童心無歸處
——國產(chǎn)低齡動畫的創(chuàng)作迷途

鄧瑜 武漢傳媒學(xué)院

眾所周知，一直以來國內(nèi)動畫片因為內(nèi)容非常不討喜，時常遭到詬病。而其中最為尷尬、時常陷入孩子、大人、市場三方都不討喜的，就是專門針對幼兒的低齡向動畫片。

目前，不了解兒童心理的創(chuàng)作者充斥著國產(chǎn)國產(chǎn)動畫片的創(chuàng)作市場。這些動畫片或者以成人視角和思維展開故事，或者不自覺代入成人思維邏輯，或者不自覺帶來政治性傾向。使得整個故事的世界觀呈現(xiàn)強烈的碎片化和矛盾化，很多故事不僅過于說教而且無法帶來趣味，甚至背后的價值觀本身就無法自圓其說，具有剝削兒童的意味，透出嚴重的成人世界的虛偽和狡猾。

造成這種問題的根源，其實來自中國延續(xù)千年的兒童教育觀。

在中國的傳統(tǒng)觀念里，基本沒有把小孩子當做獨立的人來看待，往往以大人的視角來解讀，把孩子當作自己的附屬品。所以時至今日，大眾甚至也不認為兒童心理學(xué)是科學(xué)，相比對兒童心理發(fā)展規(guī)律，更習(xí)慣認為孩子什么都不懂，隨便哄哄就行。對兒童的教育方式整體也呈現(xiàn)“去真存?zhèn)巍钡膬A向，除了家長本著便利自己的心態(tài)要求孩子快速“懂事”起來，甚至常年以“孔融讓梨”這樣的價值觀誘導(dǎo)孩子們學(xué)會虛偽。

科學(xué)研究證明，兒童心理發(fā)展分為語言敏感期、顏色敏感期等不同時期，尤其是在低齡兒童中，對世界的好奇和探索也多存于這兩個傾向?qū)用妗＿@也就是為什么孩子在一個時期特別喜歡學(xué)大人說話，再到另一個時期又都對畫畫特別感興趣的原因。但可惜的是，很多國產(chǎn)動畫片的故事創(chuàng)作者對兒童心理發(fā)展卻規(guī)律一無所知，秉持著一貫的傲慢本能，在針對幼童的故事的創(chuàng)作理念上基本上跟千年前的古人相差無幾。

同時，由于國內(nèi)動畫企業(yè)多依靠國家扶持，動畫片本身制作水準參差不齊，且制作公司不僅缺乏創(chuàng)作特色，甚至連本身的盈利模式有待獨特探索和完善，造成不少從業(yè)者收入不高，對創(chuàng)作內(nèi)容更是缺乏責任感和熱情。

于是在以上種種的思維前提下，制作出來的，很多國產(chǎn)動畫呈現(xiàn)出不討喜的標配——沒有針對性的說教式故事、時常亂七八糟情節(jié)、毫無美感的影像，簡直堪稱災(zāi)難。

其實，一部優(yōu)秀的低齡向動畫片看起來簡單，背后卻需要整合大量的兒童教育、兒童心理等專業(yè)的知識，更需要長期對兒童行為和心理的觀察。小到人物造型、配色，大到角色言行舉止都是需要專業(yè)人員甚至兒童研究專家來提供建議和修正的。但我國不少低齡向動畫片不僅很少在這一塊上下功夫，甚至認知度都還遠遠不夠。

不少動畫片往往喜歡采用簡單粗暴地“拿來主義”，將從《貓和老鼠》那里拿來的“互相爭斗其樂無窮”的套路剝削到極致。不是斗來斗去，就是互坑互整，如果還不夠，再加上拙劣生硬的說教，最后結(jié)局強行升華劇情。這點上，凡舉當下大熱的動畫片，從伴隨90后們長大的《喜羊羊和灰太狼》、《熊出沒》，到伴隨80后長大的動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，這些目前被稱為“大IP”的低齡向動畫片，幾乎無一不是在這種敘事模式下循環(huán)。

但其實這些基于“與人斗其樂無窮”邏輯的故事都非常成人化思維，幾乎沒有真正去考慮孩子們，尤其是學(xué)齡前幼兒對世界的認知程度、學(xué)習(xí)需要以及探索欲望。所以這些自以為是為孩子而制作的產(chǎn)物不僅家長們覺得教條，孩子們也因為不快樂，根本不喜歡看。原本被國家專門圈養(yǎng)保護起來的國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)，在沒有過多外來對手沖擊的情況下，卻因為自己的不上進始終保持著長期的市場低迷。此后，隨著突出智力探索的日本推理動畫片《名偵探柯南》和制作精良的英國學(xué)前動畫《小豬佩奇》的先后正式引進，先后帶來的沖擊力不限于低幼，甚至都成年人間制造出熱烈的話題性，幾乎讓熱衷于劣質(zhì)3D或f l ash制作、美術(shù)風格粗糙、故事無特色無新意的國產(chǎn)低齡動畫更遭遇大危機，被踩的喘不過氣來了。然而不少業(yè)內(nèi)人士不從自己創(chuàng)作的角度尋找原因，卻一心希望國家給予更多的保護和扶持，而在這里絞盡腦汁。

如此可悲的大人，又有何能力去承擔起責任引導(dǎo)初來世界的孩子們。

孩子的世界原本簡單，所以他們喜歡的東西也是很簡單的。如果我們的低齡動畫創(chuàng)作者們能意識到這份簡單，回歸到簡簡單單地好奇和充滿幻想的吸引來創(chuàng)作，孩子們的心總會有回歸的一天。