留守兒童心理問題的成因及對策分析

王 健

花垣縣第二中學 湖南湘西 416400

農村“留守兒童”問題已發(fā)展成較為嚴重的社會問題，“留守兒童”心理問題產(chǎn)生的原因是來自多方面的，需要我們從多個方面著手去探索分析，從而提出更全面更有效的解決策略，為農村“留守兒童”營造一個更加健康、良好地生活環(huán)境，引導他們樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的行為習慣和性格，促進他們的身心健康發(fā)展，做一個健康積極的人。

一、留守兒童心理問題的特點

1.內向孤僻

在走訪調查中發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”中大多數(shù)孩子性格比較內向，在學校很少主動與同學老師交流，放學回家后也幾乎不出門，就是用看電視來打發(fā)時間，很少與大人交談。

2.逆反心理強

對于有的“留守兒童”來說，叛逆期較其他人來說來的更早，逆反心理更強烈一些。

3.自卑心理嚴重

大多數(shù)的“留守兒童”都缺乏自信心，自卑心理嚴重，既有個人生理或心理方面的因素，同時也與他們的成長環(huán)境和家庭、學校的教育方式密切相關。

4.焦慮、悲痛、憂郁等情緒突出

“留守兒童”自小就離開了父母，沒有得到父母的直接關愛與呵護，在精神上得不到滿足，時間久了就變得沉默寡言，常常表現(xiàn)出一種憂慮、悲痛的的情緒。

5.學習心態(tài)

由于生活在特殊的家庭環(huán)境中，在學習上很難從家庭得到有效的監(jiān)督，極易產(chǎn)生厭學、逃學、學習勁頭不足等不良心理。

二、“留守兒童”心理問題的成因分析

（一）家庭因素

1.缺乏良好的親情教育

在調查中，我選擇的對象多為6-14歲的兒童，大部分的“留守兒童”都缺乏來自父母的親情教育。

2.監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的管教

父母外出打工，“留守兒童”的監(jiān)護人多數(shù)為祖父母輩，受傳統(tǒng)舊思想觀念的影響，用陳舊的教育方式去教育孩子在現(xiàn)在這個時代是行不通的。

（二）學校因素

教師更多的是關注學生的學習情況，也會把更多的精力放在學習成績好的學生身上，“留守兒童”在學習上困難重重，自然也就無法得到學校、老師的關注和認同。

（三）社會因素

1.產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展不合理

我國一直比較重視第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而忽視了農業(yè)的發(fā)展，為了維持家庭生計，越來越多的農民不得不選擇背井離鄉(xiāng)外出打工。

2.社會教育制度不完善

由于我國教育制度還不夠完善，使得社會上存在大量的性行不良的少年，特別是在農村顯得尤為突出。

3.社會管理制度不完善

我國社會以管理制度不健全，社會管理機制也不完善，有關部門沒有對一些娛樂場所進行有效地管理。

（四）自我調控因素

絕大部分的“留守兒童”都很難監(jiān)督調節(jié)自己的行為，抑制沖動，抵住誘惑。而自控能力差的兒童在情緒，心理，行為等方面比自我調控能力強的更容易出問題。

三、解決“留守兒童”心理問題的對策分析

1.完善家庭教育，建立良好的親子關系

父母應該樹立“養(yǎng)不教，父之過”的觀念，在滿足孩子的基本生活物資需求之外，也應該積極關注孩子的心理，性格以及道德觀念的形成。即使是在外地打工，也要多與孩子聯(lián)系，加強溝通，建立良好的親子關系，讓孩子感受到溫暖和關愛。

2.尋找合適的監(jiān)護人，并且提高監(jiān)護人的素質

作為“留守兒童”的監(jiān)護人，也需要具備一定的素質，當發(fā)現(xiàn)孩子有不正常心理或不良行為時，應主動及時地與孩子進行溝通交流，對孩子進行教育和引導。監(jiān)護人也應該多與“留守兒童”的父母聯(lián)系，細心觀察孩子的心理變化。

3.完善學校管理制度，提高教師素質

首先，學校應該加強制度管理，防止“留守兒童”受到來自社會不良分子的影響，幫助“留守兒童”建立良好的同伴關系。學校應該針對“留守兒童”成立個人檔案，定期與“留守兒童”父母溝通交流，進行家訪，舉行“留守兒童”監(jiān)護人座談會。其次，學校還應該加強對教師的素質培訓，努力提高教師的素質。

4.鼓勵加強農業(yè)生產(chǎn)，增加農民就業(yè)

鼓勵農業(yè)生產(chǎn)，使農村勞動力得到充分發(fā)揮，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，增加農民的就業(yè)，減少勞動力外流的現(xiàn)象。政府也可以成立“家庭幫扶”計劃，為積極創(chuàng)業(yè)的家庭提供無息貸款，信息搜集，技術指導等幫助，從根本上解決了“留守兒童”的存在。

5.加強社會管理，充分發(fā)揮社會教育功能

政府應該加強社會管理，建立健全多種社會管理制度，嚴厲打擊違法犯罪分子，避免其給社會帶來嚴重惡劣的影響；同時，多組織社會公益活動，抓住有利時機對社會成員進行思想道德教育，呼吁社會成員給予“留守兒童”更多的關注與關懷。

6.提高“留守兒童”自我調控能力

必須要培養(yǎng)“留守兒童”的個人素質，提高其自我控制能力。從不同角度去幫助“留守兒童”抑制不良情緒問題，使其能夠保持良好的情緒，能夠正確地去面對現(xiàn)實。

四、結論

“留守兒童”心理問題日益突出，其原因有親情的缺失，同時也與監(jiān)護和教育有關。我們應從家庭、學校、社會以及兒童自身出發(fā)尋找合適有效的策略，從多方面著手為“留守兒童”營造一個健康、良好的學習生活環(huán)境，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，積極改善他們存在的心理問題，使其成為一個健康的社會人。