傾聽是學(xué)習(xí)中的一扇窗
——淺談?wù)Z文教學(xué)中傾聽的培養(yǎng)

廖 謙

閬中市河溪鎮(zhèn)小學(xué)校 四川南充 637400

“聽”，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是一個重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中提出“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽”的要求，并在四個學(xué)段分別要求“能認(rèn)真聽別人講話”，“在交流中能認(rèn)真傾聽”、“聽他人說話認(rèn)真耐心”以及“耐心專注地聽”?！墩n標(biāo)》如此重視傾聽，首先是因為“聽”是“聽、說、讀、寫”四種技能中的基礎(chǔ)。有人對日常生活和學(xué)習(xí)中信息交流的情況做過統(tǒng)計，結(jié)果是：聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這一組數(shù)據(jù)充分說明了“聽”在信息交流中的重要位置。因此學(xué)會傾聽對于學(xué)生來說是當(dāng)務(wù)之急的。

我對于如何培養(yǎng)低年級孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣進(jìn)行了初步的嘗試，針對本班學(xué)生的情況，總結(jié)了以下幾點(diǎn)思考：

一、豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生樂于傾聽

1.多媒體的使用

興趣是孩子們最好的老師。低段的孩子，形象思維占主導(dǎo)，抽象思維比較薄弱，因此在語文課上，教師可以適當(dāng)利用多媒體吸引學(xué)生的注意，從而“拉住”學(xué)生的耳朵，以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。而在講解習(xí)題的過程中，可以利用投影展示學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，幫助學(xué)生傾聽。

2.教具的利用

在低年級的課堂上，我們常常能看到一些生動有趣的教具。如生字卡片、拼音卡片和一些卡通形象等。如果使用得當(dāng)，定能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“叫醒”學(xué)生的耳朵，發(fā)揮出教具的作用。

3.游戲的穿插

低段的孩子天真、活潑、好動。要讓孩子40分鐘坐在位置上集中注意力認(rèn)真聽課，很難。因此在課堂上應(yīng)該注意“勞逸結(jié)合”：在高頻率地講授知識之余，可以適當(dāng)穿插一些小游戲，既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，又利用游戲鞏固了所學(xué)的知識，最重要的是讓孩子放松一下自己的耳朵，讓他們在下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中認(rèn)真傾聽，有更大的收獲。

如“我來說，你來猜”之類的猜謎游戲，“我說詞語、你選卡片”等師生互動的游戲，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還能有效地訓(xùn)練孩子們的傾聽能力。

二、明確提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽

剛?cè)雽W(xué)的孩子，對小學(xué)生活是比較新奇的，因此，開學(xué)的第一堂課我們就應(yīng)該規(guī)范孩子對課堂的認(rèn)識：坐端正，豎起耳朵聽老師說的話，這里面有大學(xué)問；坐端正，豎起耳朵聽學(xué)習(xí)伙伴的話，這里面也很有價值。

首先，教師提出“坐端正”的要求是輔助學(xué)生“聽”的有效手段。要讓低年級的孩子有效傾聽，坐姿很重要。因為良好的坐姿能在一定程度上幫助孩子集中注意力，聽清楚。

其次，在上課過程中，語文老師提的每一個要求都要明確，努力把學(xué)生的耳朵叫醒。特別是每一個重要環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要求，教師必須放慢速度，一字一頓地將要求傳達(dá)給學(xué)生，并相機(jī)巡視學(xué)生完成的情況。

三、課內(nèi)外訓(xùn)練的結(jié)合，讓孩子學(xué)會傾聽

對于傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，必要的訓(xùn)練很重要。

1.加強(qiáng)傾聽能力訓(xùn)練，使學(xué)生會聽

在課堂上，聽寫詞語、句群、經(jīng)典語段，都能有效地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。這樣日積月累的聽寫訓(xùn)練，可以讓學(xué)生慢慢地從聽懂，到聽仔細(xì)。

另外，教師還可以通過冷不丁地讓學(xué)生重復(fù)師生已經(jīng)說過的內(nèi)容來達(dá)成，這樣做，訓(xùn)練了學(xué)生集中注意力“聽”，還把“聽”的習(xí)慣培養(yǎng)潛移默化了。

2.優(yōu)化傾聽內(nèi)容，使學(xué)生愛聽

低年級學(xué)生無意注意占主導(dǎo)地位。如果能優(yōu)化傾聽訓(xùn)練的內(nèi)容，那么對于培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的養(yǎng)成，將起到事半功倍的作用。

在我們班上有個習(xí)慣，每節(jié)課前，都留5分鐘故事時間，請一名學(xué)生來講自己準(zhǔn)備好的小故事。聽故事之前，班上提幾個要求：

“先認(rèn)真聽小朋友講故事，一邊聽一邊盡量記住故事中的人物和情節(jié)，能記多少記多少。待會兒，我要請其他小朋友來說說故事講了什么?！?/p>

有了這樣的聽故事要求，孩子們聽起故事來，多了一份認(rèn)真，多了一份思考。

3.加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，使學(xué)生善聽

為了鞏固傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，我將傾聽的訓(xùn)練延伸到家里。開家長會時，我和家長們一起交流孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，認(rèn)識到“認(rèn)真聽”的重要性。家長們也結(jié)合自己對孩子的認(rèn)識，和我一起討論怎樣讓孩子學(xué)會認(rèn)真聽別人講話，做到有禮貌，不插話。最后統(tǒng)一了以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

①家長聽孩子敘述時，要看著孩子，做到專注聽，并且還能提幾個孩子有興趣的問題。

②家長跟孩子說話時，要求孩子做到認(rèn)真聽、不插話，有話要說時，應(yīng)該先等別人說完再說。如果孩子聽得認(rèn)真，應(yīng)及時夸贊孩子，反之則要批評指正。

③孩子跟長輩說話時，家長要引導(dǎo)孩子做到認(rèn)真聽，有禮貌。

④結(jié)合課堂所學(xué)的字詞，聽寫詞語。

四、好榜樣的樹立，促進(jìn)傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成

在課堂上，教師首先要俯下身子傾聽孩子的心聲。不管孩子的回答或正確、或錯誤、或清楚、或模糊，教師首先要認(rèn)真聆聽，用親切的目光、和藹的微笑，暗示學(xué)生：老師正在認(rèn)真地聽你的回答。

其次，及時的評價也能引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，學(xué)會傾聽。當(dāng)學(xué)生回答完畢時，教師應(yīng)適時評價學(xué)生的回答，或鼓勵、或表揚(yáng)、或提出意見，這樣做不但鼓勵孩子勇于表達(dá)，而且還用另一種方式告訴孩子：老師認(rèn)真地聽了你的回答。

教師不僅要及時對學(xué)生的回答作出評價，還要引導(dǎo)學(xué)生通過自己“聽”到的信息來評價同學(xué)。

作為教師，應(yīng)當(dāng)把握培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的好時機(jī)，從課堂的一分一秒開始，關(guān)注孩子身上的一舉一動。正如美國教育家納斯夫人說過：“從小播種下良好習(xí)慣的種子，將會獲得命運(yùn)的收獲，有良好傾聽習(xí)慣的孩子將終身受益?！弊屛覀冊诤⒆拥男撵`中，播下認(rèn)真傾聽的種子，讓我們的孩子學(xué)會傾聽，為學(xué)習(xí)打開一扇窗。