新形勢下提高馬列經(jīng)典原著課教學針對性實效性的相關研究

隋欣 吉林省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心

自2015年12月習近平總書記提出“黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育”后，黨校的課程設置、教育教學都有了明確的方向和基本準則。作為中國共產(chǎn)黨理論教育的根本，馬列經(jīng)典原著在教育教學中的基礎地位不可動搖。但原著是一百多年前寫成的，導致學生在學習過程中很難運用到實際問題中，所以目前如何提高教學的針對性、實效性變得尤為重要。筆者從教育教學活動出發(fā)，從主體、對象、內(nèi)容和方法四點入手提升教學的針對性和實效性。

一、原著課程的教學主體

作為教育教學活動的主體，黨校教師是提高教學課程針對性和實效性的重要前提。在教育教學活動中，教師不但要遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范并能堅持職業(yè)操守，還應該具備專業(yè)的理論知識，能夠愛崗敬業(yè)、為人師表。在授課過程中，教師應堅持以下三點：第一，教師要能夠堅持“黨校姓黨”的基本原則，始終牢記作為人民教師的責任，不忘初心，以身作則。第二，教師要堅信共產(chǎn)主義理想，堅定中國特色社會主義的信念，不斷提高自身的黨性修養(yǎng)，堅守政治立場。第三，教師要不斷學習，拓展與充實理論知識，提高自身的理論專業(yè)度，仔細研讀原著，學習經(jīng)典理論，并能夠理論結合實際，緊隨時代步伐，運用經(jīng)典理論的方法論解決現(xiàn)實問題，保證授課效果。學習經(jīng)典原著的目的是為了運用到現(xiàn)實中解決實際問題，所以在教學過程中，教師應該引導學生以馬克思主義思想為指導，通過實際運用提高理論學習的實效性。例如，目前我國的房地產(chǎn)調(diào)控政策、社會主義深化改革的方式、我國經(jīng)濟社會的發(fā)展與中國夢等時政熱點，在教學過程中，教師應該將時政問題作為案例穿插在課程中，引導學生運用理論知識分析解決實際問題。

二、原著課程的教學對象

學生是原著教學活動中的重要環(huán)節(jié)，調(diào)動學員的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性是提高教學實效性的關鍵。教學活動中，教師要以自身專業(yè)的理論學識做支撐，以實際問題為切入點，在理論教學中反映出經(jīng)典原著在當代的實際意義和參考價值。這樣不但能夠提高教學的實效性，而且有助于學生形成獨立思考、探究研發(fā)的能力，鍛煉學生形成理論結合實際的思路，增強學生的黨性修養(yǎng)。此外，在教學活動中應該創(chuàng)造出勤學好問的學習氛圍，自由、開放的思想環(huán)境，讓學生能夠各抒己見、暢所欲言，在交流碰撞中產(chǎn)生思考的火花。教師要關注學生反映的問題和切實的訴求，從學生的立場出發(fā)，喚醒學生學習的積極性，使得授課質(zhì)量和教學水平均有提升。比如，在課程中多設置一些互動環(huán)節(jié)，教師與學生、學生與學生之間的多種形式的互動交流，通過讓學生課前預習、準備課件、課上自主講解等形式提升學員自主學習的興趣與能力，教師在課程中扮演引導者的角色，以提出問題等形式引導學生進行多方面多維度的思考與研究，從而深化教學效果。

三、原著課程的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是原著課教學的靈魂，課程內(nèi)容決定了課程質(zhì)量。筆者將從內(nèi)容的選擇和備課兩方面提出建議。

首先，教學內(nèi)容決定了授課質(zhì)量。要想提高教學的針對性和實效性就要依據(jù)教學的重點，選擇有權威性、代表性的經(jīng)典名篇作為教學內(nèi)容。應該在諸多經(jīng)典原著的代表作中抓住重點，選擇在馬克思主義發(fā)展史上具有重要意義的、能反映出馬克思主義精髓的代表性篇目。在學習馬克思主義經(jīng)典篇目時，也不能忽略馬克思主義理論體系的基礎，即馬克思主義哲學。以馬克思主義哲學的世界觀和方法論為指導，切實解決實際問題，學以致用。

其次，教師應該認真?zhèn)湔n，經(jīng)過反復修改、打磨的講稿是上好原著課程的保證。在上課前，教師應該收集大量的相關資料，明確課程重點內(nèi)容，選擇合適的貼近實事的案例分析，理論與實際相結合，并且能再授課過程中不斷修改，常講常新，在講解中發(fā)現(xiàn)問題并改正不足。若是教師自身專業(yè)知識儲備不足，在理論講解時只能給學生傳授一些淺顯的內(nèi)容，容易讓學生感到乏味，從而影響授課效果。如果教師備課充分，設計有趣的引言吸引學生的注意，從而提高學習的興趣，便能達到事半功倍的效果。

四、馬列經(jīng)典原著課的教學方法

要提高教學的針對性和實效性，優(yōu)化教學方法必不可少。隨著信息技術的發(fā)展，教學方法也越來越多樣化，例如專題講座、情景模擬、視頻賞析、參觀考察、現(xiàn)場教學等，在多樣化的教學方式中，要依據(jù)每個授課方式的授課效果與授課內(nèi)容相結，合選擇合適的方式。但所有的授課方式所追求的效果都是為了提高教學的針對性和實效性，所以在授課時還要遵循以下三點原則：首先要注重課程的趣味性，枯燥的理論如果通過有趣的方式展現(xiàn)出來，不但可以使理論簡單易懂，還能吸引學生的注意力，激起學習的興趣，提升授課效果；其次要豐富教學形式，增加互動交流環(huán)節(jié)，盡可能讓每位學生都參與交流，不但能夠在交流碰撞中產(chǎn)生思想的火花，還能形成良好的學習氛圍，促進學生學學相長。

堅持因材施教，分層教學，授課方式和側重培養(yǎng)的能力應隨年級的不同而有所區(qū)別，同時還要注重教學評估，考核學生的學習效果，保證原著課教學質(zhì)量。