班主任如何爭取家長支持

■ 武漢市東西湖區(qū)嘉禾園小學 袁瑜倩

班主任要想帶好班，必須左手抓好學生，右手帶好家長。這幾乎是每一個優(yōu)秀班主任的“傳家寶”。在學校里，我們有很多種辦法去培養(yǎng)學生，但一學期或許只見一次面的家長該如何培養(yǎng)呢？如何取得他們的理解和信任呢？如何讓他們積極地配合老師呢？根據(jù)本班的實踐，筆者總結(jié)了一些經(jīng)驗。

一、關(guān)注每一位學生，爭取更多的信任

老教師有一個教學經(jīng)驗是“抓兩頭，帶中間”，這樣就能保證整個班不掉隊。然而，這樣做的弊端是，總有一部分學生被忽略。如果我是班級的一位家長，我最希望的無非是老師能多關(guān)注一下我的孩子罷了，如果連家長的這點心愿都滿足不了，我們又有什么魅力能吸引他們積極參與到班級建設(shè)中呢？因此，想家長之所想，關(guān)注每一位孩子，平等公正的對待每一位孩子，并讓家長知曉，我想是獲得家長信任的關(guān)鍵。筆者認為以下幾種方式可以更好地關(guān)注學生。

1.座位輪流換

全班分為四大組，原本坐第一排的小朋友下一周就會換到第二排，原本第二排的小朋友就會換到第三排，依次類推，最后一排的小朋友則會換到第一排，并且每個月一、三組，二、四組同排也會交換座位?，F(xiàn)在，我們班采取的是小組合作式學習，分為了十個小組，每個小組五個人，每一個座位都由1-5按順序進行編號，坐一號座位的同學成為當天的小組長，要負責收發(fā)本子、組織課堂學習活動等，展示的機會比較多，因為采取輪流制，每個組的五個孩子輪流按順序坐“一號座位”，這樣老師就能關(guān)注到每一名學生了。家長也基本沒有為調(diào)座位的事情而找我。

2.人人都是班干部

開學不久，我讓孩子們都說說自己想要競選什么職位，結(jié)果寫了滿滿一黑板。我把照片拍下來后，就開始琢磨選班干部這件事。最后，我根據(jù)孩子們的意愿，選擇了兩名同學作為固定班長，二十名同學分單雙周作為值日班長，每天安排兩名同學。另外，再設(shè)立組長、路隊長、體育委員、眼保健操監(jiān)督員、領(lǐng)讀主持人、語文課代表、數(shù)學課代表、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、校服監(jiān)督員、桌椅小衛(wèi)士等二十多項職位，這樣就能保證全班五十名同學人人都能有事做，人人都能頭頂光環(huán)。我將這些職務(wù)分工及名字貼在班上最醒目的位置，讓家長們看在眼里，也甜在心里。

3.人人捧著獎狀回家

上學期期末，學校給我們班發(fā)了二十份獎狀，但我又自掏腰包買了三十張獎狀。我們發(fā)獎狀的目的不是讓一部分孩子羨慕另一部分孩子，而是讓每個孩子對自己在這一學期的學習進行評價，并能促進下個階段的學習。一開學，我讓每個孩子寫一寫自己想要得到的表揚項目，可以是“學習星”“進步星”“健康星”“勞動星”“文明星”等等，然后告訴他們這就是這學期他們要努力奮斗的目標，如果期末達標，老師就會遵守約定獎勵他們。這讓每個孩子開學有目標，學中有動力，期末有收獲。而學生開心、滿足，家長才會認可老師的工作。

4.人人參與班級活動

一年級上學期，學校組織“經(jīng)典誦讀”活動，我讓全班的孩子都參與進來，加上動作朗誦了高洪波的兒童詩《我想》；一年級下學期，慶六一活動，為了讓每個孩子都上臺表演，我們班特意排演了一個動物聯(lián)歡會主題的時裝秀。大多數(shù)孩子都積極地報名參加了這次表演，但幾個膽小、不自信的孩子堅決不參加走秀。這時候逼迫是沒有用的，于是我退了一步，又問他們愿不愿意演森林里的大樹呢？大樹很重要，而且也不需要走動呢！這幾個孩子們聽了后，紛紛表示愿意演大樹。在排練過程中，他們也都很認真，在舞臺上收獲的那份自豪感是顯而易見的。我請演大樹的小朋友家長給自己的孩子做大樹和花，我沒有規(guī)定時間，但一天之內(nèi)，所有家長都把東西做好并交了上來。他們的行動也是對我工作的支持和肯定。

二、與家長建立“走心模式”，幫家長排憂解難

1.請家長寫心里話

我請家長寫的心里話的內(nèi)容，可以是關(guān)于孩子前一段時間學習及生活上的具體表現(xiàn)，也可以是需要老師特殊關(guān)照的地方，還可以是對班級建設(shè)有哪些好的意見或建議等。孩子的進步與不足，家長的困惑與煩惱，都可以在信中表現(xiàn)出來。然后，我針對信中提到的共性問題專門花時間集體反饋，比如一年級下學期家長普遍反映孩子的自信心不足，于是我針對這個問題開了一次家長會，并采取一系列措施去幫助家長解決這個難題。二年級下學期，我再讓家長們寫心里話時，許多家長在提及孩子的改變時，都說孩子的自信心有了明顯的增強。遇到個性化問題我就單獨反饋給家長，將我了解的知識和想到的辦法提供給家長，供他們參考。同時，家長在寫心里話時，也是對自己前一段時間家庭教育的反思，每個人都需要反思的力量，學會認識自己的不足，學會在今后與孩子相處時有所改變。而班主任則需要在恰當?shù)臅r候給家長這樣的機會去反思，同時也能疏導家長的不良情緒。

2.利用家長會做專題報告

傳統(tǒng)家長會往往圍繞著“批評、表揚、習慣培養(yǎng)”這幾個方面展開，家長來了后能帶給他們的印象也許就是自己的孩子有沒有被點到名，在乎的是被批評還是被表揚，然后根據(jù)孩子在校的表現(xiàn)進而要求孩子改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。然而，我覺得這樣一個難得的家長們集中的機會，應(yīng)該講些更有建設(shè)性的內(nèi)容。因此，從一年級下學期開始起，我就圍繞著家長所提出的問題，以及班級建設(shè)的核心問題進行專題講座。比如一年級下學期的家長會圍繞“如何幫助孩子建立自信心”這個方面給家長支招；二年級上學期圍繞“學會賞識和贊美孩子”這個主題而談；二年級下學期則圍繞“愛上閱讀”這條主線，讓家長們意識到閱讀的重要性，并給家長們一些指導孩子們讀書的具體方法。這樣做，可以讓我們的家長有更多的收獲，受到更多的啟發(fā)。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)，傳遞科學的育兒理念和方法

在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，如果還是用傳統(tǒng)的管理方式去帶班，就會顯得有些滯后，且不利于班級的長遠發(fā)展。因此，我充分利用了班級家長群這個平臺，將孩子們在學校認真看書、仔細寫作業(yè)、大膽講故事、自信展示自己的模樣，還有課間玩耍、愛勞動等點點滴滴都上傳到班級相冊中，讓這些記憶永久保存。

除此外，我還留心收集育兒書、微信公眾號及微博中一些科學的育兒理念和方法。比如“超級云課堂”“自主教育”等公眾號是我關(guān)注比較多的平臺，轉(zhuǎn)發(fā)其中的一些精彩文章，讓家長們能有所啟發(fā)和感悟；平時針對班級出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象我也會結(jié)合自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗給予家長一些建議。我還會推薦家長們看一些很好的育兒書，我自己在看這些書時看到實用的方法和理念也會及時告訴家長。特殊時候，比如每學期期末我會給班上的家長寫一封假期的建議清單。告知家長們假期里孩子們可以看哪些書，參與哪些實踐活動等，我都做了詳細而明確的說明。這么做，讓家長們暑假也能有計劃地去安排孩子的活動，更能感受到老師的用心。

三、多開展活動，調(diào)動家長的積極性

現(xiàn)在學校為了校園安全，除特殊情況外，一般都不讓家長進校門。老師是怎樣對待自己的孩子，老師為孩子們都做了些什么，恐怕是每個家長都會萌生的疑惑。為了打消家長心底的這些疑惑，我特別注重與家長的溝通和聯(lián)系，爭取讓每次活動都能讓家長參與進來，并給他們留下深刻的印象。

1.利用休息時間組織家長帶領(lǐng)孩子參加實踐活動

為了豐富孩子們的知識面，加強家校聯(lián)系。一年級下學期我組織家長帶領(lǐng)自己的孩子去天喔集團參觀，而這也是我在群中征求大家意見后，由家長提供的便利。二年級上學期，我又組織家長帶領(lǐng)孩子們一起去武漢科技館參觀；二年級下學期，我又組織孩子們到竹葉海公園參加“親近自然，愛上悅讀”活動。這些活動，班主任做好計劃后便可以發(fā)到群中供家長參考，然后請家委會成員幫忙做好統(tǒng)計人數(shù)，收錢等其他工作，班主任只用再抽出半天時間帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゾ涂梢?。這點額外花費的精力和時間卻贏得了家長們的肯定和信任，我認為是十分值得的。

2.利用一切機會將學生推向舞臺

每學期，學校都會要求班集體參與一些活動，那么是全員參與，還是部分同學參與，則是我們班主任需要考慮的問題。我的選擇當然是全員參與。從一年級上學期開始，不管是不是學校組織的活動，我都盡量把更多的孩子往更廣闊的平臺上推，經(jīng)典誦讀比賽、慶六一、慶元旦活動、國旗下講話、習作投稿、每周故事會、學校隊會展示課等等，我想抓住每一個能讓孩子們上前展示自己的機會，我想創(chuàng)造更多能讓孩子們成長的舞臺，這對孩子們的改變有時會超出我們的想象?？吹皆诓粩嘧兊酶篮玫暮⒆觽儯议L們能不由衷地支持老師的工作么？！