加強(qiáng)“雙微”平臺(tái)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

胡心悅 馬藝凌

在自媒體時(shí)代，新興媒體成為人們主要的表達(dá)渠道。其中微博和微信（以下簡稱“雙微”）的出現(xiàn)更加顛覆了傳統(tǒng)的傳播方式。這類傳播給大學(xué)生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也迎來新契機(jī)。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的資料顯示，我國高校大學(xué)生中手機(jī)網(wǎng)民數(shù)逐年大幅增長，其中“雙微”等新媒體在高校中的使用率最高，也最受學(xué)生群體歡迎和認(rèn)可，它們滿足了大學(xué)生崇尚個(gè)性的需要，也為大學(xué)生提供了更好行使話語權(quán)的平臺(tái)。對此高校工作者應(yīng)順勢在內(nèi)容和方法上與時(shí)俱進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作滲透到大學(xué)生生活中，更好的樹立大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、利用“雙微”平臺(tái)開展高校思想政治教育工作的必要性

（一）“雙微”平臺(tái)能夠承載高校思想政治教育信息

思想政治教育的進(jìn)行必須靠一定的載體來傳遞如思想政治教育的目的、人物、原則、內(nèi)容等信息。針對高校大學(xué)生這一特定群體，依靠傳統(tǒng)的載體模式已經(jīng)不能拓寬思想政治教育的傳播面。因此，我們應(yīng)利用好“雙微”平臺(tái)的優(yōu)勢，如及時(shí)快捷的傳遞功能，將思想政治教育的內(nèi)容簡潔凝練的發(fā)布在“雙微”平臺(tái)上，這樣能夠滿足高校思想政治教育信息多樣化的要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目的。

（二）“雙微”平臺(tái)所具有的針對性與實(shí)效性

借助“雙微”平臺(tái)，高校思想政治教育工作者能夠“零距離”接觸大學(xué)生，更真實(shí)清晰的了解到大學(xué)生的思想動(dòng)向和開展“一對多”“多對多”等針對性強(qiáng)的教育工作。通過“雙微”平臺(tái)，能夠幫助教育者及時(shí)了解到大學(xué)生的心理需求、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而選擇合適的方法來開展教育活動(dòng)。思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的努力和配合，而網(wǎng)絡(luò)的介入恰好將各個(gè)空間整合為一個(gè)開放性的教育空間，將三者有機(jī)的聯(lián)系在一起，促進(jìn)高校思想政治教育工作全方位、有保障的開展，提高了高校思想政治教育工作的時(shí)效性。

二、高校利用“雙微”平臺(tái)開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀和問題

（一）工作現(xiàn)狀

大學(xué)生對于利用“雙微”平臺(tái)來開展思想政治教育工作的認(rèn)可度很高，大部分大學(xué)生認(rèn)為教師開通“雙微”平臺(tái)既加強(qiáng)師生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，又使受教雙方產(chǎn)生“思想共鳴”。一個(gè)開放性的平臺(tái)不僅能夠拓寬學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生能夠正面地與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，提供一個(gè)積極讓學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)，因此學(xué)生會(huì)更樂于接受這樣新鮮的教學(xué)方式。

然而輔導(dǎo)員方面，利用“雙微”平臺(tái)來開展思想政治教育工作的利用率相對較低，較少老師在“雙微”平臺(tái)中表達(dá)自己思想觀點(diǎn)。在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，也少有師生互動(dòng)，輔導(dǎo)員傾向于將思想政治教育放在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行。由于網(wǎng)絡(luò)信息的開放性，學(xué)生接受到龐雜的信息量，此時(shí)師生意見將可能出現(xiàn)分歧，如果在校園平臺(tái)中開展思想政治教育活動(dòng)，則可能會(huì)收到學(xué)生對某觀點(diǎn)的反駁意見，這也會(huì)影響到雙方和活動(dòng)效果，也會(huì)使教師在“雙微”平臺(tái)中開展思想政治教育工作的不信任度增加。所以目前表現(xiàn)出教師對于“雙微”平臺(tái)利用率低，師生互動(dòng)性弱等的現(xiàn)象。

（二）遇到的問題

1.高校對“雙微”平臺(tái)的重視程度不夠。高校對“雙微”平臺(tái)的利用率不夠，很少有將“雙微”平臺(tái)的推廣作為宣傳校內(nèi)信息的主要渠道，這導(dǎo)致“雙微”平臺(tái)在高校中的影響力小，關(guān)注度不夠，這就很難起到開展教育工作的作用。目前雖然大部分高校已經(jīng)開通了該校的官方微博、微信賬號(hào)，但在使用時(shí)更新速度慢、數(shù)量有限，某些管理層對平臺(tái)并不重視，導(dǎo)致工作人員失去對公眾號(hào)的運(yùn)營興趣。該現(xiàn)象極大的限制了“雙微”平臺(tái)用最精煉的話語傳遞最快信息的優(yōu)勢，導(dǎo)致“雙微”平臺(tái)關(guān)注度不高，甚至長期處在空白狀態(tài)，平臺(tái)形同虛設(shè)。部分思想政治教育輔導(dǎo)員也對“雙微”平臺(tái)持不信任態(tài)度，由于對平臺(tái)的培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)程度不夠，同時(shí)平臺(tái)的交流所產(chǎn)生的分歧使得教育者認(rèn)為權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，這些都使教師對于使用“雙微”平臺(tái)來開展思想政治教育工作的興趣下降。同時(shí)教育者更多的認(rèn)為傳統(tǒng)的授課式教育要更有效。

2.高校在“雙微”平臺(tái)中思想政治教育內(nèi)容少。高校使用“雙微”平臺(tái)是為了借助平臺(tái)優(yōu)勢來有效補(bǔ)充傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)形式的空缺，提升教學(xué)效果。但就目前來看，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)?！半p微”平臺(tái)發(fā)布的信息中的思想政治教育內(nèi)容存在新穎性與多樣性不足的問題，僅有的思想政治教育內(nèi)容也只是通過簡單的復(fù)制并通過“雙微”平臺(tái)發(fā)布相關(guān)信息的鏈接而已，失去了利用“雙微”平臺(tái)教學(xué)的意義。大學(xué)生普遍思維活躍性，自主意識(shí)強(qiáng)，對于被動(dòng)的參與教育活動(dòng)容易產(chǎn)生逆反心理。而“雙微”平臺(tái)是一個(gè)能夠充分表達(dá)大學(xué)生思維、展示自主意識(shí)的平臺(tái)，高校應(yīng)該充分利用這一特性，將思想政治教育的內(nèi)容發(fā)布在“雙微”平臺(tái)上，增加交流互動(dòng)性，制定個(gè)性化教學(xué)方式，通過“雙微”平臺(tái)教學(xué)，使大學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐。在一些已經(jīng)開設(shè)“雙微”教學(xué)的高校中，其發(fā)布的內(nèi)容在時(shí)效性、多樣性以及針對性上都相對不足，如筆者所在學(xué)校的官微上可以發(fā)現(xiàn)對于思想政治教育內(nèi)容的發(fā)布非常少，基本以學(xué)?；顒?dòng)、時(shí)事新聞為主。由此可見高校對于“雙微”平臺(tái)的利用是不到位的，尤其是在宣傳思想政治教育方面，不能將學(xué)校的教學(xué)信息進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

三、加強(qiáng)“雙微”平臺(tái)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

（一）建立“雙微”平臺(tái)管理體系

“雙微”平臺(tái)對提高高校思想政治教育的實(shí)效性具有重要的應(yīng)用價(jià)值，高校應(yīng)分層構(gòu)建一個(gè)立體化的“雙微”平臺(tái)體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)微管理。首先高校黨委要重視“雙微”平臺(tái)在思想政治教育中的作用，明確定位，成立專門管理小組，組員可以由校宣傳部來組成，協(xié)同學(xué)工部、校團(tuán)委、網(wǎng)絡(luò)中心等職能部門及負(fù)責(zé)人共同開展工作，形成一支技術(shù)好、熟悉網(wǎng)絡(luò)信息處理的管理團(tuán)隊(duì)，及時(shí)對校園平臺(tái)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效匯集，實(shí)時(shí)發(fā)布各類消息，保障平臺(tái)的正常運(yùn)行；其次要在平臺(tái)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的二級平臺(tái)，校園平臺(tái)主要是面向全校師生宣傳國家相關(guān)政策和熱點(diǎn)問題，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到微平臺(tái)中，二級平臺(tái)為各院系根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)發(fā)布院系信息和全校發(fā)布的思想政治教育內(nèi)容，在二級平臺(tái)中要結(jié)合本院系的專業(yè)特點(diǎn)開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將“雙微”平臺(tái)真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力和水平。

（二）利用“雙微”推送精品內(nèi)容

高校“雙微”平臺(tái)針對的主要用戶是大學(xué)生，提高關(guān)注度切實(shí)的方法便是選擇精品化內(nèi)容。因此，要注重內(nèi)容的創(chuàng)作、編排和選擇，做到主題突出、豐富多樣、定位明確。高校思想政治教育工作者在編輯信息內(nèi)容時(shí)要注意共性與個(gè)性的結(jié)合，在發(fā)布思想政治教育內(nèi)容的前提下，根據(jù)不同年級、性別、專業(yè)制定個(gè)性化的內(nèi)容，也可以面向?qū)W生征稿。并且要將發(fā)布的內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需要，加強(qiáng)趣味性，用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言來傳達(dá)思想政治教育理念，最后要突出內(nèi)容的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性和實(shí)用性，為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供更多便利，在內(nèi)容和形式上應(yīng)注重多樣化，最大限度的發(fā)揮“雙微”的作用。

（三）提高“雙微”平臺(tái)利用效率

高校應(yīng)主動(dòng)利用“雙微”平臺(tái)開展內(nèi)容豐富、主題鮮明、互動(dòng)性強(qiáng)的各類活動(dòng)，如在“雙微”平臺(tái)上開展思想政治教育話題討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中增強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的思考與理解，拉近傳播者與受教者之間的情感距離。另外高校還應(yīng)利用“雙微”平臺(tái)的互動(dòng)性，隨時(shí)掌握學(xué)校師生的輿論動(dòng)態(tài)，將相關(guān)數(shù)據(jù)整理進(jìn)行輿情分析。除推送信息外，還可以對校園問題進(jìn)行提問和留言，互動(dòng)式服務(wù)在有效保障學(xué)生個(gè)人隱私的前提下可以收集反饋，針對這些信息來改善學(xué)校相關(guān)政策和更好的傳達(dá)學(xué)校進(jìn)行合理改變與解釋。應(yīng)有專人來負(fù)責(zé)收集信息并對信息進(jìn)行過濾和篩查，盡量避免出現(xiàn)反黨反社會(huì)等負(fù)面信息的出現(xiàn)以及利用“雙微”平臺(tái)來進(jìn)行謠言的傳播，維護(hù)校園信息環(huán)境安全。

（四）在“雙微”平臺(tái)上開展教育模式改革

如今高校應(yīng)將思想政治教育從傳統(tǒng)課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)終端上，將有限的單向灌輸變?yōu)閷?shí)時(shí)的雙向互動(dòng)。深化教育改革要求我們不僅要在場所、教學(xué)理念上進(jìn)行改革，還要將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，利用新媒體技術(shù)來創(chuàng)新教育方式和方法。高校應(yīng)該充分利用“雙微”平臺(tái)，打破思想政治教育理論課陳舊枯燥，流于形式的現(xiàn)狀，將教育內(nèi)容進(jìn)行改革，提高與學(xué)生的互動(dòng)性。新時(shí)期高校思想政治教育應(yīng)以課堂為主，立足課本知識(shí)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，在微課堂中進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論，使理論課的教學(xué)內(nèi)容和形式更加有趣和靈活。在課下，利用“雙微”平臺(tái)開展以思想政治教育為主題的微活動(dòng)，在平臺(tái)上開啟話題討論，討論學(xué)生身邊傳遞正能量的實(shí)例，在豐富文化生活的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中接受正能量的鼓舞，塑造健全的人格。

四、結(jié)語

“雙微”作為大學(xué)生最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，它們拓寬了大學(xué)生的視野，增長了知識(shí)面，同時(shí)滿足了大學(xué)生情感心理、個(gè)性發(fā)展的需要。在開展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)看到“雙微”平臺(tái)所能帶來的機(jī)遇，主動(dòng)利用平臺(tái)深化教育體制改革，創(chuàng)新教育方式方法和教學(xué)理念?！半p微”的出現(xiàn)是一個(gè)創(chuàng)新思想政治教育工作的契機(jī)，將思想政治教育的內(nèi)容搭建在“雙微”平臺(tái)上，能夠充分的提高教育效率，增強(qiáng)師生互動(dòng)，對于了解學(xué)生思想動(dòng)向、情感需求等方面提供了一個(gè)開放的平臺(tái)。高校思想政治教育工作者應(yīng)該把促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作作為自己工作的目標(biāo)之一，不斷的推進(jìn)高校思想政治教育工作的運(yùn)行，利用“雙微”平臺(tái)開拓新的教育空間，推進(jìn)我國思想政治教育工作體系的完善。

[1]胡浩.利用“雙微”平臺(tái)加強(qiáng)高校思想政治教育工作研究[G].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[2]張明明.微博、微信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育研究[G].思想政治教育導(dǎo)刊，2014.