法律診所實(shí)踐課程建設(shè)與法科學(xué)生法律職業(yè)倫理的融合培養(yǎng)

袁岳霞

湖北文理學(xué)院政法學(xué)院 湖北襄陽 441053

圍繞著社會(huì)主義法治國家建設(shè)需要，應(yīng)堅(jiān)持立德樹人、德法兼修的要求，強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教育，完善協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建法治人才培養(yǎng)共同體伴。法律診所實(shí)踐教育作為新興的培養(yǎng)法治人才的教育方式，越來越受到更多的關(guān)注和重視，而如何進(jìn)一步完善法律診所實(shí)踐教育，特別是在新時(shí)代的背景下將法科學(xué)生職業(yè)倫理培養(yǎng)下融入到法律診所實(shí)踐課程建設(shè)中，以進(jìn)一步培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的高素質(zhì)的法治人才，這已成為我國法治建設(shè)過程中必須面對(duì)的問題。

一、法律診所實(shí)踐教育的概念及特點(diǎn)

法律診所教育興起于是20世紀(jì)60年代的美國，其借鑒醫(yī)學(xué)實(shí)踐診斷模式,以培養(yǎng)法科學(xué)生職業(yè)能力為目的設(shè)立法律診所,學(xué)生在診所指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過直觀經(jīng)歷案件訴訟全過程，提高學(xué)生的法律實(shí)際運(yùn)用能力,促使其對(duì)法律的內(nèi)化理解。作為法律教育的特有模式，法律診所教育其具有如下特性：1、重視實(shí)踐性。診所式的教學(xué)作為實(shí)踐教育經(jīng)典方式，其要求學(xué)生獨(dú)自會(huì)見案件當(dāng)事人、提高與案件各方的溝通能力、自行歸納整理案件證據(jù)，同行還需要自主分析法律問題、書寫法律文書以及參與開庭。其將學(xué)生投入到現(xiàn)實(shí)的案件當(dāng)中，使其去解決實(shí)際的問題，講究以實(shí)踐促成長。2、體現(xiàn)自主性。診所教育突出DIY(doityourself)，與傳統(tǒng)的“填鴨式”灌輸不同，其要求學(xué)生自己獨(dú)當(dāng)一面，學(xué)生需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己去查找資料、分析法律關(guān)系，在這個(gè)過程中，以學(xué)生為辦案主體，教師起幫輔作用。面對(duì)真實(shí)的案件，如何將所學(xué)的法學(xué)知識(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，考驗(yàn)著學(xué)生自身的判斷力、適應(yīng)力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性將得到充分發(fā)揮，這也將極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、突出能力性。診所教育注重學(xué)生的分析和解決問題的實(shí)踐能力，而這能力須以綜合知識(shí)為基礎(chǔ)，獨(dú)自整理出案件完整的證據(jù)線索、綜合提煉案件的爭議焦點(diǎn)、合理制定訴訟攻防策略，從而破解難題，反敗為勝。這將突破傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的局限性，極大提高學(xué)生的法律實(shí)戰(zhàn)能力。4、強(qiáng)調(diào)開放性。診所教育強(qiáng)調(diào)開放主體的相互學(xué)習(xí)。學(xué)生主體間可交互學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)團(tuán)體的協(xié)作精神，同時(shí)學(xué)生可向?qū)Ψ铰蓭煛⒎ü俚葘W(xué)習(xí)，從而提高法律職業(yè)技能。另外，診所教育往往以具體案例為導(dǎo)向，通過小組會(huì)議、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練等豐富形式來總結(jié)案件爭議焦點(diǎn)，模擬開庭的各項(xiàng)準(zhǔn)備，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生思維。

二、法律職業(yè)倫理教育的概念及特點(diǎn)

“徒法不足以自行”。法律職業(yè)倫理教育作為法律教育的重要內(nèi)容，是內(nèi)化法律職業(yè)倫理理念，提高法律人職業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)活動(dòng)[1]。伯爾曼在《法律與革命》中將法律職業(yè)倫理的傳承作為法律職業(yè)共同體的一個(gè)重要特征[2]。法律職業(yè)倫理教育教育在法學(xué)教育中起著重要作用，其具體特征如下：1、任務(wù)的明確性，法律職業(yè)倫理教育主要為提高法律職業(yè)群體的素養(yǎng)，培養(yǎng)法律人的職業(yè)榮譽(yù)感?！斗山逃芬粫淖髡邔O曉樓先生曾談到法律人應(yīng)具有三種素質(zhì)，一為法律道德，一為法律知識(shí)，一為社會(huì)常識(shí)。法律職業(yè)者作為社會(huì)正義目標(biāo)的追求者，應(yīng)當(dāng)具有更高的道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)，同時(shí)因肩負(fù)著神圣使命，其將時(shí)刻保持警覺和自我批判，以維護(hù)自身榮譽(yù)。2、途徑的多樣性。其中，法學(xué)院開展的有關(guān)職業(yè)倫理的教學(xué)是法律職業(yè)者最初也最重要的教育路徑，其強(qiáng)調(diào)通過細(xì)致講解、角色扮演、案例分析、邀請(qǐng)實(shí)務(wù)界的嘉賓等教學(xué)方式來開展職業(yè)倫理教育，特別是近些年，“法律診所課程”作為新興的教學(xué)方法，給包括職業(yè)倫理教育在內(nèi)的法學(xué)教育帶來了深刻革新。此外，還可以通過嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度以及制定完備的法律職業(yè)倫理規(guī)范進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)倫理教育的規(guī)范意識(shí)。

三、法科學(xué)生在法律職業(yè)倫理培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)

（一）尊重和信仰法律

“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)?！睂?duì)于法律職業(yè)群體，尊重和信仰法律是毋庸置疑的基本要求，超越法律底線的事情絕不能做，否則便是對(duì)法律職業(yè)的自我否定。另一方面，拋開世俗強(qiáng)制力因素，其對(duì)實(shí)體法的遵守應(yīng)追溯于在思想上行動(dòng)上始終將法律的精神作為指引。法科學(xué)生作為法律職業(yè)群體的人才儲(chǔ)備根基，要具有堅(jiān)定的法律信仰，要遵守道德教育規(guī)范，要始終做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，要將推動(dòng)國家法治進(jìn)步作為畢生追求。

（二）具備職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感

職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感是法律職業(yè)者的基本情感，也是法科學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)倫理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。法律作為維護(hù)國家統(tǒng)治，協(xié)調(diào)社會(huì)利益的“定海神針”，而法律的運(yùn)行則離不開法律職業(yè)者背后的付出，法律職業(yè)者要始終以大無畏的精神直面社會(huì)矛盾沖突，以不拋棄不放棄的堅(jiān)決心態(tài)來維系法律權(quán)威。而維系著法律職業(yè)者執(zhí)著于法治事業(yè)的重要支撐點(diǎn)，正是其職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。法科學(xué)生在法律職業(yè)倫理培養(yǎng)中，要注重職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，強(qiáng)化法律人為人民服務(wù)，為國家謀利的社會(huì)責(zé)任感。

（三）秉持正義觀念和規(guī)范意識(shí)

正義觀念和規(guī)范意識(shí)是法律職業(yè)者的基本素養(yǎng)，也是法律職業(yè)倫理教育中的主要任務(wù)。公平正義作為法律職業(yè)的最高道德，應(yīng)銘記于每一個(gè)法科學(xué)生的心中。公平正義作為人類最古老的樸素情感，在引入司法領(lǐng)域后，也就成為了基本的法律原則。至于規(guī)范意識(shí)，則強(qiáng)調(diào)以自律、保密和獨(dú)立等看得見的規(guī)范為正義的實(shí)現(xiàn)做保障，只有規(guī)范程序操作，才能最終實(shí)現(xiàn)實(shí)體正義。法律職業(yè)者只有以正義為指引方向，以規(guī)范為路徑選擇，方可到達(dá)法治的彼岸。

（四）堅(jiān)守誠信

人無信不立，誠信乃立人之本。縱觀我國法制建設(shè)歷史，都講求以誠信作為穩(wěn)定立法、安定民心的重要舉措，這其中，最突出的歷史事件當(dāng)屬商鞅的“徙木立信”，其作為樹立秦國法律權(quán)威的突破口，掀起了中國歷史上著名的“商鞅變法”，影響了中國乃至世界的發(fā)展進(jìn)程。具體到現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，法律職業(yè)群體若不能以誠信執(zhí)業(yè)，將嚴(yán)重影響訴訟進(jìn)程，損害法律權(quán)威。缺乏誠信的法律人是無法正當(dāng)捍衛(wèi)法律權(quán)威，甚至嚴(yán)重破壞社會(huì)法治環(huán)境的。作為啟蒙式的法律職業(yè)倫理培養(yǎng)，必須將誠信之種播進(jìn)法科學(xué)生的內(nèi)心深處，讓其深知并堅(jiān)守法律職業(yè)群體行為的基本底線。

四、將法律診所實(shí)踐課程融入到法科學(xué)生職業(yè)倫理教育培養(yǎng)的相應(yīng)路徑

（一）以指導(dǎo)老師職業(yè)倫理素質(zhì)為抓手，引導(dǎo)法科學(xué)生尊重和信仰法律

作為法律診所實(shí)踐課程主體的指導(dǎo)老師，須在發(fā)揮好其自身在尊重和信仰法律上的引領(lǐng)作用。首先，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)老師政治站位的提高，要灌輸好黨治與法治的同向互動(dòng)關(guān)系，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與尊重和信仰法律并不矛盾，法科學(xué)生既要尊重和信仰法律，更要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。其次，本著“責(zé)人先責(zé)己”的態(tài)度，作為法科學(xué)生法律職業(yè)倫理培養(yǎng)的核心引導(dǎo)人，必須保證法律診所實(shí)踐課程的指導(dǎo)老師具有較高的職業(yè)倫理水平。指導(dǎo)老師應(yīng)該有深厚的法學(xué)理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須掌握提升人格魅力的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地引導(dǎo)法科學(xué)生崇尚法律。

（二）落實(shí)法律援助診所實(shí)踐教育，提高法科學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感

法律援助實(shí)踐作為法律診所實(shí)踐教育的社會(huì)實(shí)踐形式，對(duì)法科學(xué)生提升法律運(yùn)用能力、培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)方面有著突出的作用。在社會(huì)性的實(shí)踐教學(xué)中，可以借助法學(xué)師生的力量幫助社會(huì)弱勢(shì)群體合法維權(quán)。借助法律援助這種公益救助的方式，在為他人解決難題的過程中，法科學(xué)生可以真真切切的感受到正義的職業(yè)帶來的崇高榮譽(yù)感，體會(huì)到法律作為公平基準(zhǔn)線的價(jià)值，同時(shí)因?yàn)榉稍臒o償性，法科學(xué)生在脫離經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的情況下，完全憑借著最樸素最真摯的感情來為弱勢(shì)群體伸張正義，從而更容易激發(fā)法科學(xué)生對(duì)正義的樸素渴望感，感受到法學(xué)自身肩負(fù)的沉重的責(zé)任感。

（三）創(chuàng)新法律診所實(shí)踐課程教學(xué)方法，貫徹好正義與規(guī)范精神

在法律診所中進(jìn)行法律職業(yè)倫理教育可以采用提問教學(xué)法、模擬訓(xùn)練教學(xué)法、實(shí)案辦理教學(xué)法等[3]。提問式教學(xué)法類似于“蘇格拉底方法”，其強(qiáng)調(diào)發(fā)揮法科學(xué)生的主觀能動(dòng)性，依據(jù)案例，提出系列問題，學(xué)生可通過檢索、討論等方式尋找答案。在實(shí)踐中，指導(dǎo)老師應(yīng)多選用正義與規(guī)范相沖突的典型案例，讓學(xué)生主動(dòng)思考正義與規(guī)范各自背后的隱藏價(jià)值選擇，鍛煉其衡量法律價(jià)值的能力。模擬訓(xùn)練教學(xué)法主要是讓法科學(xué)生以實(shí)際案例為素材，通過角色互換、辯論等形式，讓學(xué)生身臨其境的感受完整的法學(xué)教育體驗(yàn)，其中，模擬法庭是對(duì)學(xué)生法律專業(yè)理論知識(shí)的驗(yàn)證，更能幫助學(xué)生培養(yǎng)法律程序正義的意識(shí)。實(shí)案辦理教學(xué)法是最能提高法科學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)方法。

(四）規(guī)范法律診所實(shí)踐操作，時(shí)刻灌輸誠信的基本準(zhǔn)則

對(duì)于法律診所實(shí)踐操作，首先應(yīng)制定規(guī)范的操作流程，流程中不僅要有整套順利完成訴訟的指導(dǎo)程序，也應(yīng)包括基于當(dāng)事人不誠信行為而產(chǎn)生的程序倒轉(zhuǎn)甚至終止，這就需要在代理協(xié)議上增加誠信的違約條款，并進(jìn)行預(yù)先警示說明。其次，要加強(qiáng)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生代理案件的行為導(dǎo)向作用，包括代理前期強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)多和當(dāng)事人溝通，辨明整理當(dāng)事人出示證據(jù)，切實(shí)了解好案件實(shí)情，以防產(chǎn)生虛假訴訟；中期隨著案件推進(jìn)，要提醒學(xué)生不可迫于當(dāng)事人壓力或盲目貶低案件難度，而夸大案件勝訴概率，甚至向當(dāng)事人打包票，以不合法律人理性思維的方式進(jìn)行虛假承諾；后期，假若案件敗訴，應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)向當(dāng)事人如實(shí)反饋，讓學(xué)生從事實(shí)和法律層面理性分析敗訴理由，并就救濟(jì)可能提出專業(yè)法律意見，切不可順從當(dāng)事人的不滿情緒而妄加批評(píng)、胡亂作為。最后，應(yīng)完善法律診所實(shí)踐投訴制度，對(duì)于接收的有關(guān)學(xué)生違反誠信操作而違法亂紀(jì)的投訴，相關(guān)負(fù)責(zé)部門應(yīng)如實(shí)查證，若查證屬實(shí)，則需對(duì)涉事學(xué)生依規(guī)懲戒，讓其早日警醒，切莫來日再犯，為將來所從事的法律職業(yè)做一個(gè)良好的誠信鋪墊。