新媒體在高職思政教育的應用探討

蔡秋娥

湖南汽車工程職業(yè)學院 湖南株洲 412001

【關(guān)健詞】新媒體；思政教育；教學方法；實踐教學

新媒體是在傳統(tǒng)媒體發(fā)展基礎(chǔ)之上，將新型數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等加入到傳播媒介之中，從而不斷拓寬和推廣新媒體的應用范圍。隨著我國社會的不斷進步，新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代社會重要的信息交流和傳播工具。當前，高職學院的思想政治教育隨著新媒體的發(fā)展而發(fā)生了巨大的變化，無論是教育方式還是途徑都有了更新的嘗試和探索。新媒體讓學生接觸到了多樣化的信息渠道和內(nèi)容，不斷拓寬了學生的知識面。加強高職學院學生的思想政治教育關(guān)系到高職學院學生對待學習和生活的態(tài)度及綜合素質(zhì)的增強，因此，應充分利用新媒體的優(yōu)勢不斷優(yōu)化學生學習思想政治教育的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從根本上加強高職學院思想政治教育工作具有十分重要的意義。

因新媒體相對傳統(tǒng)媒體而言它可以實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、學生與教師之間的多向互動，其次它還可以按照使用者的興趣或者關(guān)注點進行信息傳播和接收，使用者也可將自身的思路和想法通過新媒體的方式進行傳播和分享，與其他使用者達成共識。相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體體現(xiàn)出更多的趣味性與自由性。最后新媒體得益于網(wǎng)絡(luò)的高效傳輸，信息本身具有實時性與高效性。綜觀新媒體的這些特點，所以在新媒體應用到高職學院思想政治教學時就要采用相應的措施來引領(lǐng)學生學習。

一、引入新媒體進行思政教育時要調(diào)整教育方式

以往的高職學院思政教育主要是以老師講學生聽為主，加上課程地位不高，重視度不足，教育效果不佳，多數(shù)教師將思政教育課程視為理論課程，忽視思想教育的課外實踐性。新媒體教學對高校思政教育工作的影響主要體現(xiàn)在教育方式方法的調(diào)整，特別是對于思政課堂的被動教育方式，新媒體可以將其有效轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏逃Ｊ?，學生可以通過新媒體平臺接觸一些思想政治方面的事件與內(nèi)容，現(xiàn)相應的教育?？偠灾旅襟w的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動教育方式，突出以主動教育為主的教育模式，保證學生學以致用。

二、引入新媒體進行思政教育時要不斷的豐富教學資源

思想政治教育所使用的教材課本不夠全面、完善，這也為高職學院院校思想政治課程教學活動的順利展開形成了一定的阻礙。思政教材中往往包含著大量的教學案例，這些案例內(nèi)容對于學生們了解思政教學內(nèi)容具有重要的意義和作用，但是思政教材中的相關(guān)案例內(nèi)容難免存在著一定的滯后性，這會導致教師在進行案例分析的過程中很難引起學生的興趣。然而在新媒體技術(shù)的應用和幫助下，教師可以隨時隨地的與學生分享最新的新聞消息或者是熱點事件，這不僅能夠引起學生的興趣，也可以拓展他們思考問題的思路。

三、引入新媒體進行思政教育時要加強學生實踐

對于高職院校而言，傳統(tǒng)思政教育看似屬于理論教育，但實質(zhì)卻關(guān)聯(lián)學生實踐的一門社會性科目，簡單來說，對于大多數(shù)高職學院的思政課程教育，最關(guān)鍵的并非在于單一的思想理念灌輸，而是要求學生將所學的思政理念轉(zhuǎn)化為正確的價值觀導向，培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀，從生活中獲得更深的領(lǐng)悟與實踐體驗。而新媒體可以讓學生在教育過程中獲得相應的實踐感受，教師可以利用新媒體設(shè)置更多的教學活動環(huán)節(jié)，如案例分析、網(wǎng)上探討、網(wǎng)上解域、微信話題討論等。通過一系列有意義的活動，學生可以獲得相應的實踐經(jīng)歷，不斷提升思想領(lǐng)悟，從保證學習效果落到實處。

新媒體是現(xiàn)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代社會重要的信息交流和傳播工具，高職學生也非常的喜歡這種方式，因此我們在進行思政教育的時候就與時俱進，例用學生喜歡的教育方式對學生的思政進行教育，從而達到快樂學習，快樂成長的目標。