媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革

徐學(xué)梅 安徽大學(xué)

一、新時(shí)期新聞傳播的變革

(一)信源機(jī)構(gòu)及傳播主體的改變

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的傳播不再被壟斷，尤其是自媒體行業(yè)的出現(xiàn)，使得每一個(gè)老百姓都能夠成為新聞的報(bào)道以及傳播者。雖然自媒體工作者們發(fā)出的信息可能會(huì)存在真假或者是其他各種問題，但在目前看來，這已經(jīng)在一定程度上給傳統(tǒng)媒介行業(yè)帶來了挑戰(zhàn)。其信源也不再是單一的政府、企業(yè)或者社會(huì)團(tuán)體，每一個(gè)單獨(dú)的個(gè)人在網(wǎng)上的一個(gè)視頻發(fā)布都可能成為熱點(diǎn)新聞，一定程度上這也提高的新聞的及時(shí)性以及快速有效性，也使得新聞能夠得到民眾的監(jiān)督，是新聞傳播的一個(gè)變革。

(二)組織機(jī)構(gòu)以及工作流程的改變

所謂媒介融合就是說各種媒介之間的合作從而使得新聞傳播行業(yè)更加具有影響力和更加高效的工作，而這樣的融合同樣也會(huì)導(dǎo)致新聞傳播之前的組織機(jī)構(gòu)發(fā)生改變，在媒介融合的背景下，在總公司之下將擁有者很多傳媒屬性的媒介機(jī)構(gòu)，比如說報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體、廣播等都會(huì)進(jìn)行一定程度的融合，這樣原先的組織機(jī)構(gòu)就肯定無法適應(yīng)現(xiàn)在的傳媒要求，多種媒介形式之間的聯(lián)合帶來更大的機(jī)遇的同時(shí)也對(duì)組織管理有了更高的要求，在進(jìn)行新聞傳播時(shí)就必須考慮到旗下所有媒介產(chǎn)業(yè)的需求，能夠發(fā)揮每一個(gè)媒介的優(yōu)勢(shì)并且減少人力、財(cái)力等成本的投入這對(duì)于媒介融合相當(dāng)重要。另外，工作流程也不再是傳統(tǒng)的媒介行業(yè)所要求的那樣，需要根據(jù)媒介的不同要求進(jìn)行改變，比如說報(bào)紙新聞是需要整日整夜的運(yùn)轉(zhuǎn)的，而電視媒體則需要根據(jù)受眾進(jìn)行調(diào)整、網(wǎng)頁(yè)媒體則需要對(duì)信息及時(shí)的進(jìn)行收集整理并排版之后發(fā)行，在工作流程的設(shè)計(jì)時(shí)就需要考慮到各種媒介的不同需求，完善工作流程。

(三)媒體定位以及傳播方式的改變

首先來講，互聯(lián)網(wǎng)媒體與傳統(tǒng)媒體相比就有著很大的改善，而各種媒介形式的融合使得這種變革更加劇烈，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入使得新聞傳播時(shí)的方式變得更加多樣化，在這一媒介下，新聞傳播的主要方式就是通過多媒體的呈現(xiàn)，用戶可以做到足不出戶就能夠了解世界各地的最新新聞，而且增加了新聞的效果，不僅可以通過文字圖片還可以通過視頻進(jìn)行觀看，而且還能夠根據(jù)個(gè)人的喜好進(jìn)行新聞種類的選擇，從而使得新聞傳播更加方便快捷也更加具有人性化，同樣的對(duì)于新聞機(jī)構(gòu)來講，管理的難度也有所提高。

二、新聞教育的改革與發(fā)展

(一)培養(yǎng)專業(yè)的新媒體管理者

新時(shí)期的媒介行業(yè)管理者是不同于傳統(tǒng)媒體時(shí)期的，在媒介融合的時(shí)期對(duì)于管理者的要求是需要了解各種不同種類媒介的特點(diǎn)以及技術(shù)要求。新聞教育首先就是為了培養(yǎng)這樣的專業(yè)人才，能夠懂得新聞傳播對(duì)于各種技術(shù)的具體要求所在以及如何更加高效的使用技術(shù)從而豐富傳媒的多樣化，因此，教育的要求培養(yǎng)出這種既懂新聞傳播技術(shù)又懂得如何進(jìn)行高效的管理實(shí)現(xiàn)新聞傳播的有效性的專業(yè)人才，而如何培養(yǎng)是需要新聞教育者們精心考慮的。

(二)培養(yǎng)全面的技術(shù)性人才

在媒介融合的大背景下，對(duì)媒體工作者的要求是越來越高，之前只精通一種媒介行業(yè)的新聞工作者已經(jīng)無法滿足社會(huì)的需要了，需要每個(gè)新聞工作者都是全面性人才，能夠勝任各種形式的新聞椽筆工作。通過現(xiàn)有的新聞專業(yè)人員對(duì)新聞工作者們可以進(jìn)行培訓(xùn)，而且每一個(gè)新聞工作者應(yīng)當(dāng)接受不同的各種培訓(xùn)，做到完善多方面的水平，不同行業(yè)的專業(yè)人員也可以進(jìn)行相互的交流協(xié)作，做到二者的共同進(jìn)步，比如說，不止會(huì)進(jìn)行文字編輯、圖標(biāo)設(shè)計(jì)。還能夠進(jìn)行視頻制作與編輯，網(wǎng)頁(yè)的排版設(shè)計(jì)等，這些都是現(xiàn)今新聞傳播的需求，也是新聞教育的目的所在。

三、結(jié)語(yǔ)

在傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)，新聞源以及新聞的傳播基本都掌握在權(quán)威的大眾媒介手中，在這一時(shí)期，政府機(jī)構(gòu)以及社會(huì)上的團(tuán)體、企業(yè)組織等為媒介提供信息的來源，但在媒介融合的時(shí)期，對(duì)于傳統(tǒng)的新聞傳播都需要進(jìn)項(xiàng)一定的改變與創(chuàng)新，而且根據(jù)新聞傳播的人才的最新要求，也對(duì)新聞教育工作需要進(jìn)行改革，力求培養(yǎng)出全面的技術(shù)型人才以更適應(yīng)時(shí)代需求，“融合新聞”的概念也會(huì)更加的深入人心。