關(guān)于高中英語(yǔ)詞匯記憶的學(xué)習(xí)心得

許辰諾

石家莊市第二中學(xué) 河北石家莊 050000

高中英語(yǔ)要求掌握的詞匯量更多，單詞的構(gòu)成與使用方法也更加復(fù)雜。長(zhǎng)期以來(lái)單詞記憶都是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)難題。不少同學(xué)都習(xí)慣死記硬背，往往造成詞匯學(xué)習(xí)效果“事倍功半”。由于記不住單詞，影響了后續(xù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也讓不少同學(xué)失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。這種現(xiàn)象在高中階段應(yīng)該是普遍存在的。那么，我們應(yīng)該如何來(lái)學(xué)習(xí)單詞呢？本文結(jié)合筆者的學(xué)習(xí)體會(huì)，著重論述了英語(yǔ)單詞的記憶方法與技巧，以供同學(xué)們參考。

一、聯(lián)想記憶法

此法的含義是通過(guò)某種特定的聯(lián)系將不同的單詞個(gè)體組合在一起記憶，能夠從一個(gè)單詞進(jìn)而聯(lián)想到與之相關(guān)的其它單詞，從而快速增加詞匯量[1]。具體來(lái)講有以下幾種聯(lián)想方法：

（一）同義詞/反義詞聯(lián)想

英語(yǔ)單詞中包含了很多同義詞或反義詞，將這些有聯(lián)系的單詞聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成多個(gè)小組，采用小組記憶法。比如，以單詞accumulate（累積）為例，同義詞就有collect（收集）、assemble（聚集）、gather（集合）等，反義詞有waste（浪費(fèi)）、spend（花費(fèi)）、dissipate（揮霍）。這樣通過(guò)同義詞或反義詞的聯(lián)想便構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，可獲得一葉知秋的效果。

（二）相似發(fā)音聯(lián)想

英語(yǔ)中有很多讀音相同或相似的單詞，我們可將這些單詞結(jié)合在一起記憶。比如，發(fā)音相同的單詞有bear（熊）-bare（赤裸的），altar（祭壇）-alter（改變）。發(fā)音相似的就更多了，如board與broad，前者為寫(xiě)字板，后者為乘坐交通工具；pork與park，前者為豬肉，后者為公園。我們通過(guò)這種聯(lián)想記憶法有助于掌握不同單詞間的發(fā)音差別以及相同發(fā)音單詞的不同含義。這有助于提高我們的聽(tīng)力與語(yǔ)感。

（三）形似單詞的對(duì)比記憶

英語(yǔ)中有的單詞往往只有一兩個(gè)字母不同，容易混淆。為此，我們可將這些單詞放在一起，分析其差異之處，對(duì)比記憶[2]。如contract（合同）、contact（接觸）、contrast（對(duì)比）。

二、利用單詞構(gòu)詞法記憶

英語(yǔ)詞匯構(gòu)成方面存在著不少規(guī)律可循，因此，可采用單詞構(gòu)詞法來(lái)記憶。

（一）綴合法

英語(yǔ)中的詞綴與我們漢字中的偏旁部首較為類似。通過(guò)掌握一些常見(jiàn)的前后綴我們便可猜出單詞的含義[3]。英語(yǔ)單詞中常見(jiàn)的否定前綴包括 il-、in-、un-、non-、dis-、de-等等；常見(jiàn)的否定后綴通常有三個(gè)，包括-free、-less、-proof。

（二）合成法

漢語(yǔ)中含有很多由兩個(gè)簡(jiǎn)單字構(gòu)成的詞語(yǔ)，比如“吃飯”、“下雨”等。英語(yǔ)中有部分詞匯也是這樣的構(gòu)詞法。在看到一個(gè)陌生的單詞時(shí)應(yīng)先分析它的結(jié)構(gòu)，尋找是否有認(rèn)識(shí)的熟詞，再利用中式思維一般就能猜到單詞的意思了。

（三）省略法

在我們漢語(yǔ)中經(jīng)常將一些較長(zhǎng)的詞語(yǔ)省略一部分創(chuàng)造出一個(gè)新的簡(jiǎn)潔詞匯，如人大表示人民代表大會(huì)。英語(yǔ)中有的詞匯也是如此，同學(xué)們應(yīng)注意了解一些詞匯的縮略含義與完整寫(xiě)法。比如，BC表示before Christ，flu表示infuluenza。

三、重視復(fù)習(xí)，鞏固記憶效果

我們大腦遺忘速度是很快的，特別是新知識(shí)隨著時(shí)間的推移易被逐漸淡忘。據(jù)研究顯示，單詞的記憶是有一定的周期規(guī)律的，最初記憶單詞的效果很明顯，若持續(xù)記憶，則能加深印象，單詞就不容易被遺忘了[4]。我們可根據(jù)“遺忘曲線”的規(guī)律來(lái)記憶單詞。比如，第一天清早記憶部分單詞后，當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一遍。然后在第二天、第四天、第八天，半個(gè)月、1個(gè)月后重新復(fù)習(xí)一遍。這樣我們腦海中就會(huì)形成持續(xù)記憶模式，將這些單詞牢牢記住。若長(zhǎng)期堅(jiān)持這種方法能有效保證對(duì)所學(xué)單詞保持牢固的記憶。

四、在詞匯運(yùn)用中加深單詞的記憶

在日常學(xué)習(xí)中我們會(huì)閱讀很多英文文章，做很多英語(yǔ)閱讀練習(xí)。這樣也能積累不少詞匯，豐富我們的詞匯量。然而要想記住、記牢這些詞匯還需要進(jìn)一步的使用與提取。聽(tīng)力練習(xí)是我們快速提取、反映所記憶單詞的一種有效途徑。我們?cè)诼?tīng)懂關(guān)鍵詞的發(fā)音后，大腦中要相應(yīng)浮現(xiàn)出單詞的拼寫(xiě)。這不僅能夯實(shí)我們的詞匯基礎(chǔ)，也能提高聽(tīng)力水平。當(dāng)然，不少同學(xué)會(huì)覺(jué)得聽(tīng)不懂，不想聽(tīng)，經(jīng)常堅(jiān)持不了多久就放棄了。實(shí)際上無(wú)論是否聽(tīng)懂，我們只要用心聽(tīng)，努力堅(jiān)持，也是一種進(jìn)步。此外，在課堂學(xué)習(xí)中或課下自學(xué)的時(shí)候，大家還應(yīng)多開(kāi)口練習(xí)，避免“啞巴英語(yǔ)”。建議多聽(tīng)一些英文歌、英文廣播，觀看英文影視節(jié)目等，跟著開(kāi)口模仿。這有助于讓自己練就一口純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，也能培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。此外，同學(xué)們還應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從生活中去尋找英語(yǔ)單詞的蹤影，如 VIP、ATM、shampoo、wettissue等等。通過(guò)生活中的實(shí)物去記憶單詞，也會(huì)在腦海中留下深刻的印象。

總之，以上是筆者多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得，希望能幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。在日常學(xué)習(xí)中同學(xué)們可結(jié)合自身實(shí)際，自行總結(jié)思考，找到一種更適合自己的詞匯記憶法，以達(dá)到最好的記憶效果。