新媒體時代高校紅色文化傳播與教育新徑探析

史麗萍

（陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 陽江 529500）

隨著技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新媒體時代已經(jīng)到來。紅色文化傳播與教育在新媒體時代面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何充分運(yùn)用新媒體，傳承“紅色文化”精神，提高“紅色文化”的傳播與教育實效，探索出新媒體時代高校紅色文化傳播與教育發(fā)展的新路徑，是當(dāng)下高校面臨的新課題。

一、紅色文化的教育功能

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革各個時期所形成的先進(jìn)文化，是對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。對高校而言，紅色文化是開展大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，利用紅色文化加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，一方面可以發(fā)揮紅色文化的育人功能，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，樹立大學(xué)生為祖國、為人民服務(wù)的理想，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，提高大學(xué)生的思想認(rèn)知程度；另一方面，也有利于大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)紅色文化，發(fā)揮紅色文化資源的教育價值。

二、新媒體環(huán)境下紅色文化傳播與教育面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)生是使用互聯(lián)網(wǎng)最多的群體，也是運(yùn)用新媒體最廣泛的群體。新媒體豐富了紅色文化的內(nèi)容和傳播形式，讓大學(xué)生通過更多的方式來了解和認(rèn)識紅色文化，了解革命歷史。但互聯(lián)網(wǎng)并非一片凈土，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)一些歪曲紅色文化的信息，甚至質(zhì)疑英雄、抹黑英雄、詆毀英雄。受這些網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容的影響，大學(xué)生對紅色文化容易產(chǎn)生質(zhì)疑的心理，引發(fā)認(rèn)同危機(jī)，對高校紅色文化傳播與教育帶來較大的沖擊，高校紅色文化的傳播與教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（一）高校紅色文化傳播與教育的輿論話語權(quán)面臨挑戰(zhàn)

新媒體時代，每個人都是一個自媒體，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新媒體平臺傳播信息，發(fā)表個人言論，造成較大的影響力，甚至帶來整個社會熱議，具有輿論走向的“話語權(quán)”，紅色文化傳播與教育的輿論話語權(quán)主體不再局限在學(xué)校、教師等官方渠道。網(wǎng)絡(luò)上不同文化發(fā)聲者的出現(xiàn)，一些沒經(jīng)過把關(guān)的片面化的信息頻頻出現(xiàn)在新媒體中，在一定程度上擾亂了大學(xué)生的視野，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知和判斷。部分西方國家憑借其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的優(yōu)勢，借助新媒體隱蔽、虛擬化的特點(diǎn)，利用大學(xué)生的好奇心理，推銷所謂的“自由、民主、平等”的言論，利用我國在發(fā)展社會主義事業(yè)過程出現(xiàn)的部分問題或一些消極腐敗事件，借助新媒體平臺詆毀中國，散布謠言，沖擊大學(xué)生的社會主義理想信念和社會主義核心價值觀。這些都危及高校紅色文化傳播與教育的輿論話語權(quán)，給紅色文化的主流輿論引導(dǎo)帶來很大挑戰(zhàn)。

（二）高校紅色文化傳播與教育內(nèi)容面臨挑戰(zhàn)

新媒體傳播方式具有實時、互動、共享等特點(diǎn)，同一個信息能夠被傳播網(wǎng)上的其他用戶轉(zhuǎn)發(fā)或分享，傳播速度極快，并能在短時間內(nèi)迅速帶來較大的社會影響。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容把關(guān)人制度不健全的情況下，部分別有用心的人利用新媒體傳播快速的特點(diǎn)，對紅色文化內(nèi)容進(jìn)行歪曲惡搞。例如近年來有人在微博上戲謔“烈士邱少云在烈火中捐軀是半生不熟的烤肉”，編造“黃繼光堵槍眼不合理”的謠言，抹黑為國英勇捐軀的英雄人物，在網(wǎng)上引起了轟動，受到了廣大網(wǎng)友的猛烈抨擊。與此同時，惡搞紅軍系列視頻、惡搞紅軍歌、惡搞紅色經(jīng)典等在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播。這些荒誕離譜的言論和行徑，使大學(xué)生對紅色歷史和紅色精神產(chǎn)生懷疑，破壞了紅色文化的健康發(fā)展。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，促使高校必須引入新媒體元素改良和優(yōu)化紅色文化教育理論內(nèi)容，從紅色文化的內(nèi)容上吸引大學(xué)生。

（三）高校紅色文化傳播與教育的方式面臨挑戰(zhàn)

新媒體的傳播形式多種多樣，并具有“人人都能參與”的公眾媒體屬性，當(dāng)代大學(xué)生是伴著新媒體的發(fā)展壯大成長的，普遍都會使用論壇、QQ、微信、微博等新媒體。而當(dāng)前高校對大學(xué)生開展紅色文化傳播與教育大多數(shù)還停留在傳統(tǒng)的教育方式上，如課堂教學(xué)以理論宣講、空洞說教為主，僅僅是每逢清明節(jié)帶學(xué)生到烈士陵園獻(xiàn)花等等，內(nèi)容過于嚴(yán)肅，教育方式過于單一，缺乏感染力和吸引力，致使大學(xué)生對紅色文化的興趣不大，甚至產(chǎn)生排斥心理，出現(xiàn)思政課大學(xué)生睡到一大片的現(xiàn)象。因而，如何讓紅色文化傳播與教育的方式適應(yīng)時代發(fā)展需求，與新媒體傳播有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新紅色文化教育方式，吸引更多的大學(xué)生關(guān)注紅色文化，從而提高紅色文化教育的實效性也是當(dāng)前高校思想政治教育要完成的任務(wù)之一。

三、新媒體時代高校紅色文化傳播與教育的路徑探索

在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)上五花八門的言論以及一些帶有負(fù)面影響的文化思潮，致使紅色文化發(fā)展遭遇了空前的挑戰(zhàn)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合發(fā)表了“充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)”等一系列重要論述。高校作為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，理所當(dāng)然需要借助新媒體優(yōu)勢做好紅色文化的傳播與教育工作，為紅色文化注入時代的元素，增強(qiáng)紅色文化的吸引力和感染力。

（一）構(gòu)建紅色文化新媒體平臺，把握輿論話語權(quán)

黨的十九大報告里重點(diǎn)指出并強(qiáng)調(diào)：“要牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)?！备咝４髮W(xué)生是繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化精神的主力軍，高校對紅色文化的傳播和正面引導(dǎo)影響著大學(xué)生對紅色文化的理解與認(rèn)識。當(dāng)今，新媒體受到學(xué)生的青睞，高校可以借助新媒體平臺，在高校的網(wǎng)站、官方微博、官方微信公眾號上建設(shè)紅色文化教育陣地，開辟紅色文化教育專欄，運(yùn)用形象生動的視頻和圖片介紹紅色文化，講好紅色經(jīng)典故事。同時，還應(yīng)培養(yǎng)和配備專業(yè)人才負(fù)責(zé)宣傳和建設(shè)高校紅色文化新媒體宣傳平臺，牢牢把握住紅色文化的主流輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀、國家觀、文化觀和價值觀，增強(qiáng)大學(xué)生對不同意識形態(tài)和文化思潮的識別能力。在建好紅色文化新媒體宣傳陣地的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管，建立高校紅色文化輿情監(jiān)督機(jī)制，對隨意或惡意傳播的虛假紅色文化信息進(jìn)行實時的審查和監(jiān)控，從源頭上堵住錯誤意識形態(tài)和社會文化思潮的入侵，牢牢把握住紅色文化傳播與教育的輿論話語權(quán)。

（二）利用新媒體優(yōu)化紅色文化傳播與教育的內(nèi)容

紅色文化精神內(nèi)涵并不局限在革命歷史階段，它可以隨著時代發(fā)展而更新，還可以影響到當(dāng)代和未來的中國。高校是紅色文化傳播與教育的前沿陣地，大學(xué)生年輕而且思維活躍，對新媒體內(nèi)容特別感興趣。因此，高校的紅色文化傳播與教育必須緊跟時代步伐，利用新媒體平臺賦予紅色文化時代的元素。首先，更新紅色文化教育內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上突破課本理論局限，引入有關(guān)紅色文化的社會、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生自主討論，多形式開展紅色文化教育，給紅色文化注入時代的內(nèi)容，讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解紅色文化的精神內(nèi)涵和價值內(nèi)涵，提高對紅色文化認(rèn)識和認(rèn)同感，堅定紅色文化自信。其次，調(diào)整紅色文化教育敘述方式。在保證紅色文化政治導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，把新媒體時代各種充滿正能量、充滿趣味的積極教育元素融入教學(xué)過程中，采用大學(xué)生喜聞樂見的敘述方式講授紅色文化，吸引大學(xué)生關(guān)注和喜愛紅色文化。最后，采用社會實踐活動加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識。通過實踐體驗活動的形式進(jìn)行紅色文化教育，定期組織大學(xué)生到紅色文化教育基地參觀學(xué)習(xí)，拍攝紅色文化體驗視頻，開展“學(xué)革命傳統(tǒng)、做時代新人”紅色志愿服務(wù)活動，定期在紅色革命遺址、紀(jì)念場館、教育場所開展志愿服務(wù)活動，疏導(dǎo)觀眾、開展講解、輔教支教等。如近年來廣東省教育廳主辦了多場愛國主義教育類主題教育活動，發(fā)動廣東各高校組織大學(xué)生暑期到紅色文化教育基地進(jìn)行體驗式活動，并制作視頻參賽評獎，取得了較好的教育效果。

（三）結(jié)合新媒體創(chuàng)新紅色文化傳播與教育途徑

新媒體的廣泛應(yīng)用改變了傳播的結(jié)構(gòu)，文化的傳播途徑變得多種多樣，從文字、圖片、聲音、視頻到微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播、手機(jī)視頻等。新媒體時代，高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)提升自身新媒體素養(yǎng)，充分運(yùn)用新媒體，改變以往傳統(tǒng)單一的理論教學(xué)方法，創(chuàng)新紅色文化傳播與教育方式。首先，打造紅色文化傳播與教育多媒體課堂。在紅色文化傳播與教育課堂中引入多媒體元素，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，形象生動地展示革命歷史。同時，開通紅色文化微信公眾號，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)紅色文化精品課程、紅色文化網(wǎng)絡(luò)論壇，讓學(xué)生通過更多的新媒體途徑了解紅色文化。其次，借助新媒體平臺開展紅色文化傳播與教育系列活動。通過體驗式等實踐教育系列活動，通過紅色微視頻記錄、微動漫作品征集等方式，充分運(yùn)用新媒體資源，創(chuàng)新紅色文化傳播與教育方式，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解與認(rèn)識中國共產(chǎn)黨人的革命精神，激勵大學(xué)生銘記紅色歷史，樹立紅色文化自信。最后，采取線上線下相結(jié)合拓寬紅色文化傳播與教育的渠道。紅色文化傳播與教育不僅僅局限在課堂上，在課后還可以利用新媒體平臺線上與學(xué)生交流，及時解答大學(xué)生關(guān)注的問題，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的動態(tài)優(yōu)化和管理，提高紅色文化傳播與教育的實效性。

四、結(jié)語

紅色文化是對中華民族優(yōu)良文化的傳承和發(fā)展，影響中國的現(xiàn)在與將來。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)青少年“要繼承發(fā)揚(yáng)紅色文化和革命傳統(tǒng)，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”高校是弘揚(yáng)和傳承紅色文化教育的重要戰(zhàn)場，必須將紅色文化的傳播與教育同新媒體時代特點(diǎn)相結(jié)合，探討紅色文化傳播與教育新途徑，使大學(xué)生認(rèn)識紅色文化，喜愛紅色文化，繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化精神。