初中英語詞匯教學(xué)案例

楊成英

廣西富川縣富陽鎮(zhèn)中心校 廣西賀州 542700

詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中是基礎(chǔ)與重點。作為一名初中英語教師應(yīng)掌握好單詞教學(xué)的方法，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中找到樂趣，對以后的英語學(xué)習(xí)有著積極意義。

一、思考的問題

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料,如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)一個新詞匯時，往往想知道一些其它與其相關(guān)聯(lián)的詞，這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。

二、案例描述

教詞匯的藝術(shù)，可以克服過去詞匯教學(xué)中的孤立教詞匯，講得過多，消化不良；接觸少，重現(xiàn)率低，吸收少；主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重;系統(tǒng)性不強，邊學(xué)習(xí)邊遺忘的缺陷。相反，能夠貫徹質(zhì)量便重，逐層加深，立足于詞匯系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學(xué)之外，集中分散，交替互補的原則和方法。同時還能使詞匯的意義和用法的教學(xué)、詞匯的讀音和拼寫的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞的讀音和書寫形式時不感到雜亂，而感到有條理、有規(guī)律，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

以下是我多年教學(xué)過程中逐漸積累的一些詞匯教學(xué)的方法：

1．實物和圖片：用實物教學(xué)單詞是學(xué)生最容易接受、記憶最深、保持最久的方法，它把單詞的發(fā)音、拼寫與實物直接聯(lián)系在一起，這樣不僅使單詞教學(xué)具體、生動、形象、而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)單詞的興趣，有助于記憶。

2．身勢語和表情：在英語教學(xué)中，很好利用肢體語言和表情進(jìn)行教學(xué)也是一種行之有效的教學(xué)方法。如一些動詞：jump,run,write,laugh,communicate.我經(jīng)常在做這些動作時問：What am Idoing now?Iam jumping.Iam communicating with sb.Iamlaughing.(我自己口里發(fā)出笑聲，同時還說：Don’tlaugh atothers.)學(xué)生意思明白了的同時句子也會表達(dá)了。學(xué)單詞的單調(diào)乏味的感覺沒有了。同時讓學(xué)生可用當(dāng)時學(xué)的詞組另一個句子。語言的應(yīng)用單位是句子，從教學(xué)法的角度看，整句學(xué)習(xí)，?學(xué)生可以學(xué)會單詞的意思和用法，能逐步學(xué)會流利自然的語音和語調(diào)，這樣學(xué)生也就得到很大的成就感。學(xué)英語的興趣可長期保持。

3.利用同義詞。同義詞都是相對的，比如nice在不同的上下文中，它的同義詞可能是pleasant（令人愉快的），kind（親切的），fine（好的）……。根據(jù)這個特點，不要孤立地看某詞的同義詞，而要把它放在句子中來看是不是同義詞。如:The weather is nice today.和 The weather is fine today.這兩個句子中，nice和fine就是同義詞，可以相互代替。

4.利用反義詞。在英語但詞中表示相對的概念的詞匯經(jīng)?？梢杂鲆?。如學(xué)過borrow以后，當(dāng)學(xué)到lend時，可以指出I can lend my story book to you.這樣學(xué)生就很容易理解lend的意思了。常見的意義相反的詞很多很多，如:hot和cold white和 black bring和 take。

5.詞的衍生詞。如:compete動詞，衍生詞有competition名稱 競爭，角逐的意思,competitive形容詞 競爭的，有競爭力的,competitor名詞競爭者，對手。學(xué)生在學(xué)一詞的同時認(rèn)識更多的詞。這對學(xué)生知識的積累很有幫助。學(xué)生在閱讀與寫作的時候也更輕松。

6.詞的相似比較法。如：our和hour；new和knew；weather和 whether；wear和 where；rise和 raise；compete和 complete；kill和skill；snack和snake.這樣學(xué)生的單詞記憶更清晰明白。學(xué)了一個生詞學(xué)到更多生詞。慢慢就養(yǎng)成了學(xué)了生詞復(fù)習(xí)舊詞的習(xí)慣。同時減輕學(xué)生單詞記憶的壓力。

7.把單詞放在句子里，放在各種搭配里記。如：pronunciation可放在Your pronunciation is good.My pronunciation is poor.Imust improveit.

8.關(guān)聯(lián)詞群或稱聯(lián)想詞群。如：教fruit時，指出這是水果的總稱，為讓學(xué)生聯(lián)想到有關(guān)水果的詞，教師可以在班上進(jìn)行比賽看知道水果名稱多詞:apple,pear,banana,pineapple,cherry,grape,mogao,orange,watermelon,strawberry,lemon等，這樣聯(lián)想，就可以滿足不同程度同學(xué)的求知欲望，使每個學(xué)生都學(xué)有所得。

詞匯是語言的基礎(chǔ)，句子是語言的骨架。學(xué)生學(xué)習(xí)語言，其語法無論學(xué)得多么好，語音無論掌握得多么漂亮，沒有詞匯來表達(dá)各種意義，交際溝通就難以實現(xiàn)。正因為如此，一個人掌握詞匯的廣博和牢固程度，都直接影響他的語言表達(dá)能力，影響他思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度。因此，作為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)的詞匯教學(xué)對提高學(xué)生的英語水平就顯得尤其重要了。如何有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)的重要性也就體現(xiàn)出來了。