移動傳媒時代學(xué)術(shù)傳播的主動擴張

沈 丹 張福穎

新世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，民眾素質(zhì)不斷提高，人民群眾的文化需求和消費正進入旺盛期。與此同時，移動傳媒在提高傳播速度、革新傳播渠道方面已取得了長足的進展。面對國民對更高質(zhì)量文化產(chǎn)品的需求，學(xué)術(shù)傳播不能局限于現(xiàn)有的范圍，亟須開展供給側(cè)改革，借鑒大眾傳媒、移動傳媒的經(jīng)驗吸引更廣泛的社會大眾的目光，擴大學(xué)術(shù)成果的傳播空間，拓展學(xué)術(shù)研究的影響力。從宏觀上說，拓展學(xué)術(shù)傳播空間，有助于提高國民素質(zhì)，提升自主創(chuàng)新能力，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展，使我國順利實現(xiàn)從制造業(yè)大國向創(chuàng)新型國家的華麗轉(zhuǎn)型。從微觀上說，提升學(xué)術(shù)傳播的影響力，是大幅度提升公共科技供給的體現(xiàn)，有助于改善人民生活，提升人民的幸福感和獲得感。

一、學(xué)術(shù)傳播面臨時代的變革

相比于大眾傳播，學(xué)術(shù)傳播的對象是小眾化的，盡管如此，學(xué)術(shù)傳播的發(fā)展同樣要遵循信息傳播的一般規(guī)律。學(xué)術(shù)傳播的發(fā)展必須緊跟時代的潮流，利用最先進的媒介技術(shù)和手段，滿足更多讀者的需求，擴大學(xué)術(shù)成果的影響力。相比于大眾傳媒、社交傳媒、移動傳媒日新月異的發(fā)展，學(xué)術(shù)傳播變革的腳步則比較緩慢。學(xué)術(shù)傳播的發(fā)展必須緊跟我國當(dāng)前政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域亟須開展供給側(cè)改革。

（一）國家政策支持學(xué)術(shù)傳播擴大影響力

習(xí)近平總書記強調(diào)，科學(xué)研究既要追求知識和真理，也要服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展和廣大人民群眾?？萍紕?chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。[1]要使科學(xué)普及和科技創(chuàng)新的成果服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展和廣大人民群眾，學(xué)術(shù)傳播肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。以往，學(xué)術(shù)傳播的對象是象牙塔中的學(xué)術(shù)共同體成員。要實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化，組建高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，必須擴大學(xué)術(shù)傳播的受眾范圍，真正提高全民素質(zhì)，充分釋放蘊藏在普通公民中的創(chuàng)新智慧。

（二）期刊體制改革助推學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域的改革

學(xué)術(shù)期刊是我國學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域的核心力量，學(xué)術(shù)期刊的重要依托力量是高校，高校師生也是學(xué)術(shù)期刊重要的受眾群體。2015年3月，教育部、國家新聞出版廣電總局聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見》，明確支持學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域的改革，既包括學(xué)術(shù)傳播形式的改革，也包括對學(xué)術(shù)傳播機構(gòu)與人員的改革。[2]在學(xué)術(shù)期刊的改革中，內(nèi)容建設(shè)是根本，學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化平臺是目標(biāo)，最終實現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊編輯部的轉(zhuǎn)型升級——從產(chǎn)品提供商轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容服務(wù)提供商。

（三）移動傳媒改變學(xué)術(shù)傳播的路徑

紙質(zhì)期刊時代，學(xué)術(shù)文獻刊必須通過學(xué)術(shù)文摘的轉(zhuǎn)載、摘編才能實現(xiàn)“二次傳播”，學(xué)術(shù)文獻的推廣依靠學(xué)術(shù)共同體的“口口相傳”。在電子期刊數(shù)據(jù)庫時代，學(xué)術(shù)文獻被下載以后可以通過郵件進行推送，“二次傳播”的門檻降低、效率提高、速度加快。在移動傳媒時代，“二次傳播”的門檻被完全消解了，學(xué)術(shù)信息通過微博、微信等渠道可以輕松實現(xiàn)“二次傳播”，微信朋友圈甚至能進行幾何級數(shù)式的傳播擴散，傳播量輕松突破“十萬+”（十萬以上的傳播量不再在前臺顯示）。由此，學(xué)術(shù)傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊妭鞑?，學(xué)術(shù)傳播的對象不再局限在專業(yè)的學(xué)術(shù)圈中，學(xué)術(shù)成果將影響力擴展至全社會。

（四）國民素質(zhì)的提高呼喚學(xué)術(shù)傳播的革新

新世紀(jì)以來，中國的高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。截至2015年，中國的義務(wù)教育普及率、高中階段教育和高等教育毛入學(xué)率均超過高收入國家平均水平；中國主要勞動年齡人口受過高等教育的比例達到15.83%。[3]高等教育的普及進一步提高了國民素質(zhì)，我國能夠越過學(xué)術(shù)傳播門檻的受眾已經(jīng)越來越多。大批受過系統(tǒng)性學(xué)術(shù)訓(xùn)練的碩士、博士畢業(yè)之后并沒有繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究，而是進入各行各業(yè)，廣泛分布在社會的各個領(lǐng)域，他們在日常工作和生活中對學(xué)術(shù)傳播依然存在普遍的需求。

二、學(xué)術(shù)傳播應(yīng)主動對接時代的需求

面對移動傳媒時代的挑戰(zhàn)，學(xué)術(shù)傳播必須學(xué)習(xí)大眾傳媒的發(fā)展經(jīng)驗，揚長補短——揚內(nèi)容之長，補渠道之短；揚專業(yè)性之長，補受眾面窄之短。學(xué)術(shù)傳播還要主動對接移動傳媒時代的需求，發(fā)掘受眾的潛在需要，發(fā)揮更大的宣傳作用。

（一）滿足個性化的專業(yè)知識需求

隨著經(jīng)濟、社會和技術(shù)的加速發(fā)展，人們必須不斷增加知識儲備、加快知識更新速度，對專業(yè)知識的需求不斷增多。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)傳播（如學(xué)術(shù)期刊等）實現(xiàn)了“我說—你聽”，目前的努力方向是如何讓更多的人“聽”；然而在滿足個性化的專業(yè)知識需求，即“我問—你答”方面，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)傳播比較滯后。從操作上來看，學(xué)者根據(jù)個人興趣開展研究，編輯判斷熱點、組織稿件，讀者和作者在具體需求方面缺少交流。

目前，“知乎”“分答”等專業(yè)知識領(lǐng)域的社交媒體已經(jīng)成功實現(xiàn)了有償或無償?shù)摹拔覇枴愦稹狈?wù)模式，以滿足不同個體的個性化知識需求。知識的提供者往往是各領(lǐng)域水準(zhǔn)較高的專業(yè)人士，受眾介于小眾和大眾之間，受眾獲得的信息則介于純學(xué)術(shù)和有價值的一般信息之間，可謂學(xué)術(shù)傳播的大眾化、大眾傳播的學(xué)術(shù)化。正是通過這些移動傳媒，帶有一定學(xué)術(shù)性的專業(yè)化知識得到了更廣泛的傳播，知識的提供者還能獲得一定的經(jīng)濟報酬，可謂經(jīng)濟效益與社會效益的雙贏。

（二）提高公眾的生活品質(zhì)

隨著收入水平的提高，普通民眾對生活品質(zhì)有了更高的要求，不少新媒體從專業(yè)知識的角度回答了普通人在日常生活中遇到各種的問題。例如APP軟件“美麗修行”關(guān)注化妝品安全，提供各品牌彩妝和護膚品的成分、功效以及使用評價。微信公眾號“言安堂”的主筆曾經(jīng)是配方師，他以各類護膚品配方單為切入點開展科普，幫助讀者根據(jù)自身的情況選擇合適的產(chǎn)品。這些新媒體將以往高高在上的化學(xué)研究與日常生活結(jié)合起來，在日常生活中進行“接地氣”的科普工作，不僅增加了科普的實用性和趣味性，還擴大了科普的受眾范圍，從生活中的點點滴滴出發(fā)，提供專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的意見，從細(xì)微之處提升民眾的生活水平，提升人們的幸福感。

（三）提升新型智庫的影響力和公信力

根據(jù)《關(guān)于加強中國特色新型智庫建設(shè)的意見》，目前我國著力建設(shè)的中國特色新型智庫以戰(zhàn)略問題和公共政策為主要研究對象，以服務(wù)黨和政府科學(xué)民主依法決策為宗旨，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮咨政建言、理論創(chuàng)新、輿論引導(dǎo)、社會服務(wù)、公共外交等重要功能。[4]中國特色新型智庫的重要功能是“轉(zhuǎn)識成智”“資政育民”，在這一過程中，學(xué)術(shù)傳播應(yīng)與大眾傳媒攜手，共同擴大智庫的影響力，提升智庫的公信力。

學(xué)術(shù)傳播應(yīng)“積極入世”：鼓勵學(xué)者與智庫充當(dāng)社會的“順風(fēng)耳”，先見性地發(fā)現(xiàn)社會潛藏著的問題；推動學(xué)者與智庫成為民眾的“千里眼”，及早提出并宣傳合適的應(yīng)對政策。一方面，使各級政府的決策更加科學(xué)合理，提高政府的執(zhí)政能力；另一方面，使廣大民眾能夠理解并支持政府的決策，使科學(xué)的決策得到更好的貫徹執(zhí)行。

三、學(xué)術(shù)傳播亟須擴大受眾范圍，促進學(xué)術(shù)與社會的結(jié)合

就目前主流的學(xué)術(shù)傳播形式（紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊、電子期刊數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)專著等）而言，受眾主要是高校、科研院所的師生和研究人員，學(xué)術(shù)傳播的范圍較小，速度較慢。從經(jīng)濟社會及我國國民素質(zhì)的發(fā)展趨勢來看，學(xué)術(shù)傳播必須在鞏固現(xiàn)有受眾的基礎(chǔ)上，借鑒大眾傳媒、移動媒體的技術(shù)和發(fā)展經(jīng)驗，回歸學(xué)術(shù)服務(wù)這個原點[5]，促進學(xué)術(shù)與社會的深度結(jié)合——學(xué)術(shù)研究對象從社會中來，學(xué)術(shù)研究成果到社會中去，最終推動社會向前發(fā)展。

（一）豐富學(xué)術(shù)傳播的內(nèi)容與形式

要擴大學(xué)術(shù)傳播的范圍，必須豐富學(xué)術(shù)傳播的內(nèi)容與形式，以傳播為目的，擴大學(xué)術(shù)成果的影響范圍，引導(dǎo)更多的人關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題。在國民素質(zhì)大幅度提高的今天，傳播實踐已經(jīng)證明，純粹而重要的自然科學(xué)發(fā)現(xiàn)完全能夠吸引公眾的目光，激發(fā)非學(xué)術(shù)群體的興趣，關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)傳播以怎樣的形式來推送怎樣的學(xué)術(shù)內(nèi)容。2016年春節(jié)期間，果殼網(wǎng)推送的一篇文章《今晚的“大新聞”到底說了個啥》憑借純學(xué)術(shù)的“引力波”制造了一個傳播爆點：發(fā)布不到24小時，閱讀數(shù)達到200萬，點贊量近2萬。果殼網(wǎng)微博主賬號的同題推送累計轉(zhuǎn)發(fā)超過13萬次，評論超1萬，贊超4萬，總瀏覽近3000萬。這種新型學(xué)術(shù)傳播（無摘要、關(guān)鍵詞、公式等）的傳播速度和傳播范圍，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)傳播（如學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)期刊等）望塵莫及。

在移動傳媒時代，“引力波”文章的成功經(jīng)驗值得學(xué)術(shù)傳播學(xué)習(xí)。果殼網(wǎng)總編徐來認(rèn)為“引力波”文章的成功依靠三方面的配合：科學(xué)信息、可讀性和共情。具體而言，即保證科學(xué)信息的準(zhǔn)確性；避免拗口的術(shù)語，用網(wǎng)絡(luò)表達的形式改造科學(xué)信息；在恰當(dāng)?shù)脑掝}中，引入恰當(dāng)?shù)那楦幸蛩兀瑔酒鹱x者的共情，為科學(xué)信息提供“二次傳播”的可能。[6]學(xué)術(shù)傳播主動擴張的目的就是要借助大眾傳媒實現(xiàn)廣泛的影響力，學(xué)術(shù)媒體必須改變“精英心態(tài)”，在維護學(xué)術(shù)共同體這類核心用戶的同時，將更多原本被排除在學(xué)術(shù)界之外的“大眾讀者”納入受眾范圍。[5]徐來強調(diào)，媒介權(quán)力下行已經(jīng)對科學(xué)（傳播）這樣的精英文化帶來了極大的挑戰(zhàn)，因此需要能力的提升和方法的突破，傳播的核心依然是受眾的把握和技巧的創(chuàng)新。[6]因此，學(xué)術(shù)傳播不能固守原有的傳播方式，亟須調(diào)整心態(tài)，吸收大眾傳播、社交媒體和移動傳媒的發(fā)展經(jīng)驗，擴大受眾范圍，在內(nèi)容、形式、渠道、技巧等多方面開展創(chuàng)新，提升綜合影響力。

（二）深度參與學(xué)術(shù)評價機制改革

當(dāng)前，我國的學(xué)術(shù)評價機制與人才評價機制、期刊評價機制捆綁在一起，個中關(guān)系錯綜復(fù)雜，學(xué)術(shù)評價的公信力受到質(zhì)疑，學(xué)術(shù)成果的效益無法得以體現(xiàn)，學(xué)者的個人價值、學(xué)者對社會的貢獻力無法準(zhǔn)確衡量。為了促進人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、財富鏈的有機銜接和良性互動，實現(xiàn)人才效率最優(yōu)化和人才價值最大化，使人才各盡其能、各展其長、各得其所，2016年3月，中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》，要求改變?nèi)瞬趴己嗽u價方式。具體而言，“基礎(chǔ)研究人才以同行學(xué)術(shù)評價為主，應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)人才突出市場評價，哲學(xué)社會科學(xué)人才強調(diào)社會評價。注重引入國際同行評價。應(yīng)用型人才評價應(yīng)根據(jù)職業(yè)特點突出能力和業(yè)績導(dǎo)向。”[7]根據(jù)意見的要求，學(xué)術(shù)傳播應(yīng)主動與市場和社會接軌，擴大中國的學(xué)術(shù)研究成果在全世界的影響力，深度參與學(xué)術(shù)評價機制的改革。

學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域的改革與人才評價機制改革、學(xué)術(shù)評價體制改革、期刊評價體制改革互相影響、互相促進、互為因果，學(xué)術(shù)傳播的影響力則是其中的關(guān)鍵因素。推動學(xué)術(shù)評價領(lǐng)域的改革，首先要鞏固學(xué)術(shù)共同體的核心受眾地位，提升學(xué)者的影響力和話語權(quán)，保證同行學(xué)術(shù)評價的公信力。其次，擴大學(xué)術(shù)傳播的影響范圍，將更多的社會公眾納入受眾范圍，使學(xué)者接受市場評價和社會評價，讓人才評價機制更加靈活合理，從而最大程度地體現(xiàn)出不同人才的不同價值。再次，在期刊評價中真正重視讀者的地位，加強期刊編輯者與作者、讀者之間的交流互動，規(guī)避期刊數(shù)據(jù)造假、評價功能異化等現(xiàn)象。[8]總之，要盡快建立合理的單篇論文評價體系，[9]把期刊級別、引用數(shù)量和質(zhì)量、社會反響等因素綜合起來。

（三）發(fā)揮學(xué)術(shù)文摘的內(nèi)容優(yōu)勢

在目前各種學(xué)術(shù)傳播方式與新媒體結(jié)合的過程中，學(xué)術(shù)文摘具有內(nèi)容上的獨特優(yōu)勢。學(xué)術(shù)文摘覆蓋的學(xué)科廣，能夠吸引各領(lǐng)域的受眾；學(xué)術(shù)文摘的碎片化、精華型內(nèi)容能夠讓受眾充分利用碎片化時間，在淺閱讀中激發(fā)興趣，繼而轉(zhuǎn)入深度閱讀。但是，現(xiàn)有的學(xué)術(shù)文摘存在渠道上的短板，很多學(xué)術(shù)文摘依然以紙質(zhì)期刊為主要的傳播方式，重學(xué)術(shù)評價，輕學(xué)術(shù)傳播。在學(xué)術(shù)傳播改革中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)術(shù)文摘為突破口。[10]

首先，擴大學(xué)術(shù)文摘的學(xué)術(shù)傳播范圍。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)文摘在學(xué)術(shù)評價方面的公信力和權(quán)威性，積極促進學(xué)術(shù)文摘與新媒體的結(jié)合，利用微博、微信公眾號等形式，提高學(xué)術(shù)文摘的傳播范圍和傳播速度。在學(xué)術(shù)文摘與新媒體的結(jié)合過程中，可以借助大數(shù)據(jù)服務(wù)對不同受眾的閱讀需求和偏好進行分析，滿足個性化的訂閱需求，按學(xué)科、按問題、按熱點有針對性地推送內(nèi)容，擴大學(xué)術(shù)成果在全社會的影響力。

其次，提升學(xué)術(shù)文摘的學(xué)術(shù)評價效力。學(xué)術(shù)文摘與新媒體的結(jié)合，可以形成新的學(xué)術(shù)平臺，如《復(fù)印報刊資料》開發(fā)的“壹學(xué)者”APP等，編者、作者和讀者可以真正實現(xiàn)實時互動，改變傳統(tǒng)學(xué)術(shù)傳播只是單向地“我說—你聽”的模式。在這一學(xué)術(shù)平臺的后臺，可以針對不同身份的讀者開放不同的評價權(quán)限，對其意見賦予不同的權(quán)重，綜合評分，從而實現(xiàn)更加全面客觀的學(xué)術(shù)評價。例如針對學(xué)術(shù)共同體的成員，可以開放后臺實名、前臺匿名的評價權(quán)限，將他們的意見賦予較高的權(quán)重作為同行學(xué)術(shù)評價；社會大眾則可以自行選擇實名或匿名的評價方式，這一類意見按照一定的規(guī)則和權(quán)重進行計算，作為市場評價和社會評價的結(jié)果。

（四）提升學(xué)術(shù)研究的實用價值

在現(xiàn)今的社會中，學(xué)者的收入和研究支出主要來自于財政，由社會供養(yǎng)，自然應(yīng)當(dāng)以研究成果回報社會。但是，目前很多學(xué)術(shù)研究著力于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在解決問題方面較為欠缺，即重“學(xué)”而輕“術(shù)”。例如當(dāng)前公眾關(guān)注的焦點——霧霾問題，諸多學(xué)者從各個學(xué)科、各種角度開展了研究，成果豐碩，但是學(xué)者們提出的霧霾防治措施過于理想化，其可行性、科學(xué)性和針對性依然不盡如人意。[11]我國的霧霾治理依然處在“等風(fēng)來吹”的局面當(dāng)中?！皩W(xué)者赴京參加霧霾經(jīng)濟學(xué)會議，因為霧霾飛機無法降落北京機場，飛回去了?！盵12]這一略顯黑色幽默的無奈事實成為公眾調(diào)侃學(xué)者和學(xué)術(shù)研究的段子，反映了公眾對學(xué)者無法解決實際問題的失望之情。要改變這種局面，重建學(xué)術(shù)的權(quán)威性與公信力，必須提升學(xué)術(shù)研究在解決社會實際問題中的作用，提升學(xué)術(shù)研究的實用價值，同時加強學(xué)術(shù)傳播的力度。

因此，當(dāng)前的學(xué)術(shù)傳播必須有所側(cè)重，大幅增加公共科技供給，大幅增加社會研究成果供給。第一，學(xué)術(shù)傳播應(yīng)當(dāng)推動學(xué)術(shù)研究與社會實際相結(jié)合，在實用性研究成果方面加大宣傳力度，讓學(xué)術(shù)成果被更多的人知道，影響更多的人，彰顯學(xué)術(shù)研究的經(jīng)濟價值和社會效益。第二，學(xué)術(shù)傳播要引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的方向，鼓勵學(xué)者“接地氣”，不能單純地“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”“為理論而理論”。第三，靈活運用新聞訪談、微信微博等方式，在突發(fā)事件、熱點問題發(fā)生時，盡快公布并傳播專家學(xué)者的專業(yè)性意見，及時平息謠言，傳播正能量，幫助政府提高應(yīng)急處理能力。專業(yè)性強、有學(xué)術(shù)依據(jù)的結(jié)論充分體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究的社會價值，在此過程中，對公眾有充分影響力、公信力高的學(xué)術(shù)傳播功不可沒。

（五）避免唯點擊量是圖的傳播傾向

學(xué)術(shù)傳播要借鑒大眾傳媒的經(jīng)驗，主動擴張傳播范圍，吸引更多人的目光。在這一過程中，必須堅守學(xué)術(shù)傳播的尊嚴(yán)與品位，保持獨立性，防止唯點擊量是圖的傳播傾向。首先，絕不能為了傳播效果斷章取義，更不能淪為“標(biāo)題黨”，用驚悚乃至暴力、暗示性的標(biāo)題吸引讀者。其次，為了擴大學(xué)術(shù)傳播的范圍，可以增加學(xué)術(shù)傳播的趣味性與可讀性，但是必須堅持學(xué)術(shù)信息的準(zhǔn)確性，把握好趣味性與可讀性的度，避免誤導(dǎo)讀者，更不能將嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)信息和學(xué)術(shù)成果解構(gòu)成供人消遣取樂的段子。再次，在擴張學(xué)術(shù)傳播范圍的同時，必須牢記學(xué)術(shù)傳播的社會責(zé)任。吸引受眾的目的是掌握輿論的方向，因此，學(xué)術(shù)傳播要保持主動性，順應(yīng)、引導(dǎo)、提升受眾的需求，而不能一味地迎合受眾。[本文系南京信息工程大學(xué)大氣科學(xué)與環(huán)境氣象實驗實習(xí)教材建設(shè)項目（SXJC2017B05）]

[1]習(xí)近平.為建設(shè)世界科技強國而奮斗——在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上的講話[EB/OL].http：//news.ifeng.com/a/20160531/48886124_0.shtm.

[2]教育部.關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見[EB/OL].http：//china.caixin.com/2015-03-13/100790840.html.

[3]教育部部長：中國教育水平已進入世界中上行列[EB/OL].http：//news.qq.com/a/20151016/042194.htm.

[4]國務(wù)院新聞辦公室網(wǎng)站.《關(guān)于加強中國特色新型智庫建設(shè)的意見》全文[EB/OL].http：//www.scio.gov.cn/zhzc/8/5/Document/1397284/1397284.htm.

[5]桑海.我們需要什么樣的在線學(xué)術(shù)平臺——“中國高校系列專業(yè)期刊”之未來構(gòu)想[J].南京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)·人文科學(xué)·社會科學(xué)版），2015（3）：55-64.

[6]徐來.如何把“引力波”文章做成“百萬+”[EB/OL].https：//www.huxiu.com/article/139147/1.html.

[7]新華社.中共中央印發(fā)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-03/21/c_1118398308.htm.

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