(jià)值，自覺身體力行，發(fā)揮新聞報(bào)道的社會(huì)功能。新聞學(xué)科歸根結(jié)底是人文性的學(xué)科，在新聞傳播人才培養(yǎng)實(shí)踐中，應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)他們的新聞?dòng)^、社會(huì)觀以及價(jià)值觀。

(二)積極開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐型人才

在媒介融合新時(shí)代，培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)新聞傳播人才，必須積極開展實(shí)踐性教學(xué)，有效培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才。一方面，高校作為新聞傳播人才培養(yǎng)的主要基地，應(yīng)該積極探索實(shí)踐性課程，特別是在新聞采訪、新聞攝影等專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，高校應(yīng)該開設(shè)實(shí)踐性課程，將課堂搬至社會(huì)大環(huán)境中。比如在自媒體快速發(fā)展的今天，高校完全可以將新聞播報(bào)與網(wǎng)絡(luò)主播聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行直播，播報(bào)校園文化、學(xué)生文化等正向積極的內(nèi)容。另一方面，高校還應(yīng)該探索學(xué)校與媒體的合作，高?？梢云刚?qǐng)專業(yè)媒體人來(lái)學(xué)?！皰炻殹苯虒W(xué)，還可以會(huì)同媒體進(jìn)行人才共建共創(chuàng)，共同培養(yǎng)專業(yè)型的新聞傳播人才。

三、結(jié)論

在媒介融合新時(shí)代，新聞傳播人才培養(yǎng)理念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，為全面提升新聞傳播人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為科學(xué)優(yōu)化新聞傳播人才的整體水平，在培養(yǎng)實(shí)踐中必須落實(shí)全新的理念，必須運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)路徑，綜合性提升新聞傳播人才的整體素養(yǎng)。