全媒體時代下如何培養(yǎng)播音主持人員的專業(yè)素養(yǎng)

劉倩潼 吉林藝術學院

隨著經濟的發(fā)展科技的進步全媒體時代的到來，給播音主持專業(yè)帶來了機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。長期以來各大高校的播音主持專業(yè)都在不斷地為各大廣播電視臺輸送著新鮮的血液。隨著新媒體時代的到來，他徹底打破了各媒體之間的界限，各媒體之間相互融合又互相競爭。由此可見在新技術的推動下，播音主持人員必然迎來新一輪的挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)播音主持專業(yè)人員的高校必然要尋求一條新的培養(yǎng)方案來適應新形勢下的全媒體行業(yè)。

一、當前我國播音主持專業(yè)人員培養(yǎng)存在的問題

(一)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)目標過于單一

目前在我國各高校中開設播音主持專業(yè)的高校不在少數，但是大多各自為政有些高校開設播音主持專業(yè)的目的是為了豐富本學校的專業(yè)課程，而有一些則是為了培養(yǎng)專業(yè)人才提高本校的知名度。對于學習播音主持專業(yè)的學生來說不能只學習本專業(yè)的知識，還應該學習語言、藝術、形體、審美等各方面的文化知識。只有廣泛的涉獵文化知識才能夠提高自己的個人修養(yǎng)，以求在未來工作中成為能夠獨當一面的綜合性人才。但是從我國目前的專業(yè)設置來看很大程度上限制了學生各方面綜合能力的發(fā)展，隨著大學的擴招每年有大量的播音主持專業(yè)的學生走出校園走向社會。但是每年能夠提供給大學生的工作崗位是有限的，這就導致很多畢業(yè)生無法專業(yè)對口，與此同時，各高校在對播音主持專業(yè)的學生課業(yè)設置上很多只注重專業(yè)課的設置是否合理，而忽略了思想政治和語言文化等課程的合理設置，這也就導致畢業(yè)生水平良莠不齊。

(二)播音主持專業(yè)課程設計過于單一

隨著互聯網蓬勃發(fā)展網紅的出現，越來越多的高校開設播音主持專業(yè)，但是因為開辦之初沒有專業(yè)人士指導只能借鑒其他高校的課程設置，所以這就導致在一些高校中出現課程設置不合理的現象。隨著科技的發(fā)展全媒體時代的到來，對播音主持人的要求也在不斷地改變，對于我們各高校來說如果不能順應時代的潮流就只能被時代所淘汰。我國當前傳統(tǒng)的課程設置已經無法滿足市場經濟下的人才需求，這就要求我們各高校要與時俱進、推陳出新改革課程設置出更加適合市場需求的專業(yè)課程。

(三)各高校播音主持專業(yè)教材過于陳舊

我國當前各高校播音主持專業(yè)沿用的教材仍然是由中國傳媒大學出版的《實用播音教程》教材。雖然這本教材在以往的播音主持專業(yè)授課中起著不可忽視的作用，但是該教材中總結的播音主持專業(yè)中的技法和訓練方法以及與時代脫節(jié)。隨著新時代的到來，全媒體時代的全面推進我們需要的是更加符合時代需求的教材內容。只有教材內容跟上時代的發(fā)展，才可以培養(yǎng)出符合時代要求的播音主持專業(yè)人員，否則就是對這個行業(yè)的一種制約。

二、改革播音主持專業(yè)的可行性發(fā)展

(一)改變教學模式

隨著經濟的發(fā)展全媒體時代的到來，各種媒體相互融合共同進步，人們的生活正式進入信息化時代。所以對于我們高校播音主持專業(yè)的授課人員來說，不能再拘泥于之前的老舊課本要推陳出新。在我們傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)授課中，老師第一節(jié)課必然會教授理論知識等，然后在于實際相結合，這樣的授課方式無可厚非。但是隨著互聯網時代的到來這種傳統(tǒng)的授課方式已經無法滿足學生們的需求。而且理論知識晦澀難懂學生也無法更好地理解，只有將理論與實際相結合讓學生們在實踐中學習新聞報道、新聞采編、新聞采集等各項技能，這樣才能培養(yǎng)出一個符合時代要求的合格的播音主持人。也只有這樣才能保證未來為社會輸入更加優(yōu)秀的播音主持人。

(二)做優(yōu)質學科內容

提到播音主持行業(yè)大多想到的是新聞主播，其實播音主持行業(yè)與個人的藝術修養(yǎng)是密不可分的。我國目前對播音主持專業(yè)的課程設置只限定在理論基礎學習等基礎學科方面，大多高校播音主持專業(yè)都忽視學生的文學藝術方面的修養(yǎng)。為了改變這種現狀各高校應該加強學生文學素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，為同學提供實習機會的同時也可以將課堂上學習到的理論知識與實踐相結合。在優(yōu)化課堂內容方面最好做到理論與實際相結合，如老師可以帶領學生現場進行剪輯，對一則新聞從采訪到編輯到制作是如何完成的。如果條件允許的情況下，可以聯系當地的廣播電視臺給同學們提供可以實習的機會。只有這樣理論與實際相結合的教學方式才可以培養(yǎng)出社會需要的人才。在文學修養(yǎng)方面學校還可以開設文學必修課、舞臺型表課等專業(yè)課等。這樣才可以保證學生在以后的節(jié)目主持時可以應變自如落落大方。

(三)各高校要搭建高水平的師資隊伍

俗話說名師出高徒教師本身授課水平的高低直接關系著學生未來的發(fā)展。隨著全媒體時代的到來作為教書育人人類心靈的工程師，更是要求我們要時刻與時俱進不斷完善自我，各高校老師更應該不斷提高自己的專業(yè)知識及個人素養(yǎng)，只有這樣才能確保在以后的授課中孕育出高質量的播音主持人員。各高校在不斷提高學生理論與實際相結合的基礎上，更應該加強教師隊伍的學習培養(yǎng)，最好在每隔一段時間就派出學院骨干教師參加各種培訓學習，并在每學年進行教師考核。這樣才能督促教師們也可以與時俱進不斷學習、不斷進步。只有培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出符合時代需求的播音主持人員。隨著全媒體時代的到來，各高校教師不能再墨守陳規(guī)，要不斷充實自我完善自我不斷學習新知識，提升整個教師隊伍的教學水平，最終搭建高水平的師資隊伍。

三、結語

隨著經濟的發(fā)展新媒體時代的到來給廣播電視行業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，于此同時也給我們廣大播音主持人員帶來了機遇。想要在競爭激烈的市場經濟中尋求發(fā)展，就要不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、語言素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)的提高與老師們的培養(yǎng)密不可分的。本文只是針對全媒體時代下播音主持人培養(yǎng)提出一些建議，希望在以后的工作中可以將理論與實際相結合更好地服務大眾。